摘 要：我國(guó)民間傳統(tǒng)游戲多種多樣，且大部分的民間傳統(tǒng)游戲都蘊(yùn)含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。體育文化的發(fā)展需要民間傳統(tǒng)游戲的支持，要想利用我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，教師就需要將民間傳統(tǒng)游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣及熱情，還能體現(xiàn)體育教學(xué)課堂的人文性。對(duì)此，文章就民間傳統(tǒng)游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期體育教師能不斷創(chuàng)新并優(yōu)化課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生接觸到更豐富的體育教學(xué)資源，營(yíng)造輕松愉悅的體育課堂教學(xué)氛圍，更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)工作的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)游戲;小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用原則;應(yīng)用對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）31-0085-02

引言

小學(xué)體育這門(mén)學(xué)科的設(shè)置主要就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課之余更好地緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)豐富學(xué)生的校園生活。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以把民間傳統(tǒng)游戲融入小學(xué)體育教學(xué)課堂中，讓學(xué)生在完成一些小游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大幫助。在教學(xué)課堂上，教師必須承認(rèn)學(xué)生的主體地位，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心去改變和調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)并發(fā)揚(yáng)民間傳統(tǒng)游戲，感受體育活動(dòng)開(kāi)展的樂(lè)趣。同時(shí)，教師也可以借助課堂繼承并弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，避免民間藝術(shù)的消亡，積極運(yùn)用其改善當(dāng)前體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。

一、民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)的運(yùn)用原則

（一）遵循體育游戲的客觀規(guī)律

所有的教學(xué)過(guò)程都帶有一定的規(guī)律性，民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)也如此。將民間傳統(tǒng)游戲融入小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，需要遵守以下四個(gè)規(guī)律。首先是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律;其次是動(dòng)作技能形成的規(guī)律;再次是組織教學(xué)的規(guī)律;最后是認(rèn)知技能的規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須明確自身的職責(zé)和義務(wù)，要始終以學(xué)生為核心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

教師將知與行的教學(xué)理念融入體育傳統(tǒng)游戲教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)設(shè)體育教學(xué)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的體育技能，同時(shí)教師還需要密切關(guān)注學(xué)生認(rèn)知及情感方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，利用民間傳統(tǒng)游戲?qū)ζ溥M(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣及熱情。比如，在講解蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，教師必須合理地設(shè)計(jì)該課的教學(xué)流程，確保教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合理性。教師可以將技術(shù)作為核心教學(xué)內(nèi)容，輔以游戲，為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)技能。教師不能急于求成，要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)并提高學(xué)生的跳遠(yuǎn)技能水平，這樣會(huì)使得學(xué)生愛(ài)上跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)。教師需要把教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)游戲融合到一起，讓學(xué)生遵循游戲規(guī)律，真正做到寓教于樂(lè)，從根本上提高課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量。

（二）遵循體育游戲的趣味性

體育游戲帶有較強(qiáng)的靈活性及多變性，受到其特征的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性變得更高。以往教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)更加注重自身的主導(dǎo)性地位，完全忽視學(xué)生的主體性，這樣營(yíng)造的體育課堂教學(xué)氛圍十分嚴(yán)肅，毫無(wú)生機(jī)可言，使得體育課堂的教學(xué)成效十分不理想。所以，教師需要在體育教學(xué)過(guò)程中添加一些帶有趣味性的民間傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生得到更好的情感體驗(yàn)，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生參與體育活動(dòng)的欲望。

（三）遵循體育游戲的規(guī)則性

不同形式的體育游戲活動(dòng)內(nèi)容也會(huì)有所差別，受內(nèi)容不同的影響，其規(guī)則也會(huì)不同。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，規(guī)則就是游戲的紀(jì)律，游戲參與者只有在參與游戲的過(guò)程中遵守各項(xiàng)游戲規(guī)則，游戲才可以穩(wěn)定且有秩序地進(jìn)行下去。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，教師要培養(yǎng)并提高學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，讓學(xué)生可以自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范，正確地認(rèn)知?jiǎng)儇?fù)關(guān)系。

（四）遵循體育游戲的健身性

學(xué)生具備一定的體育知識(shí)和較強(qiáng)的身體素質(zhì)是體育游戲活動(dòng)開(kāi)展的基石，參加體育游戲活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，還可以促進(jìn)學(xué)生體育技能的發(fā)展。這些體育游戲的存在，可以使原本枯燥乏味的體育教學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要及時(shí)更新游戲活動(dòng)的方式及內(nèi)容，使學(xué)生的各方面能力也可以隨之得到發(fā)展，這樣能有效提高學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

二、民間傳統(tǒng)游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用對(duì)策

（一）準(zhǔn)備階段

在小學(xué)體育課堂的準(zhǔn)備階段，教師必須做好各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，使學(xué)生的身心可以較為快速地融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，保持良好的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而完成教師設(shè)置的各項(xiàng)課程教學(xué)任務(wù)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，預(yù)熱身體，防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)拉傷等問(wèn)題。教師在以往的體育課堂上，通常會(huì)使用熱身操進(jìn)行熱身訓(xùn)練。但是熱身操相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，學(xué)生在進(jìn)行熱身操訓(xùn)練時(shí)，需要不斷重復(fù)某一機(jī)械性動(dòng)作，這就使得學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)融入體育課堂。在這種情況下，教師需要優(yōu)先選擇一些趣味性較強(qiáng)的民間傳統(tǒng)游戲，利用這些游戲?yàn)閷W(xué)生開(kāi)展熱身訓(xùn)練。這會(huì)提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生自主投入教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，在準(zhǔn)備階段，教師可以開(kāi)展“踢毽子”活動(dòng)。踢毽子可以鍛煉學(xué)生全身的肌肉，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)有效提高身體素質(zhì)，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣和參與體育活動(dòng)的積極性。另外，教師也可以團(tuán)體活動(dòng)賽的形式開(kāi)展“踢毽子”活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展情況，考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。把“踢毽子”之類(lèi)的民間傳統(tǒng)游戲融入準(zhǔn)備階段，可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整自身的狀態(tài)，為其參與體育活動(dòng)提供幫助，讓其后續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更加順利。

（二）教學(xué)階段

處于小學(xué)階段的學(xué)生，其身心尚未完全發(fā)育成熟。所以在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要注意保護(hù)學(xué)生的身心健康，防止其身心健康受到傷害，要優(yōu)先選擇一些難度比較小的體育活動(dòng)。如跑步等較為簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，更適合低年級(jí)的小學(xué)生。但是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生會(huì)渴望參與一些趣味性較強(qiáng)的訓(xùn)練活動(dòng)，在這種情況下，教師需要將民間傳統(tǒng)游戲引入其中，讓體育課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參與體育課堂的興趣，發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)。

比如，一些學(xué)生會(huì)抵觸甚至厭惡跑步，這是因?yàn)榕懿竭@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)量比較大，小學(xué)生自身的身體素質(zhì)較差，不能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)跑步。還有一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)十分枯燥，感受不到跑步的樂(lè)趣，進(jìn)而不愿意自主參與跑步運(yùn)動(dòng)。這時(shí)，教師可以利用“滾鐵環(huán)”游戲，創(chuàng)建一個(gè)相互追逐的游戲環(huán)境。學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下可以自主地參與跑步活動(dòng)，這會(huì)讓游戲的開(kāi)展變得更加有序。學(xué)生也可以在參與的過(guò)程中，感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而自主地參與活動(dòng)，端正其學(xué)習(xí)體育知識(shí)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（三）結(jié)束階段

在結(jié)束體育課堂活動(dòng)之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生放松身體關(guān)節(jié)及肌肉，重新調(diào)整學(xué)生的身體狀態(tài)，同時(shí)對(duì)該節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行鞏固，這可以讓學(xué)生保持最佳的身體狀態(tài)迎接后續(xù)的課程學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此，在課堂結(jié)束階段，教師需要引入一些運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小、具有舒緩作用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這可以讓學(xué)生更快地恢復(fù)身體機(jī)能，緩解學(xué)生的心肺壓力。

比如，教師可以在課程結(jié)束時(shí)，選擇“123木頭人”游戲，在唱完歌之后，學(xué)生需要立馬恢復(fù)到木頭人的狀態(tài)，不能動(dòng)也不能笑。這類(lèi)游戲十分簡(jiǎn)單，且趣味性極強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力，同時(shí)還可以起到放松學(xué)生身心的作用。除此之外，教師也可以在課堂結(jié)束階段引入“炒黃豆”這一民間傳統(tǒng)游戲。這個(gè)游戲需要兩名學(xué)生進(jìn)行配合，在唱歌的過(guò)程中翻轉(zhuǎn)自身的身體。這類(lèi)游戲可以讓學(xué)生更好地感受并體會(huì)到體育游戲課堂的趣味性，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生合作及社交能力的發(fā)展。

（四）課后階段

在小學(xué)階段，教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在體育課后，教師可以利用民間游戲“丟沙包”考驗(yàn)學(xué)生的協(xié)作能力，豐富學(xué)生的課間活動(dòng)。 教師可以讓學(xué)生組團(tuán)制作沙包，然后一起丟沙包，教師也應(yīng)主動(dòng)參與，從而帶動(dòng)全體學(xué)生一起參與進(jìn)來(lái)，帶動(dòng)課堂氛圍。

例如，教師可以在課上先給學(xué)生講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作沙包。課后，教師可以讓學(xué)生自行組隊(duì)制作沙包并進(jìn)行小組積分，對(duì)制作沙包又快又多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)工作仍面臨許多挑戰(zhàn)，教師要想更好地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，就必須不斷攻克各種困難，及時(shí)處理體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，將體育教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)理念融合，讓現(xiàn)代科技更好地融入體育教學(xué)課堂。教師應(yīng)讓學(xué)生感受到新體育教學(xué)模式應(yīng)用的意義，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感知體育的魅力。同時(shí)，教師還需要在思想上引導(dǎo)學(xué)生，利用民間傳統(tǒng)游戲，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)游戲樹(shù)立終身體育的觀念，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：孫繼河（1966— ），男，山東巨野人，中小學(xué)一級(jí)教師，專(zhuān)科，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。