劉冬梅

摘要：在目前的幼兒階段，不論是在區(qū)域化的教學活動中，還是在幼兒創(chuàng)新思維與意識培養(yǎng)中，幼兒的創(chuàng)新思維以及環(huán)保理念都會受到不同幼兒學校的重視，尤其對于二次利用這個話題，在當前社會中已經(jīng)成為熱點。如何將廢舊材料這一資源在幼兒園游戲教學活動中進行有效利用，需要不斷的培養(yǎng)幼兒意識、創(chuàng)新意識以及動手操作能力，提升幼兒園教育的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;幼兒園游戲;教學活動

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-237

引言

在日常的生活中，廢棄的材料隨處可見，在幼兒園的教學中，面對站在人生起點的幼兒，如果可以實現(xiàn)高效的廢舊材料的教學資源利用，則會起到變廢為寶的意義，通過激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力以及想象能力，可以實現(xiàn)對于幼兒生態(tài)理念下，對幼兒環(huán)保教育、藝術(shù)教育以及品德教育的目的，對落實整體的教育價值非常的與必要。

一、廢棄材料的利用現(xiàn)狀

目前，對于大多數(shù)的人來說，對于廢舊材料這一方面的利用率都比較偏低，一方面是因為人們不知道如何利用。另一方面，對于廢舊材料的理念比較單薄，而且廢舊材料的利用政策比較少，使得幼兒園甚至各大學校甚至社區(qū)，整體的利用與回收率都比較低，僅僅對于一些酒瓶、飲料瓶利用率較高，對于其他廢棄材料利用程度都較低。

二、廢棄材料利用的落實策略

（一）在幼兒園舉行相應(yīng)的廢舊材料主題教育活動

在針對幼兒進行廢舊材料主題活動教學時，教師需要首先引導幼兒知道廢棄物都有哪些，具體都是什么。在幼兒園遇到了應(yīng)當如何進行收藏整理，然后根據(jù)相應(yīng)的步驟與指示進行廢棄物的整體與收藏，第二，在廢棄物利用方面，教師可以介紹全國各地的其他小朋友有哪些良好的措施與舉動，并且呈現(xiàn)了怎樣的作品，需要讓幼兒看到全國其他幼兒園關(guān)于廢舊材料活動利用的成效與價值，供幼兒進行參考，學習。第三，引導幼兒觀看相應(yīng)的廢舊材料利用的專題片進行學習，觀看，從思想山進行建設(shè)。

（二）學校制定關(guān)于廢舊材料再利用的相關(guān)規(guī)定

廢舊材料活動的落實，需要幼兒園學?；顒诱叩募映郑簿褪怯變簣@的教師需要帶頭進行實踐，比如將筷子和餐盒進行回收，對其加以利用。從教師方面帶頭做起。

教學案例二，比如教師可以引導幼兒將學校內(nèi)活動區(qū)域布置的素材，在需要更換時，通過有效的手段與方式，對其進行更換，并且進行再次創(chuàng)意呈現(xiàn)與折疊，使得廢舊材料可以變廢為寶。比如，將活動精美的剪紙拿回家送給自己的爸爸媽媽等。

（三）將廢舊材料與課本教材內(nèi)容進行結(jié)合

在針對幼兒進行教學時，巧妙地利用廢舊材料，對課本上的知識進行講解，讓幼兒對教材知識更加的了解透徹，是一種非常不錯的案例教學法。在此教學法開展的過程中，教師就可以結(jié)合幼兒的生活中常見的物品以及游戲教學法結(jié)合起來開展教學，促進幼兒教學化的有效開展。不僅可以加深幼兒對相關(guān)知識的理解，也通過調(diào)取幼兒的注意力，使得故事的傳輸知識更為有效。在故事教學中，就可以借助廢棄材料進行相應(yīng)的作品呈現(xiàn)，使得幼兒的學習與實踐更為有效。

（四）借助廢舊材料開展美術(shù)教學

在幼兒園的教學中，不僅僅需要學習舞蹈、音樂等多項教學，還需要學習美術(shù)等教學創(chuàng)作，幼兒園的美術(shù)教學中，比較常見的就是繪畫教學體驗，因此，在面對幼兒園教學時，在關(guān)于幼兒園版畫學習的過程中，教師就可以引導幼兒進行有效的色彩填充，通過將廢舊圖片進行利用，進行版畫教學的涂抹，這樣不僅僅簡化了教學的步驟，而且方便了實驗道具，使得在幼兒的美術(shù)教學中利用廢舊材料開展活動的行為更加積極有效。

（五）倡導幼兒進行廢舊材料的手工制作實踐

其實幼兒的奇思妙想是非常多的，因此，在面對廢舊材料主題的教學活動，教師不要自設(shè)困難，覺得實踐起來不容易落實，因此，教師可以需要盡可能地引導幼兒進行實踐，提供給幼兒全方位的渠道與實踐環(huán)境。比如，教師可以引導幼兒將開心果的皮，用來進行美術(shù)作品的裙子、眼睛或者扣子、耳環(huán)的制作，再者可以將衛(wèi)生紙的紙筒用來當做人物的卷發(fā)等等，或者在演出時投放一些幼兒不穿的舊衣服，或者將舊衣服捐贈給農(nóng)村的幼兒，用窗紗當做演出的背景等等，最大化地實現(xiàn)資源優(yōu)化與利用。

（六）在游戲環(huán)節(jié)當做道具

對于幼兒而言，最為熱衷的也就是游戲活動了，因此，在游戲化的教學活動中，教師經(jīng)常需要一些道具活躍氣氛，促進活動的順利開展，此時，幼兒就可以直接借助廢舊的材料用來開展游戲，比如在幼兒舉行過家家游戲，或者種花小園丁教學時，幼兒就可以將白色泡沫板當做花盆，進行花朵的種植與土培，使得幼兒的創(chuàng)意得到最大化的發(fā)展，甚至還可以拿口香糖當做軟泥進行手工素材。

總結(jié)

在針對幼兒進行廢舊材料實踐的過程中，教師需要對幼兒進行廢舊材料利用，理念上的引導，還需要結(jié)合一定的實踐步驟進行啟發(fā)，通過案例教學開展幼兒的智慧，使得幼兒的思維與創(chuàng)造力可以得到大幅度的提升。

參考文獻

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