新課標(biāo)下小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新探討

郝陽陽

摘要：新課標(biāo)在小學(xué)教育階段的實(shí)施與推進(jìn)，在一定程度上直接影響著語文學(xué)科的教育效果，教學(xué)方法和教學(xué)觀念也隨之發(fā)生相應(yīng)的改變，這就需要教師不斷地進(jìn)行新型課堂教學(xué)模式的探索，改進(jìn)并完善語文學(xué)科課堂教學(xué)的體制，以充分激發(fā)學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，幫助學(xué)生構(gòu)筑獨(dú)特的自主性學(xué)習(xí)體系，以此提高學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，推動課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。本文小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的措施展開探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文;課堂教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-115

引言

語文學(xué)科教育在我國小學(xué)階段中一直占據(jù)著重要的地位，改變小學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的觀念，以此尊重學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的主體意識，才能摒棄陳舊的教學(xué)方式對小學(xué)語文課堂教學(xué)效果產(chǎn)生的影響。因此，在新課標(biāo)下小學(xué)語文教育全面推進(jìn)，應(yīng)當(dāng)完善全新的教學(xué)措施，針對性提出對應(yīng)的教學(xué)策略，適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)的方式，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

一、多媒體技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新，需要不斷改進(jìn)并完善課堂教學(xué)的方法，打破以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，才能有效地保障學(xué)生更積極主動地融入其中，以增加課堂教學(xué)的樂趣為目標(biāo)，創(chuàng)新性地應(yīng)用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)。因此，在充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段來開展小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識到先進(jìn)多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的意義和價(jià)值，充分將教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)的教學(xué)方法相結(jié)合，吸引學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)的興趣與注意力，將本就是抽象復(fù)雜的語文知識轉(zhuǎn)化為容易被理解的內(nèi)容，如視頻、圖片等形式有利于體現(xiàn)語文知識的趣味性，從而使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的熱情[1]。

例如，在教學(xué)《黃山奇石》一課時(shí)，就可以通過課前準(zhǔn)備多媒體課件，引入學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生直觀呈現(xiàn)出多樣化的黃山石視頻與圖片，帶領(lǐng)學(xué)生融入趣味性的學(xué)習(xí)境界中，有助于學(xué)生在觀看視頻、圖片時(shí)感受到黃山石的魅力，以此更加深入去理解課文內(nèi)容，尋找出課文內(nèi)容中描寫黃山石的寫作方法與表現(xiàn)形式，進(jìn)而讓學(xué)生深度挖掘課文的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解能力的提升。

二、故事教學(xué)的有效開展

在我國小學(xué)的語文課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡比較小，學(xué)習(xí)的注意力無法得到長期的集中，為了能夠更好地吸引到大多數(shù)學(xué)生的興趣和注意力，可以通過不同的講解教學(xué)形式，穿插在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，以此豐富所要教學(xué)的內(nèi)容，利用有趣的故事情節(jié)，提升學(xué)生主觀能動性來增加師生之前的互動與交流，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新的目的。對于通過講故事教學(xué)來吸引學(xué)生注意力，成為了一種趣味性的教學(xué)手段，在有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣程度，還應(yīng)當(dāng)適時(shí)增加故事教學(xué)中的新元素，進(jìn)一步促使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)《坐井觀天》一課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)是明確小鳥和青蛙爭論的問題，深入分析不同說法出現(xiàn)的原因，以此體會故事的真正寓意。在教學(xué)這一課文時(shí)，可以采用講故事的教學(xué)方法來對課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并加上相應(yīng)的動作表情與情緒表達(dá)，讓學(xué)生在聽老師講述故事內(nèi)容時(shí)，全神貫注聯(lián)想故事中的情節(jié)。通過老師講故事教學(xué)引入到課堂中，不僅能讓學(xué)生掌握課文的內(nèi)容，把握課文表達(dá)的核心及主旨，還可以進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展布置相對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此表達(dá)出學(xué)生對這篇課文的見解，更加有利于學(xué)生閱讀理解能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對語言文字有效利用，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

三、開展實(shí)踐教學(xué)活動

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生所要掌握的語文知識點(diǎn)眾多，所要記憶的內(nèi)容也需要進(jìn)行整合，才能真正體現(xiàn)出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技巧，對于小學(xué)低年級孩子的語文課堂學(xué)習(xí)而言，學(xué)好語文成了一件很大且非常困難的事情，老師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自主性，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐活動中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和手段，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)視野[2]。

例如，在教學(xué)《小馬過河》一課時(shí)，對于這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，老師可以通過開展辯論賽的教學(xué)方式，在辯論賽形式的實(shí)踐教學(xué)活動中，老師可以提出問題：如果你是小馬，你會參考牛伯伯的意見？還是參考松鼠的意見？還是進(jìn)一步思考小馬媽媽的話？針對不同的說法，讓學(xué)生進(jìn)行不同的觀點(diǎn)表達(dá)，在學(xué)生進(jìn)行真正的辯論時(shí)，老師，可以在旁邊對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與評判，掌握學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解以及實(shí)際的認(rèn)知能力，以此有利于針對性地解決學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難和疑惑。通過課堂教學(xué)活動的組織和開展，滲透課堂教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)來培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生深度理解課文的內(nèi)容進(jìn)行知識的整合。

結(jié)束語

總之，新課標(biāo)教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，需要老師以學(xué)生為教學(xué)的主體，改進(jìn)并完善教學(xué)的模式，豐富課堂教學(xué)的方法，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升，并且在課堂教學(xué)質(zhì)量的提升過程中，促使學(xué)生從中體會和認(rèn)識到語文的學(xué)習(xí)樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馮德兵. 新課標(biāo)下小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新探討[J]. 內(nèi)蒙古教育：職教版， 2015（12期）：75-75.

[2]趙傳娣. 新課標(biāo)下小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新探討[J]. 課外語文（下）， 2018， 000（004）：97.