張雅婷 鄒臘敏

摘? 要：艱苦奮斗是中華民族歷史發(fā)展的積淀，是新時(shí)代青年學(xué)生提升思想認(rèn)知、健全人格的精神力量。本文通過(guò)闡釋艱苦奮斗精神的重要性，論述強(qiáng)化青年學(xué)生思想認(rèn)知、注重家庭教育的滲透作用、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗精神培養(yǎng)的路徑，以此來(lái)增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的認(rèn)識(shí)以及提升其個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)需要的新時(shí)代青年。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;艱苦奮斗;青年學(xué)生;培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：D432.62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）10-00-02

艱苦奮斗精神是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)品德，是經(jīng)濟(jì)、政治等方面發(fā)展的精神指引，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神是我們必須一以貫之的任務(wù)。青年學(xué)生是富有夢(mèng)想和未來(lái)的時(shí)代新人，加強(qiáng)其艱苦奮斗教育和思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，是增長(zhǎng)和提高青年學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神理論認(rèn)知、踐行艱苦奮斗精神、培養(yǎng)全面發(fā)展的青年人才的重要環(huán)節(jié)。

一、新時(shí)代下發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性

艱苦奮斗精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神對(duì)鍛造青年的意志品質(zhì)、營(yíng)造勤學(xué)篤行的校園文化、培育德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬庞兄匾饔谩?/p>

（一）鍛造青年的意志品質(zhì)

青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)[1]。青年是社會(huì)的新鮮血液，青年時(shí)期是學(xué)生自我發(fā)展和意志品質(zhì)完善的重要時(shí)期。然而，在時(shí)代發(fā)展和各種思想文化的交鋒中，青年學(xué)生的思想易受外來(lái)思想的影響，有自控力差、信念不堅(jiān)定等缺點(diǎn)。意志薄弱者將困難視為成功路上的絆腳石，意志堅(jiān)韌者則將困難視為通向成功的墊腳石。

因此，進(jìn)行艱苦奮斗教育是鍛造青年學(xué)生意志品質(zhì)的必修課。加強(qiáng)這方面的教育，能夠引導(dǎo)青年學(xué)生拋棄不切實(shí)際的幻想，自發(fā)抵制各種消極懈怠的思想和行為;能夠使青年學(xué)生樹(shù)立符合社會(huì)主義的價(jià)值觀，給予青年學(xué)生積極向上的前進(jìn)動(dòng)力，塑造其健全的人格。

（二）營(yíng)造勤學(xué)篤行的校園文化

學(xué)校是青年學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主陣地。現(xiàn)代學(xué)校較為開(kāi)放，各種社團(tuán)活動(dòng)、講座活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流較多，校園內(nèi)思想交鋒、思維活躍，有利于營(yíng)造勤奮進(jìn)取的校園文化氛圍。但是，值得注意的是，青年學(xué)生會(huì)面臨學(xué)習(xí)壓力大、人際關(guān)系處理不到位等挫折，從而導(dǎo)致其逃避現(xiàn)在的生活狀態(tài)，甚至產(chǎn)生心理問(wèn)題。

因而，在學(xué)校中加強(qiáng)艱苦奮斗教育，引導(dǎo)青年學(xué)生形成“三更燈火五更雞”的勵(lì)志勤學(xué)思想和“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的篤行品格，可以完善青年學(xué)生的個(gè)人品格，使其更好地了解和認(rèn)識(shí)艱苦奮斗精神的內(nèi)涵，直面生活中的各種挫折與考驗(yàn)，擁有創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，敢于探索未知的領(lǐng)域，正視理想與現(xiàn)實(shí)之間的辯證關(guān)系。還能提高青年學(xué)生的素質(zhì)，有利于形成良好校園氛圍，對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育宗旨有重要意義。

（三）培育德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?/p>

進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)各方面發(fā)展進(jìn)入更高層次，青年學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中對(duì)自身有更高要求，青年學(xué)生的品質(zhì)和能力需要更高提升。習(xí)近平總書(shū)記指出，廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想[2]。作為建設(shè)社會(huì)主義的交班者，青年學(xué)生需要始終保持吃苦耐勞的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和研究中要有堅(jiān)持不懈、勇攀頂峰的科研精神。

因此，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育，可以引導(dǎo)其將艱苦奮斗精神“內(nèi)化于心，外化于行”，為社會(huì)建設(shè)提供德才兼?zhèn)涞膬?chǔ)備人才。還可以督促青年學(xué)生勤奮刻苦，努力成為品學(xué)兼優(yōu)的合格人才，為社會(huì)發(fā)展提供不竭的優(yōu)秀人才資源。

二、新時(shí)代下青年學(xué)生艱苦奮斗精神培養(yǎng)路徑

新時(shí)代造就新青年，當(dāng)代青年是有理想、有抱負(fù)、有積極進(jìn)取態(tài)度的新青年，但部分青年也存在艱苦奮斗意識(shí)淡化、缺乏拼搏精神等問(wèn)題。因此，需要通過(guò)強(qiáng)化青年學(xué)生思想認(rèn)知、加強(qiáng)家庭教育、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等方法來(lái)培育青年學(xué)生的艱苦奮斗精神。

（一）強(qiáng)化青年學(xué)生的思想認(rèn)知

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，正確的認(rèn)知才能產(chǎn)生正確的行為。在新時(shí)代下，首先，思想政治理論課教師要對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育，向青年學(xué)生講授艱苦奮斗精神的產(chǎn)生背景及時(shí)代內(nèi)涵，不斷強(qiáng)化他們的理論學(xué)習(xí)。其次，教師要向青年學(xué)生說(shuō)明為什么在新時(shí)代依然堅(jiān)持艱苦奮斗，以及在社會(huì)發(fā)展中應(yīng)該怎樣發(fā)揮艱苦奮斗精神。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化青年學(xué)生的思想認(rèn)知，使他們了解時(shí)代發(fā)展下艱苦奮斗精神的豐富內(nèi)涵，體會(huì)艱苦奮斗精神給予的精神動(dòng)力，認(rèn)識(shí)到奮斗拼搏、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)對(duì)自身學(xué)習(xí)、進(jìn)步的重要意義，引導(dǎo)青年學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中始終擁有勤于進(jìn)取、不甘人后的拼搏奮進(jìn)精神。

青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力[3]。新時(shí)代青年學(xué)生要自發(fā)抵制不良思想的侵害，對(duì)自己肩負(fù)的歷史使命有清晰的認(rèn)識(shí)與理解，要在順境中戒驕戒躁，在逆境中不遲疑、不悲觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，賡續(xù)艱苦奮斗精神。

（二）注重家庭教育的滲透作用

家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育[4]。家庭教育是人類生命中受到的第一種教育。父母在與青年學(xué)生一起生活的過(guò)程中，要讓青年學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)和家庭事務(wù)，培養(yǎng)其責(zé)任感和義務(wù)感;家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)青年學(xué)生去鄉(xiāng)村、采摘園體驗(yàn)生活，通過(guò)鍛煉身體和磨煉意志，促使其形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的艱辛。

由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)在傳承艱苦奮斗精神的過(guò)程中，不僅自身要進(jìn)步，還要在日常生活中將艱苦奮斗精神通過(guò)言傳身教、潛移默化的方式傳輸給孩子，使青年學(xué)生明白艱苦奮斗精神在自身成長(zhǎng)中扮演的重要角色。這樣的家庭氛圍可以讓青年學(xué)生從小便有先于他人的艱苦奮斗精神，較早樹(shù)立艱苦奮斗價(jià)值觀的青年，在學(xué)習(xí)和社會(huì)工作中更有耐力，更能創(chuàng)造成績(jī)。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

優(yōu)良校風(fēng)對(duì)青年學(xué)生的道德建設(shè)有重要影響。在學(xué)校教育中，教師要利用思政課堂和選修課，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)艱苦奮斗精神的具體內(nèi)容及時(shí)代價(jià)值;學(xué)校通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽及各種征文活動(dòng)，激發(fā)青年學(xué)生的艱苦奮斗意識(shí)，使其在寫(xiě)作或答題過(guò)程中深刻領(lǐng)會(huì)艱苦奮斗精神的內(nèi)涵，并將自己的感悟運(yùn)用于品德建設(shè)，提升修養(yǎng);學(xué)生會(huì)可以利用校園文化展板，將艱苦奮斗學(xué)生楷模的故事刊登在展板上，使青年學(xué)生更真切地感受到校園文化的熏陶，以潛移默化的方式影響青年學(xué)生。

當(dāng)代青年距離中國(guó)近代歷史較遠(yuǎn)，只能通過(guò)書(shū)本了解國(guó)家發(fā)展歷史和革命先輩的艱苦奮斗歷程。學(xué)校要組織青年學(xué)生參觀革命舊址、進(jìn)行“重走長(zhǎng)征路”等歷史教育活動(dòng)，使青年學(xué)生明白中國(guó)人民是在極其惡劣的環(huán)境中發(fā)展奮進(jìn)、力求進(jìn)步的人民，中華民族是歷經(jīng)風(fēng)雨后堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的民族，加深學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的理解，激發(fā)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，健全其個(gè)人素質(zhì)。

（四）通過(guò)社會(huì)教育培育艱苦奮斗精神

發(fā)揮社會(huì)輿論的正向功能。榜樣的力量使人們易于了解社會(huì)的品德標(biāo)準(zhǔn)，易于在社會(huì)生活中遵紀(jì)守法。利用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)新時(shí)代先進(jìn)人物的艱苦奮斗精神進(jìn)行報(bào)道，使青年學(xué)生從榜樣示例中受到鼓舞和感染，賡續(xù)艱苦奮斗精神。只有把全身心投入進(jìn)去，專心致志，精益求精，不畏勞苦，百折不撓，才有可能攀登科學(xué)高峰。社會(huì)要持續(xù)提倡艱苦奮斗精神，鞭策青年在工作和生活中奮發(fā)向上，以艱苦奮斗精神引領(lǐng)青年價(jià)值觀，引領(lǐng)社會(huì)正能量思潮。

加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育。青年學(xué)生通過(guò)在社區(qū)做志愿者、下鄉(xiāng)體驗(yàn)農(nóng)民生活、去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教等實(shí)踐活動(dòng)，將理論和實(shí)踐結(jié)合。這樣才能使其在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)勤勞勤儉、艱苦奮斗的重要意義，對(duì)民情、社情、國(guó)情有深入認(rèn)識(shí)，使青年學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神有更深入的了解和實(shí)踐，有利于完善青年學(xué)生的品行，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

三、結(jié)語(yǔ)

無(wú)論是在過(guò)去、現(xiàn)在，還是未來(lái)，艱苦奮斗精神會(huì)一直為華夏兒女所傳承和發(fā)展。艱苦奮斗精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神對(duì)鍛造青年的意志品質(zhì)、營(yíng)造勤學(xué)篤行的校園文化、培育德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬庞兄匾饔谩Ｍㄟ^(guò)培育青年學(xué)生的艱苦奮斗精神，增強(qiáng)其對(duì)艱苦奮斗精神的認(rèn)識(shí)，提升青年學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，造就社會(huì)需要的新時(shí)代青年。新時(shí)代，青年學(xué)生應(yīng)承襲前人的優(yōu)良傳統(tǒng)，在生活和工作中發(fā)展艱苦奮斗精神，提升個(gè)人的思想品德水平。在新的歷史方位中，青年更要依托艱苦奮斗精神建設(shè)社會(huì)主義，以青春之熱血，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，建設(shè)強(qiáng)大國(guó)家。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>