高校退役士兵在大學生國防教育中的積極作用探尋

沙莎 秀仁娜

摘要：退役復學的高校大學生是一個特殊的群體，他們在高校國防教育中成為一股強有力的力量。本文嘗試論述高校退役士兵在大學生國防教育中的積極作用并分析有效發(fā)揮這種作用的重要路徑，希望能夠推進高校國防教育工作進展。

關鍵詞：退役士兵學生;國防教育;積極作用

引言：

隨著高校國防教育開展以及國家的強烈號召，越來越多的高校大學生有了參軍入伍的主動性，高校學生中斷在校學習活動參軍入伍后回歸校園和國家百萬擴招后退伍軍人報考高職院校，就是我們所說的退役再次復學，這是一個新興群體，退役士兵大學生人數(shù)也在不斷增加。高校退役士兵作為高校國防教育工作中的潛在資源優(yōu)勢，高校應該積極挖掘這部分學生在國防教育方面的潛力，優(yōu)化院校的國防教育工作效果。

1. 高校退役士兵在大學生國防教育中的積極作用

1.1思想覺悟高，國防知識豐富

退役士兵大學生服役期間主要參與政治學習和軍事訓練活動，他們的思想覺悟普遍較高，掌握黨的方正政策路線、現(xiàn)代國防理論和軍事理論等知識，還參與實踐主題教育活動。在高校國防教育工作中，是重要的力量源泉和有力的幫手。

1.2經歷豐富，自律性強

在紀律嚴明的部隊生活中，參軍入伍的學生相比較同齡人，在意志上更加堅韌、在體魄上更加強健，同時他們具有高度的責任意識和自律意識，他們的知識視野更加開闊、抗打擊能力更強、獨立性突出、具有較強的集體榮譽感。這些優(yōu)良品質為基礎，在國防教育中退役士兵大學生能夠帶動與感染自己的校友、同學，成為榜樣和優(yōu)秀的示范者。

1.3身份優(yōu)勢強，易與同學溝通

同樣作為高校大學生，在國防教育活動中，這些退役士兵大學生與教育對象距離更近，在溝通上更加便捷，他們可以充分利用自己的身份優(yōu)勢，和同學分享自己的軍旅生活經歷，宣教先進的國防觀念與精神、最新的國防知識，使國防教育方式更加親切、多元。

2.高校退役士兵在大學生國防教育中發(fā)揮積極作用的路徑

2.1 成立退役士兵大學生參與的國防教育組織

院校應該給協(xié)助退役士兵大學生組成專門的國防教育學生組織，集中退役士兵大學生的力量，擴大這個特殊群體在高校國防教育工作中的影響力。建立組織之后，院校武裝部應該給組織內部學生統(tǒng)一發(fā)放服裝，并編制組織機構，定期組織軍事訓練和政治教育活動，擴大組織影響力。且這部分學生要協(xié)助院校開展國防教育、第二課堂等活動，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，組織要具備“戰(zhàn)時能戰(zhàn)、急時應急、平時服務”的能力。

2.2輔助高校軍事訓練

高校組織軍事訓練活動旨在鍛煉學生意志力，引導學生樹立國防觀念，培養(yǎng)國防后備人才。高校國防教育的主要實踐路徑就是軍事訓練，但普遍在軍事訓練活動中存在一些問題：訓練模式老舊、學生參與興趣低下、教官缺乏、訓練工作形式化等。退役士兵大學生在部隊經歷了專業(yè)訓練，政治素質、身體素質、意志品質都比較符合參與高校軍事訓練活動的要求，且他們作為教官或者教官的助手都能夠發(fā)揮重要作用，他們和同學們有更多的共同語言，以同校學生身份進行平等溝通，無論是在思想工作中還是在體能訓練中，退役士兵大學生都有很大優(yōu)勢，比如通過現(xiàn)身說法的方式，解釋高校學生參與軍事訓練活動的意義[1];此外，他們還能夠通過理論研究方式探索全新的軍訓模式，開創(chuàng)高校軍事訓練工作的新局面。

2.3 組織國防實踐教育活動

國防實踐教育活動是高校國防教育工作的主要形式，但是我國很多高校出于對學生安全問題、組織管理工作難度以及經費消耗等因素的考慮，國防實踐教育活動的開展效果并不理想。

退役士兵大學生具備較高的組織管理素質，在國防實踐教育工作中他們可以充分發(fā)揮組織管理作用，比如在清明節(jié)、黨的生日、建軍節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀念日、國慶節(jié)等重大節(jié)日期間組織紀念活動[2];組織高校學生參觀革命圣地、紅色經典、歷史博物館;組織開展國防主題的征文活動、演講活動、制作微電影的比賽活動等。此外，給退士兵學大學生多一些“亮相”機會，比如開學典禮、畢業(yè)典禮、征兵宣傳會上，讓他們多一些發(fā)言機會和展示軍人風采的機會，讓高校學生能夠從心底對軍人產生敬仰之情。

2.4引領大學生征兵工作

高校國防教育給順利開展征兵工作奠定了基礎，征兵工作成果可以在很大程度上反映高校的國防教育工作成效[3]。現(xiàn)代高校征兵工作面臨很多困境，整體上來說征兵難度較大，退役士兵大學生作為通過高校征兵途徑入伍的退伍軍人，在這方面有絕對發(fā)言權，他們的觀點和想法更容易被高校學生所接受和認可，因此在征兵宣傳活動中，退役士兵大學生可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，參與入伍咨詢、宣講等工作，面對有入伍意愿或者依然還在猶豫階段的學生，退役士兵大學生應該結合自身情況，宣傳參軍入伍帶給自己的積極影響，比如自己在軍旅生涯中有哪些收獲？描繪軍營生活、解釋國家的征兵政策等，鼓勵大學生積極參軍入伍，減少他們不必要的擔憂和畏懼，這種現(xiàn)身說法的方式對于在校大學生可能更具備說服和激勵的效果。在參與高校征兵工作過程中，院?？山M織退役復學大學生主持集體國防知識普及活動，擴大征兵宣傳活動影響力。

結語：

高校國防教育工作任重道遠，發(fā)揮退役復學大學生在國防教育中的積極作用，可以轉變傳統(tǒng)的國防教育方式，退役士兵大學生在宣傳現(xiàn)代國防觀念、國防知識上確實優(yōu)勢突出，可以解決我國高校國防教育工作中存在的部分問題。

高校退伍士兵依然承擔著富國強軍的重大使命，在繼續(xù)完成學業(yè)的過程中，他們依然需要具備軍人的思想覺悟和行動自覺能力，在高校國防教育工作中突出身份優(yōu)勢、推進國防后備人才培養(yǎng)目標落實。本文以大學生國防教育中高校退役士兵的積極作用為基礎，對高校退役士兵參與大學生國防教育工作的路徑展開分析，觀點僅供參考。

參考文獻：

[1]任秀欣，陸通.高校退役士兵學生思想政治教育路徑探索[J].產業(yè)與科技論壇，2019（05）：156-157.

[2]郭利.高職退役士兵學生榜樣示范教育研究[J].智庫時代，2018（10）： 244-245.

[3]張曉丹.加深對高校退伍復學學生思政教育工作的思考[J].大學教育，2017（04）： 122-123.

本文系青海省“十三五”教育科學規(guī)劃2020年度一般課題，課題名稱：擴招百萬背景下高職退伍士兵“三方協(xié)同”育人模式研究，課題編號：20QJG38