張瑞琴

摘要：隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的靈活化，很多的教育工作者意識到音樂游戲教學(xué)的重要性，由于在以往的音樂課堂上，教學(xué)的手段和方式相對較固化，因此，這造成了音樂教學(xué)失去了原有的活力和熱情，沒有達到促進小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的目的，而現(xiàn)階段科技水平的發(fā)展，教師的課堂教學(xué)可以借助于多媒體信息技術(shù)來實施。本文的研究主要是通過實施音樂游戲的教學(xué)方法，來對其不斷創(chuàng)新，從而，真正的將其作用在教學(xué)實踐中發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;作用

引言

音樂是小學(xué)生義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的重要課程，該課程的開設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生的樂感，增強小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小學(xué)生的在音樂課堂中的熱情，提升小學(xué)生發(fā)展中的意識情操。因小學(xué)生獨特的天性，因此，在音樂教學(xué)中融入音樂游戲教學(xué)，能充分的激發(fā)小學(xué)生的靈活性，有助于促進整體音樂教學(xué)效果的提升。

一、小學(xué)音樂中音樂游戲應(yīng)用的途徑

（一）革新教師思想觀念

在音樂課堂中教師的影響力是不可忽視的，因而，教師的教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)緊密貼合現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐，不斷革新自己的思想觀念。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，引入音樂游戲是非常正確的決定，但這其中還存在很多需要注意的問題，如教師的音樂游戲應(yīng)結(jié)合材料內(nèi)容，不可意味的進行游戲而忽視音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，內(nèi)容是音樂學(xué)習(xí)的核心，是一節(jié)課程的靈魂，教學(xué)內(nèi)容不可偏離教學(xué)的目標(biāo)。在課前的準(zhǔn)備中，教師應(yīng)當(dāng)充分的挖掘材料中的內(nèi)容，通過有趣的教學(xué)手段，不斷豐富課堂的學(xué)習(xí)。另外，教師的任務(wù)不是單一的傳授學(xué)生知識，還要積極地活躍課堂的氛圍，最大限度的挖掘小學(xué)生的音樂天賦，從而，增強小學(xué)生的知識理解。

（二）實現(xiàn)游戲與內(nèi)容的融合

很多人對小學(xué)音樂游戲的教學(xué)存在誤區(qū)，認為是在音樂課堂中做游戲，其實不然，音樂游戲?qū)鹘y(tǒng)音樂教學(xué)中單一化教學(xué)的創(chuàng)新，其是通過游戲的方式，將音樂內(nèi)容傳授給學(xué)生，這使學(xué)生在有趣的游戲中掌握知識。課堂游戲并不是隨機開展的，教師需要根據(jù)課堂的內(nèi)容合理的進行設(shè)計，保證游戲既能融合音樂知識，又能促進學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展，更好的滿足小學(xué)生的個性化需求，從而，增強小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，主動的融入課堂的學(xué)習(xí)中。

二、小學(xué)音樂課堂中實施音樂游戲的作用

（一）體會音樂的內(nèi)涵

在中華民族的發(fā)展長河中，音樂的發(fā)展是非常久遠的，在我國古代音樂是人與人之間交流情感的重要媒介，每一首音樂的發(fā)展都具有自己獨特的情感和背景。音樂游戲的實施能使學(xué)生快速的融入音樂中，感受音樂帶來的情感，體會音樂的內(nèi)在表達，課堂中的每一個音樂游戲的創(chuàng)作，均是來源于該音樂的知識學(xué)習(xí)，游戲與知識的完美融合，使學(xué)生能盡情感受音樂的表達，享受音樂帶來的美好。

舉例說明，在“守株待兔的老農(nóng)夫”演唱中，教師將在班級內(nèi)選擇幾位同學(xué)來配合完成游戲，首先一位扮演老農(nóng)夫的同學(xué)，還有一位扮演小兔子的同學(xué)，借助于寓言故事《守株待兔》，來首先激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生想要學(xué)習(xí)該首音樂的熱情，其次，通過游戲的方式使學(xué)生感受該音樂所表達的內(nèi)涵，讓學(xué)生明白，任何成功都是通過自己的努力獲取的，學(xué)習(xí)和生活都是如此，任何成功都不是不勞而獲的。

（二）增強學(xué)生知識學(xué)習(xí)的樂趣

音樂能帶給人放松的感覺，因此，對很多人來說聆聽音樂是意見非常享受的事情，但當(dāng)面對音樂知識的學(xué)習(xí)時，就顯得不是那么的有趣。音樂知識的學(xué)習(xí)是具有一定難度的，當(dāng)音樂課堂的學(xué)習(xí)是沉悶時，學(xué)生就不愿意去學(xué)習(xí)音樂知識、從而，也感受不到樂理知識帶來的愉悅。因此，為使小學(xué)生能掌握更懂關(guān)于音樂方面的知識，在音樂課堂的教學(xué)中融入游戲教學(xué)法，游戲音樂的應(yīng)用改變了知識學(xué)習(xí)中的方式，加深了學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的印象。

舉例說明，如在“村晚”一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在看到題目后就對題目產(chǎn)生了很多疑問，什么是村晚，當(dāng)學(xué)習(xí)該內(nèi)容時，由于教師在教學(xué)中使用的教學(xué)手段比較單一，因此，學(xué)生在課堂上常常提不起學(xué)習(xí)的興趣，甚至有部分學(xué)生還存在上課打瞌睡的現(xiàn)象。為了改變課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的這一現(xiàn)狀，教師采用了音樂游戲，在課堂中教師采用“開火車”的游戲，使學(xué)生回答當(dāng)說到“村晚”時，學(xué)生能想到哪些事物，最后，由教師將所有學(xué)生回答的事物進行總結(jié)，組合一幅優(yōu)美的畫面。通過這一方式學(xué)生的積極性被充分激發(fā)起來，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生走進作者的村晚中，使學(xué)生近距離感受作者描繪的美麗畫面，與老師總結(jié)畫面之間的區(qū)別，從而在不斷的比較和探索中，學(xué)習(xí)音樂知識、掌握音樂知識，加深對音樂知識學(xué)習(xí)的印象。

（三）發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造力

在小學(xué)音樂課堂中，兩個重要的因素影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，即課堂學(xué)習(xí)的氛圍和音樂教學(xué)的方式。因而，要想達到小學(xué)音樂教學(xué)中良好的教學(xué)效果，就需要選擇合適的教學(xué)手段，通過有趣、靈活的教學(xué)方式來培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。傳統(tǒng)化的音樂教學(xué)方式，會使原本充滿活力的課堂變得沉悶，提不起學(xué)習(xí)的興趣。因而，教師要調(diào)整自己的教學(xué)方式，借助于音樂游戲來吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中選擇具有創(chuàng)造性的歌曲，喚醒學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于想象和創(chuàng)新，其次，還可以通過游戲增強小學(xué)生之間的互動，將學(xué)生的個性充分展現(xiàn)出來，給學(xué)生的發(fā)展提供更加愛廣闊的舞臺。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)生的成長和發(fā)展階段，音樂知識的學(xué)習(xí)是必不可少的重要組成部分，其能促進小學(xué)生的審美能力提升，為小學(xué)生日后的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。音樂游戲憑借自身的優(yōu)勢和靈活性，在小學(xué)音樂課堂中得到廣泛的應(yīng)用，受到了眾多音樂教師的青睞，成為提升小學(xué)音樂整體水平的有效手段之一。不僅如此，音樂游戲的應(yīng)用還值得每一個教師深入的探究、創(chuàng)新，通過不斷的實踐和應(yīng)用，找出能適應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生發(fā)展的有效方法，緊跟時代的步伐，找出適合自己的教育教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]王晶.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用及實踐探究[J].考試周刊，2021（19）：147-148.

[2]朱寧.探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].讀與寫，2021，18（20）：250.

[3]潘婕.游戲化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用探析[J].散文百家，2021（9）：111.

[4]朱麗玲.分析在小學(xué)音樂教學(xué)中融入音樂游戲的作用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（3）：93.

[5]周丹丹.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用分析[J].速讀（中旬），2020（2）：209.

[6]朱麗玲.分析在小學(xué)音樂教學(xué)中融入音樂游戲的作用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（3）：93.