王美華

【摘要】隨著社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對于教學(xué)要求逐漸增高。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐活動，分別從“趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“卡牌記憶教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象”“構(gòu)建生態(tài)課堂，提升教學(xué)效果”這三個方面入手，針對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行初步的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】趣味課堂;卡牌記憶;生態(tài)課堂

隨著社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸增高。為此，任課教師要有意識提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并且轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跳出以往課堂教學(xué)的束縛，采取新穎、多樣的教學(xué)方式授課，來贏得學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可。管理者一定要切實了解學(xué)生的興趣方向和教育需求，從而獲得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。這樣，學(xué)生才能充滿興趣和動力投入到語文的學(xué)習(xí)之中，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。與此同時，任課教師也要從教學(xué)實際出發(fā)，采取學(xué)生所喜歡的、學(xué)生所歡迎的教學(xué)手段教學(xué)，既可以迎合學(xué)生的教育需求，又能提升教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生語文思維和英語綜合能力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。

一、趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)了解，以往的課堂教學(xué)十分枯燥、無味，大多是教師講，學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生淪落為學(xué)習(xí)的機器，還打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使得學(xué)生無法感知語文學(xué)習(xí)的魅力。針對這一問題，任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)局面，采取趣味化的教學(xué)方式教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)變成一種享受，也使得課堂變成歡笑的課堂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然也會恢復(fù)。

如學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》為例，《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事。講述的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽?；ㄗ?，這是一份多么美好的禮物，它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。因此，任課教師可以采取故事表演的方式教學(xué)，完美詮釋鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹，因為不認(rèn)識包裹里的小顆粒，于是向松鼠太太請教。在去松鼠太太家的路上，小顆粒從包裹里漏掉了，鼴鼠很懊喪。接下來的故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，第六至十二自然段講述春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路的故事。

二、卡牌記憶教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象

經(jīng)了解，以往的課堂教學(xué)經(jīng)常采取機械式課堂教學(xué)，一味地要求學(xué)生死記硬背，一方面打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，另一方面喪失學(xué)習(xí)好感，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理出現(xiàn)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前。為此，任課教師要及時扭轉(zhuǎn)教學(xué)局面，采取有趣的卡牌游戲帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯，從而獲得更佳的教學(xué)效果，還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)好感。

如學(xué)習(xí)《場景歌》為例，教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放少先隊員舉旗、吹號去旅游的活動場面。）其次，任課教師展示卡牌記憶的方式，鼓勵學(xué)生積極模仿其中，來達(dá)到更佳的教學(xué)效果?？ㄅ浦袔в兄攸c生字，鼓勵學(xué)生依照卡牌加以學(xué)習(xí)，并且以最快的反應(yīng)能力寫出拼音或者生字等。一面隊旗、一把銅號、艘、艦、白帆等。與此同時，任課教師密切關(guān)注學(xué)生在游戲之中的表現(xiàn)，對于在游戲之中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行及時的表揚，對于表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，達(dá)到激勵的作用，使得學(xué)生全身心投入到游戲之中，從而實現(xiàn)加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的教學(xué)目標(biāo)。這樣，既可以在新語境中鞏固字詞，又能以課間操的形式反復(fù)學(xué)習(xí)，輕松有趣。

三、構(gòu)建生態(tài)課堂，提升教學(xué)效果

語文存在于生活，應(yīng)用于生活。因此，任課教師可以從學(xué)生周圍的事物出發(fā)，來構(gòu)建生態(tài)課堂，這樣，學(xué)生會意識到語文學(xué)習(xí)的重要性和必然性，更能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和責(zé)任。其中，還能使得學(xué)生運用自己所學(xué)習(xí)的知識解決實際問題，既可以拉近知識與學(xué)生的距離，又能幫助學(xué)生加深對于知識的認(rèn)知。如此一來，教師采取生活話題導(dǎo)入，可以讓學(xué)生了解到生活之中存在語文知識，也能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

如學(xué)習(xí)《樹和喜鵲》為例，任課教師談話導(dǎo)入。如果你的身邊沒有朋友和親人，你會如何面對？會感到難過嗎？學(xué)生說道會的，還有的學(xué)生說道不會等等。其中，本課要求認(rèn)識9個生字，讀準(zhǔn)3個多音字。“窩”的讀音和“鄰”的前鼻音要重點指導(dǎo)。“窩”的讀音要清爽，嘴形不要發(fā)生變化;“鄰”不要受偏旁后鼻音“令”的影響;教學(xué)“招呼”這個詞時，要指導(dǎo)“呼”的輕聲讀法?！爸?、種、樂”這3個多音字的讀音應(yīng)在具體的詞句中進(jìn)行認(rèn)讀，要培養(yǎng)學(xué)生正確的語感，不要機械地進(jìn)行以字義確定讀音的訓(xùn)練。對此，任課教師可以從廣告牌、路標(biāo)等加以教學(xué)，來構(gòu)建生態(tài)課堂。像窩：鳥窩、狗窩孤：孤單、孤兒單：單子、清單都：都是、全都等字詞。

總而言之，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的原因是多樣的，像學(xué)生自身的原因、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不良、缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力等，因此，任課教師要有意識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且采取學(xué)生所喜歡的、學(xué)生所歡迎的教學(xué)方式授課，來獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。并且緊追教育時代的發(fā)展，構(gòu)建全新的教學(xué)體系，從而獲得更佳的教學(xué)效果，使得學(xué)生學(xué)習(xí)變成一種享受，也使得課堂變成歡笑的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]董承英.小學(xué)低段語文課堂教學(xué)優(yōu)化對策探討--談如何提升教學(xué)知識的可視化[J].中國校外教育（上旬刊），2015，000（001）：P.108-108，111.

[2]陳明華.淺析優(yōu)化小學(xué)低年級語文課堂的教學(xué)策略[J].新課程（小學(xué)），2014（10）：48-48.