應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法分析

薩拿木·阿不拉

摘? 要：本文主要是對(duì)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行探究，提出多媒體教學(xué)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)、小學(xué)數(shù)學(xué)的特性、翻轉(zhuǎn)課堂的高效學(xué)習(xí)法、激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)模式建構(gòu)等，希望可以幫助到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的提高，這樣在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中才能暢通無(wú)阻。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;方法分析

目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都存在教學(xué)模式單一，課堂較為死板，缺乏良性互動(dòng)等等一系列的問(wèn)題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用先進(jìn)技術(shù)打造高效課堂已成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代科技除了使教學(xué)工作更加方便之外，還可以將數(shù)學(xué)學(xué)科特性與學(xué)生自身特點(diǎn)整合起來(lái)，另外，它能使以往的課堂模式發(fā)生很大變化，在新時(shí)期急需創(chuàng)新式學(xué)習(xí)上，起到一定作用。

一、現(xiàn)代化工具的選用

多媒體設(shè)備在大城市的幼教育教學(xué)中已基本實(shí)現(xiàn)了全面普及，但對(duì)于農(nóng)村教育教學(xué)而言，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地十分有限，教學(xué)設(shè)備也十分簡(jiǎn)陋，物質(zhì)條件更是苦不堪言。在城市小學(xué)中，孩子們可以在寬敞明亮的教室內(nèi)開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)才藝和知識(shí)，但這對(duì)于個(gè)別農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太過(guò)奢侈了。

一般來(lái)說(shuō)，一所小規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)中只會(huì)配備一名教師，且教師的整體教學(xué)水平是存在較大差異的，但在城市小學(xué)中就截然不同了，一所城市小學(xué)會(huì)有三名及以上的教師同時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，且他們的專(zhuān)業(yè)水平都是很有保障的。此外，農(nóng)村教師基本沒(méi)有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)知識(shí)，這便導(dǎo)致了師資力量呈現(xiàn)出相對(duì)薄弱的形勢(shì)，絕大多數(shù)的農(nóng)村教師會(huì)存在小學(xué)化教育的傾向，在這樣的環(huán)境下，農(nóng)村的學(xué)生就很難在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)來(lái)提高和鍛煉個(gè)人的能力。隨著科技發(fā)展速度的不斷加快，學(xué)習(xí)方式開(kāi)始朝著多樣化方向轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的黑板加粉筆的教學(xué)模式，由于其設(shè)計(jì)的局限性，色彩不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低。但新形勢(shì)下的科技方法，使傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題全部迎刃而解，無(wú)論是傳播媒介還是傳播方式，都明顯改進(jìn)了很多，一方面是改革學(xué)生視聽(tīng)，另一方面也更利于培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維、動(dòng)手能力等。就目前看來(lái)，小學(xué)高校教學(xué)必將大批量引入多媒體教學(xué)一體機(jī)設(shè)備。

多媒體教學(xué)一體機(jī)的特點(diǎn)尤為豐富，其中包含有投屏、PPT、全控觸和白板軟件等。有效點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，并且所有功能都有其微妙之處，比如白板軟件，自帶的書(shū)寫(xiě)批注功能，教師使用起來(lái)會(huì)更加便捷，可突出重難點(diǎn)，同時(shí)圖標(biāo)、顏色想變就變，學(xué)生理解起來(lái)不覺(jué)得困難，容易留下深刻印象。在學(xué)習(xí)到幾何部分時(shí)，拖拽功能就起到了十分重要的作用，對(duì)于常見(jiàn)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等，不管要求周長(zhǎng)還是面積大小，只需拖動(dòng)鼠標(biāo)，定理是不會(huì)變的，但數(shù)值可以隨時(shí)改變，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣的提高都會(huì)有很大幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)分為兩個(gè)不同的方面，一方面是根據(jù)接受能力的數(shù)學(xué)特點(diǎn)所構(gòu)成，還有一方面則是根據(jù)七到十三歲學(xué)生的心理特點(diǎn)構(gòu)成。這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，但不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，缺乏自我控制的意識(shí)，他們的記憶方式大部分是無(wú)意記憶，對(duì)一些形象的思維方式情有獨(dú)鐘。然數(shù)學(xué)的最大亮點(diǎn)在于抽象，所以必須借助先進(jìn)的科技方式，將抽象的數(shù)學(xué)模式與形象的記憶方式融為一體，使學(xué)生的抽象思維在不知不覺(jué)中培養(yǎng)起來(lái)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)還有三大特點(diǎn)，分別是系統(tǒng)性、運(yùn)用性與邏輯性。邏輯性表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)模式，把數(shù)學(xué)、圖形及幾何之間的關(guān)系牢牢銬在一起。運(yùn)用性是指在日常生活中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。綜上所述，先進(jìn)科技的優(yōu)點(diǎn)是可以將小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)全部融合起來(lái)。舉個(gè)例子，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模式向?qū)W生提問(wèn)應(yīng)用題，此時(shí)他們的記憶力、注意力會(huì)迅速集中在課堂上，并且，也可以直接體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的運(yùn)用性、邏輯性等特點(diǎn)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且其自帶的視頻錄制功能可以與先進(jìn)信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)效果更上一層。翻轉(zhuǎn)課堂是以視頻的形式來(lái)向?qū)W生講解教材內(nèi)容，這樣學(xué)生的自我學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松，也給課后復(fù)習(xí)帶來(lái)許多便利。有了電子產(chǎn)品后，學(xué)生即便在家里也可以收聽(tīng)到教師講解的內(nèi)容，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)其中的重難點(diǎn)部分，對(duì)細(xì)小知識(shí)點(diǎn)有更加全面的掌握，實(shí)現(xiàn)真正意義山的有的放矢，從而對(duì)于個(gè)人不太理解的地方就可以投入更多的時(shí)間和精力。在平時(shí)課堂上就集中講解教材習(xí)題，外加多媒體教學(xué)機(jī)的使用，讓學(xué)生更加直觀的尋找到問(wèn)題所在。尤其是遇到應(yīng)用數(shù)學(xué)的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生上臺(tái)分享自己的解答和思考過(guò)程，如此便能夠幫助學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸萌ダ脭?shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這對(duì)于學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，良好課堂環(huán)境的構(gòu)建，都會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。

四、創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)

在應(yīng)用創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，多媒體教學(xué)一體機(jī)可以發(fā)揮很大作用。比如在講到三角形部分時(shí)，一般都是要我們求內(nèi)角和、面積大小等，而這種全新的講解方法，將會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到幫助。具體來(lái)看，比如在引導(dǎo)學(xué)生求內(nèi)角和的時(shí)候，在保持三角形形狀不改變的前提下，引導(dǎo)學(xué)生去平移、反轉(zhuǎn)，拖拽和延長(zhǎng)說(shuō)三邊的線段，或者讓同學(xué)們自己構(gòu)造三角形，試著看能不能改變?nèi)切蔚膬?nèi)角和，讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐知道三角形內(nèi)角和為180度是無(wú)法改變的。在講三角形面積的時(shí)候可以畫(huà)出兩個(gè)一模一樣的三角形，通過(guò)拼湊，還原出兩個(gè)相同三角形可以構(gòu)成一個(gè)平行四邊形，這樣同學(xué)們就知道為什么三角形的面積是平行四邊形的一半了，同時(shí)也知道三角形面積公式里面的二分之一從何而來(lái)，加強(qiáng)對(duì)公式的理解記憶。

五、總結(jié)

利用信息技術(shù)來(lái)輔助課堂教學(xué)，打造小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂的全新模式。這樣一來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好更直觀的理解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)課堂多媒體的使用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過(guò)模型圖像聲音等去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，讓枯燥的傳統(tǒng)課堂更加有趣。作為老師，什么樣的教學(xué)才能真正幫助學(xué)生好好學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這是我們要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。

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