陸小珺

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求也隨之發(fā)生改變。中職學(xué)校作為為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，為社會(huì)培養(yǎng)了大批量的優(yōu)秀人才。中職學(xué)校在開展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，將思想政治教育與會(huì)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行有效的融合，可以有效地提升中職學(xué)校學(xué)生的道德水平，幫助其樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，在日后的工作中做到嚴(yán)于律己，成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。本文將對(duì)中職學(xué)校教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中融入思想政治元素展開分析研究。

【關(guān)鍵詞】中職;會(huì)計(jì)專業(yè);思政元素;重要價(jià)值;有效策略;職業(yè)道德

引言

中職學(xué)校培養(yǎng)了大批的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步及素質(zhì)教育理念的深化，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量越來越大，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也在不斷提高。會(huì)計(jì)人才不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，而且要在做好本職工作的基礎(chǔ)上，擁有良好的

職業(yè)道德素養(yǎng)，在為單位創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，能夠嚴(yán)于律己、潔身自好，避免國家與集體利益受損。

1中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與思政教育融合的重要價(jià)值

人最重要的教育便是思政教育，要樹立良好的三觀認(rèn)識(shí)，這比掌握大量的知識(shí)和技能重要許多?？倳浾f過：“鹽融入湯”，思政教育也應(yīng)如此。在生活中每個(gè)人都離不開鹽，但也不能過多食用，若是過多便會(huì)對(duì)人們的身體造成一定的影響。而攝取鹽的方式也是多種多樣的，不管是蘸著吃，還是融入水中都能嘗出咸味，但若是將鹽放入湯中，會(huì)給人們的味覺帶來驚艷感。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，思政教育就是這把鹽，教師需要將“鹽”適時(shí)適量地融入到各個(gè)專業(yè)教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ鳌⑸钪械玫礁玫陌l(fā)展。所以說，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中融入思政教育，能夠讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)，樹立正確的三觀，有助于學(xué)生今后的發(fā)展。

2中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)融合思政元素的有效策略

2.1教師轉(zhuǎn)變觀念，始終牢記“課程思政”理念

教師在制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案等教學(xué)資源時(shí)，就要改變之前落后的觀念，加強(qiáng)道德建設(shè)，通過教學(xué)課、實(shí)踐課等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，將思政德育融入在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。比如，為了讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)則，形成職業(yè)操守，具有較高的自我約束能力，在教學(xué)中用新聞、事跡材料等真實(shí)發(fā)生的事件過程和后果一五一十地告訴學(xué)生，讓學(xué)生自主判斷是否能引以為鑒。再如，在實(shí)踐課程中，教師教導(dǎo)學(xué)生實(shí)操流程和知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也要讓學(xué)生直接接觸會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。在會(huì)計(jì)軟件平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)中，會(huì)計(jì)教師可以選擇將6名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，共同認(rèn)知發(fā)票，并嘗試對(duì)發(fā)票進(jìn)行分類、粘貼;在會(huì)計(jì)軟件平臺(tái)上填寫會(huì)計(jì)憑證、進(jìn)行數(shù)據(jù)報(bào)表?；ハ啾O(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，自然而然地他們就會(huì)明白職業(yè)的精神和操守。教學(xué)中教師還要積極發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值和資源，堅(jiān)持將思政教育貫穿到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，將教學(xué)與會(huì)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合，通過做游戲、扮演角色、開辯論會(huì)等形式提升思政教育的親和度和價(jià)值導(dǎo)向功能。

2.2融入警示教育，培養(yǎng)細(xì)致入微的專業(yè)作風(fēng)

會(huì)計(jì)專業(yè)課涉及財(cái)務(wù)方面的管理，具有專業(yè)性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)性高等特點(diǎn)。要在中職專業(yè)課教學(xué)中融合思政元素，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的工作作風(fēng)，教師可以警示教育為輔助，以真實(shí)的案例為載體，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又可以進(jìn)行正向引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，使其嚴(yán)守職業(yè)準(zhǔn)則。例如，“對(duì)賬”這一內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過核對(duì)有關(guān)數(shù)字與相關(guān)會(huì)計(jì)憑證、庫存實(shí)物、貨幣資金、有價(jià)證券、往來單位款項(xiàng)等，保證賬賬、賬證相符和賬實(shí)相符，確保賬簿記錄的正確性，需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度及細(xì)致入微的工作作風(fēng)。在這一環(huán)節(jié)，對(duì)每一次識(shí)別、判斷，學(xué)生都要引起高度重視。在教學(xué)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放《經(jīng)濟(jì)與法》《今日說法》等相關(guān)節(jié)目視頻，通過如一單位司機(jī)利用會(huì)計(jì)人員粗心的毛病，利用多開票、多報(bào)票、多記錄數(shù)據(jù)、多報(bào)銷等方式獲取高額報(bào)銷費(fèi)用這一類鮮活事例，促使學(xué)生形成細(xì)致入微的專業(yè)作風(fēng)。在警示教育中，教師可讓學(xué)生結(jié)合案例，進(jìn)行案情分析，總結(jié)原因，分享觀后心得，形成良好的道德品質(zhì)，通過讓他們?cè)谏钊肜斫馑鶎W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、交流溝通，達(dá)到思政教育的目的。

2.3將思政元素融入教材建設(shè)

教材是學(xué)生價(jià)值塑造的源頭，同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的橋梁，在會(huì)計(jì)教學(xué)中融入課程思政之后，教材改革勢(shì)在必行。我們?cè)趦赡甑臅r(shí)間里對(duì)教材進(jìn)行了兩次更新，在主體內(nèi)容方面，補(bǔ)充了最新的相關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)將學(xué)科研究及實(shí)踐的前沿內(nèi)容融入教材，如補(bǔ)充企業(yè)集團(tuán)化、經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下的會(huì)計(jì)核算和賬務(wù)處理過程，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待問題。

2.4完善考評(píng)機(jī)制，提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)

課程考評(píng)一直是教師教學(xué)過程中的重要組成部分，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。要在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中融入思政元素，教師可以完善考評(píng)機(jī)制為輔助手段，對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)、個(gè)人素養(yǎng)及會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)水平等進(jìn)行綜合考評(píng)，建立嚴(yán)格的考核機(jī)制，落實(shí)立德樹人教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“現(xiàn)金折扣賬務(wù)處理”會(huì)計(jì)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)企業(yè)的信用是否良好這一問題，學(xué)生可以通過中國信用網(wǎng)查詢。對(duì)信用不良的企業(yè)，學(xué)生應(yīng)該慎重賒銷;對(duì)信用良好的企業(yè)，則可考慮賒銷貨物，為了盡快回收款項(xiàng)，還可給予一定的現(xiàn)金折扣。大到政府、企業(yè)，小到個(gè)人，大家都應(yīng)該以誠信為本，構(gòu)建誠信社會(huì)。教師可以讓學(xué)生深入社會(huì)開展實(shí)踐調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉卦L問等形式，提高學(xué)生的賬務(wù)處理能力;從基本的道德考察開始，列舉實(shí)際工作問題進(jìn)行分析，引導(dǎo)其進(jìn)行探究、思考;結(jié)合學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握、對(duì)實(shí)際工作的處理情況及在工作中表現(xiàn)出來的工作態(tài)度、思想道德品質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在完善考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教育質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中融入思政教育，不僅可以拓展教學(xué)內(nèi)容，還能提高育人價(jià)值和教學(xué)效果。教師在講解會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)時(shí)需要循序漸進(jìn)地融入思政教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)優(yōu)化自身的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀，從而成為一個(gè)既專業(yè)能力強(qiáng)又具備良好職業(yè)道德素養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才

參考文獻(xiàn)

[1]何彥.課程思政融入中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐路徑探討[J].高教學(xué)刊，2020（4）：151-152.