小學(xué)德育管理長效機(jī)制的多重構(gòu)建

梁家雄

摘? ?要：完善德育管理網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化安全管理教育、推進(jìn)文明創(chuàng)建活動(dòng)、拓寬生活實(shí)踐視野是建設(shè)德育管理機(jī)制的重要路徑。學(xué)校應(yīng)在對(duì)德育管理機(jī)制做出科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法和工作思路，從不同角度開展德育工作，團(tuán)結(jié)家長和社會(huì)各界的力量，建立完善的德育管理系統(tǒng)，以提升德育管理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;長效機(jī)制;構(gòu)建路徑

小學(xué)德育管理長效機(jī)制的構(gòu)建，需要一個(gè)不斷創(chuàng)新與不斷改進(jìn)的過程，特別是面對(duì)學(xué)校教育形勢(shì)快速發(fā)展的現(xiàn)狀，學(xué)校更需有前瞻意識(shí)，利用多種契機(jī)，改進(jìn)德育途徑，以增強(qiáng)小學(xué)德育工作的實(shí)效性。學(xué)校德育管理包括諸多內(nèi)容：德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、安全管理制度建立、文化活動(dòng)組織等。學(xué)校要合理運(yùn)用教育資源，實(shí)現(xiàn)家校無縫對(duì)接，豐富學(xué)生課余生活，以確保德育管理機(jī)制的合理運(yùn)行。

一、完善德育管理網(wǎng)絡(luò)，合理運(yùn)用教育資源

學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)包括諸多內(nèi)容，唯有形成完善的統(tǒng)一體，才能獲得管理合力。德育管理具有系統(tǒng)性，學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要與德育掛鉤。學(xué)校應(yīng)設(shè)立德育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定專門的管理制度，各班級(jí)要制定具體的管理措施和計(jì)劃，家長與學(xué)校要建立合作關(guān)系，形成家校對(duì)接性管理網(wǎng)絡(luò)。具體而言，學(xué)校設(shè)有德育管理領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處、少工委、年級(jí)組、班主任，各部門形成全面對(duì)接管理，確保學(xué)校德育管理始終處于健康狀態(tài)。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后，其學(xué)習(xí)表現(xiàn)和生活表現(xiàn)，都屬于德育管理范疇，每一項(xiàng)管理工作都要有責(zé)任分工，并且建立比較明確的評(píng)價(jià)體系，以對(duì)各種教育教學(xué)工作做出多重評(píng)估。完善德育管理網(wǎng)絡(luò)，需要合理運(yùn)用教育資源，學(xué)校、家庭、社會(huì)各方也需要相互配合，唯有建立校內(nèi)與校外的德育管理網(wǎng)絡(luò)，才能形成完善的管理系統(tǒng)。此外，德育管理資源有不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)校需做整合處理，以建立統(tǒng)一的管理體系。

二、強(qiáng)化安全管理教育，實(shí)現(xiàn)家校無縫對(duì)接

安全管理是學(xué)校工作的核心內(nèi)容之一，“安全第一”不能只是一句口號(hào)，需落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校安全涉及諸多方面，每一個(gè)方面都需要有配套制度、專門的監(jiān)管機(jī)構(gòu)和專業(yè)的工作人員，以確保每一項(xiàng)安全防護(hù)措施及時(shí)落位，確保學(xué)生安全。

安全教育需貫穿管理的始終，甚至要滲透到學(xué)科教學(xué)之中，以及時(shí)對(duì)學(xué)生展開安全教育和管理。在具體執(zhí)行過程中，學(xué)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面著手：其一，要全力做好安全保障工作，積極打造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境;其二，安全教育和管理并重，在對(duì)學(xué)生展開安全教育時(shí)，學(xué)校要對(duì)接現(xiàn)實(shí)生活，借助更多鮮活的案例展開教程;其三，安全宣傳和管理相結(jié)合，學(xué)校要利用更多的輔助手段做好宣傳，讓學(xué)生自然建立起安全意識(shí);其四，安全教育需多方協(xié)作，特別是要發(fā)揮家長的作用，讓監(jiān)護(hù)人真正行動(dòng)起來，使安全教育落到實(shí)處。

三、推進(jìn)文明創(chuàng)建活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活

校園文化是學(xué)校生存與發(fā)展的精神動(dòng)力，健康和諧的校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的形成具有潛移默化的影響。因此，學(xué)校借助文化活動(dòng)做德育滲透，借助文化活動(dòng)展開思想教育，讓學(xué)生在良好的校園文化氛圍中陶冶情操，實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的育人效果。學(xué)校文化活動(dòng)形式眾多，如歌詠比賽、主題演講、征文比賽、書法比賽、故事會(huì)、文藝演出等，這些都是最為常見的活動(dòng)形式，而如何開展德育滲透，這是學(xué)校德育管理需重點(diǎn)考慮的問題。

學(xué)生對(duì)校園文化有不同期待，學(xué)?？山Y(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、學(xué)校傳統(tǒng)文化等，設(shè)定不同的文化活動(dòng)，讓更多學(xué)生自然融入到學(xué)校文化活動(dòng)中，在實(shí)際體驗(yàn)中提升思想品質(zhì)。如主題征文比賽，學(xué)生主動(dòng)參與征文活動(dòng)，需要充分學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，展開學(xué)習(xí)討論，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行寫作實(shí)踐，這不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，還能使學(xué)生于無形中接受思想教育。

四、拓寬生活實(shí)踐視野，健全德育管理制度

德育管理需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方共同努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生自然形成健康的思想品質(zhì)。學(xué)校是整合各方力量的主導(dǎo)者，需要有更明確的教育策略以及拓展實(shí)踐的計(jì)劃，家長和社區(qū)也要協(xié)助共建，為學(xué)生健康成長提供必要的幫助。學(xué)校是教育主陣地，承擔(dān)學(xué)生思想品質(zhì)教育責(zé)無旁貸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)積極參與到德育管理機(jī)制建設(shè)之中，助力學(xué)生陽光、健康、向上成長。

學(xué)校德育管理機(jī)制要充分考慮到多種教育契機(jī)的存在，在社會(huì)實(shí)踐中不斷完善有關(guān)管理制度。首先，學(xué)校要有完整的德育管理機(jī)制，而且要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生成長的需要，做出目標(biāo)規(guī)劃。學(xué)生年齡段不同，其思想表現(xiàn)呈現(xiàn)差異性，德育管理對(duì)策也需有所不同，學(xué)校要針對(duì)性地設(shè)定梯度性德育管理目標(biāo)，以符合學(xué)生德育成長的實(shí)際需要。其次，家長是學(xué)校德育管理的重要輔助伙伴，學(xué)校在執(zhí)行德育管理制度時(shí)，要及時(shí)與家長溝通，讓家長做出更多配合，為學(xué)生健康成長提供更多輔助和支持。最后，社區(qū)、街道、村莊等也是學(xué)校德育管理需要借助的力量，學(xué)校與這些單位建立聯(lián)系，可以開辟更多社會(huì)實(shí)踐的空間，讓學(xué)生在社會(huì)化實(shí)踐中建立思想基礎(chǔ)。

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