體育教學(xué)中“解救調(diào)皮生”六法

劉偉

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);調(diào)皮生;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2021）09-0085-01

一、器重法

體育教師在組織教學(xué)時(shí)，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真聽講，在課堂上搞小動(dòng)作。面對(duì)這種情況，教師不要惱火，要轉(zhuǎn)換思維，抓住這些調(diào)皮生活潑好動(dòng)、身體素質(zhì)好、自控能力差的特點(diǎn)，在體育教學(xué)過程中，對(duì)他們表現(xiàn)出格外的器重，安排他們站在排頭，讓他們成為體育小骨干，帶領(lǐng)本小組的學(xué)生練習(xí)。他們一般都會(huì)欣然接受，在整個(gè)練習(xí)過程中積極地展現(xiàn)自己的能力。即使體育基礎(chǔ)差的學(xué)生，也會(huì)堅(jiān)持完成任務(wù)，收斂自己的行為，幫助同伴練習(xí)。在教師的器重下，他們會(huì)取得長足進(jìn)步，克制自己的調(diào)皮行為。

二、甜筒法

甜筒法是很多教師善于使用的方法，通過給那些完成任務(wù)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到激勵(lì)他們繼續(xù)努力的目的。用這種方法來解決調(diào)皮生問題，會(huì)收到很好的效果。體育教師可以根據(jù)班級(jí)調(diào)皮生的實(shí)際情況，給他們?cè)O(shè)定一些目標(biāo)，對(duì)于那些完成目標(biāo)的學(xué)生，教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。設(shè)置目標(biāo)時(shí)要注意難度適中，符合該生的實(shí)際情況，最重要的一點(diǎn)是目標(biāo)具體明確如跑多少秒、顛幾個(gè)球、跳多遠(yuǎn)等。當(dāng)他們通過自己的努力完成目標(biāo)時(shí)，教師一定要履行諾言，給予他們獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一件小禮物，也可以獎(jiǎng)勵(lì)他們玩一會(huì)兒游戲，滿足他們的合理要求。長此以往，他們逐漸就會(huì)在體育課上認(rèn)真聽講，專注練習(xí)，不斷改正自己的缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)法

那些體育基礎(chǔ)薄弱的調(diào)皮生，往往動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易成為同學(xué)們的“笑料”。他們經(jīng)常做出錯(cuò)誤動(dòng)作，不注意聽教師講解，行為習(xí)慣不好。要想更好地引導(dǎo)這些學(xué)生，體育教師需要格外關(guān)注他們的狀態(tài)。當(dāng)他們做出笨拙、錯(cuò)誤的動(dòng)作時(shí)，不要急于糾正，先給予他們鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們勇敢地做完動(dòng)作。建立他們的自信心，爭取在下一次練習(xí)過程中自主完成練習(xí)。體育教師不僅要善于鼓勵(lì)學(xué)生，還要教育學(xué)生互相鼓勵(lì)。每當(dāng)那些調(diào)皮生做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作時(shí)，教師要多鼓勵(lì)，同伴要多贊美，在這種鼓勵(lì)的課堂氛圍中，讓他們感到信心滿滿，勇敢地去完成任務(wù)。讓他們明白：只要獨(dú)立去完成任務(wù)，敢做動(dòng)作，就會(huì)得到大家的贊揚(yáng)和認(rèn)可。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，他們的動(dòng)作會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)，身體素質(zhì)也會(huì)越來越好，還會(huì)得到同伴的認(rèn)可。

四、加壓法

有的調(diào)皮生身體素質(zhì)好，但自控能力差，注意力不集中，需要體育教師正確引導(dǎo)，給他們施加壓力，幫助他們端正態(tài)度、認(rèn)真學(xué)習(xí)。針對(duì)這一群體，體育教師要發(fā)揮自己的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求他們認(rèn)真完成練習(xí)。對(duì)于那些能力強(qiáng)的調(diào)皮生，給他們?cè)黾泳毩?xí)強(qiáng)度、次數(shù)、難度，引導(dǎo)他們高質(zhì)量地完成練習(xí)。這樣做的主要目的是讓他們把多余的體力和精力都專注于練習(xí)上，他們喜歡接受新的挑戰(zhàn)，不斷取得進(jìn)步。漸漸地，他們就會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，那些不認(rèn)真聽講、亂講話、搞小動(dòng)作的問題也就迎刃而解了。

五、感化法

作為一名優(yōu)秀的體育教師，必須走進(jìn)學(xué)生心里，做到愛護(hù)學(xué)生、包容學(xué)生，用自己的言行去感化他們。雖然在短時(shí)間內(nèi)不能取得理想的效果，但是不要?dú)怵H，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多與學(xué)生接觸。利用課余時(shí)間找他們談心，了解問題存在的原因，輔導(dǎo)他們完成練習(xí)，用寬容的胸懷、真誠的態(tài)度感化他們。一段時(shí)間后，他們的上課態(tài)度就會(huì)發(fā)生很大的改變，對(duì)體育教師懷有感激之情，從而建立深厚的師生情誼。他們會(huì)加倍努力地完成練習(xí)，聽從教師的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

六、升華法

從心理來看，許多調(diào)皮學(xué)生都是想通過搞怪、滑稽的動(dòng)作來獲得教師和同學(xué)的關(guān)注，他們渴望得到關(guān)注。作為一名體育教師，要勤于觀察，善于捕捉學(xué)生的信息。當(dāng)他們擾亂課堂秩序時(shí)，教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給予他們展示自我的平臺(tái)，大聲告訴學(xué)生：操場就是你的舞臺(tái)，你可以盡情地展示自己。

當(dāng)他們做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作時(shí)，教師要讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前作示范，展示自己，把他們樹為榜樣。作為班級(jí)的榜樣，他們的行為習(xí)慣會(huì)得到升華，建立正確的價(jià)值觀。他們會(huì)融入到這個(gè)班集體中，改變以往的錯(cuò)誤觀念，成長為同學(xué)心目中的優(yōu)秀生。在體育課堂這個(gè)大舞臺(tái)上，他們的能力得到提高，內(nèi)心得到升華，缺點(diǎn)得到改變，從“調(diào)皮生”轉(zhuǎn)換成“優(yōu)秀生”。

要想解決體育課堂中調(diào)皮生的問題，還需要進(jìn)一步剖析學(xué)生的心理問題，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐，尋找更科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，幫助他們逐漸擺脫困擾，不斷改變自己，克服自身困難，變得更加優(yōu)秀。