小學音樂課堂音樂欣賞教學的探索與實踐

張曦月

摘要：音樂欣賞是學好音樂的關(guān)鍵因素，小學音樂教師要提高對音樂欣賞的教學，通過音樂欣賞，提高學生對學習音樂興趣，積極主動參與到課堂學習中，有效培養(yǎng)學生對音樂的想象力和創(chuàng)造性，提升音樂素養(yǎng)。針對學生實際情況，教師要采用不同教學方式，借助多媒體教學，開展小組合作，讓學生深入了解音樂藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學音樂;欣賞教學;探索實踐

我國教育水平不斷進步，對學生藝術(shù)素養(yǎng)要求越來越高。所以，音樂教師要充分認識到音樂教育的重要性，傳授學生音樂欣賞技巧，提高學生審美能力。結(jié)合教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學方式，提升課堂質(zhì)量。為了幫助小學生深度學習音樂知識，教師要將音樂欣賞作為教學重點，提高學生音樂鑒賞能力，有效提高音樂教學質(zhì)量。本文主要對小學音樂課堂教學現(xiàn)狀及音樂欣賞教學有效方法展開分析。

一、小學音樂課堂教學現(xiàn)狀

1.教學模式單一

傳統(tǒng)音樂課堂教學，教師長期注重于教授理論知識，缺少培養(yǎng)學生音欣賞，導致學生缺少對音樂技巧的了解，也體會不到音樂作品內(nèi)涵。由于小學生年齡較小，對優(yōu)秀音樂作品缺少認知，在這個階段過多接受理論知識，不能消化理解，造成對音樂課堂失去興趣[1]。

2.缺乏音樂欣賞能力

在音樂欣賞教學中，教師作為引導者，發(fā)揮重要作用。但是很多音樂教師音樂欣賞水平過低，對專業(yè)知識不了解，對音樂欣賞教學也就缺少重視。這種情況造成學生在音樂課堂學習中，失去自主學習意識，不能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，影響小學生音樂欣賞能力的提升。

3.課堂缺乏趣味性

根據(jù)目前音樂課堂教學現(xiàn)狀來看，音樂課堂存在小學生課堂參與性較低，對音樂學習缺少主動性。這種現(xiàn)象主要因為音樂課堂教學缺乏趣味性，課堂氛圍不活躍，不能激發(fā)學生學習音樂，欣賞音樂的興趣。很多教師忽略了課堂趣味性對小學生學習狀態(tài)的影響力，將教學重點放在音樂教材分析和音樂旋律等方面。導致音樂課堂枯燥乏味，沒有活力[2]。

二、小學音樂課堂欣賞教學有效方法

提高小學音樂欣賞課堂教學效率方式有很多，教師要根據(jù)學生實際情況結(jié)合教材內(nèi)容采取有效方式，進行針對性教學，讓學生更好的欣賞音樂藝術(shù)。

1.借助多媒體教學

現(xiàn)在小學生接觸信息技術(shù)產(chǎn)品比較早，很多學生對信息產(chǎn)品都有所了解。音樂教師可以借助多媒體技術(shù)開展音樂課堂教學，營造良好的課堂氛圍。傳統(tǒng)音樂課堂教學中，教師往往采用口頭闡述、板書講解等簡單方式，不利于學生理解音樂知識，也無法提高音樂欣賞力。運用多媒體，搜集與所學內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻和圖片等素材，給學生更直觀的展示音樂內(nèi)容，讓學生更好的融入課堂學習中，輕松掌握音樂技巧。例如在教學欣賞三年級課本中《土耳其進行曲》時，教師可以借助多媒體播放相關(guān)視頻，提高學生學習積極性，讓學生了解進行曲音樂技巧，掌握整體旋律，從而提高音樂欣賞能力[3]。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提高音樂欣賞力

教師要深入了解學生性格特點，根據(jù)實際情況制定合理教學方式，采取學生感興趣的方式開展教學?？梢越Y(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在音樂情境中感受音樂情感，強化對知識的理解。例如在教學四年級教材欣賞內(nèi)容《火把節(jié)之夜》一課時，教師可以在大屏幕上播放火把節(jié)相關(guān)視頻，讓學生置身情境中想象火把節(jié)的盛況會是什么樣，從中學習音樂知識，提升音樂欣賞能力。同樣在教學四年級教材中《快樂的潑水節(jié)》時，也可用視頻形式營造課堂氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中進行音樂賞析，從而學習音樂旋律，掌握音樂知識[4]。

3.開展小組合作，增加課堂趣味性

在音樂教學課堂中，教師還可以開展小組合作形式，將理論知識與時間相結(jié)合。小組合作是現(xiàn)階段教育發(fā)展是最有效的教學方式之一，讓學生以小組形式合作學習，能充分提高學生課堂學習及積極性，增加課堂參與度。教師根據(jù)班級學生數(shù)量平均分為幾個小組，進行音樂賞析，對賞析作品展開討論。通過討論分析音樂作品，在過程中感受音樂情感，提高學生自主學習意識和創(chuàng)新思維，提升音樂欣賞能力。例如在教學四年級教材中《我們的田野》一課時，教師就可以開展小組教學方式，讓各小組對本首歌展開思考“這首歌表達了怎樣的情感”“這首歌的音樂旋律是什么樣的”等，讓學生在小組探討中提高對音樂欣賞課的興趣，積極主動的投入到課堂學習中，從而更好的欣賞音樂的能力。

結(jié)束語

綜上所述，音樂欣賞能力對小學生學習音樂有很大幫助，音樂教師要充分認識音樂課堂存在的問題并積極改善。借助多媒體技術(shù)、情境創(chuàng)設(shè)和小組合作等方式提高學生課堂學習積極性，增強小學生音樂欣賞能力，有效提高音樂課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陶文娟. 淺談小學音樂教學中學生欣賞能力的培養(yǎng)[J]. 散文百家，2020（11）：126.

[2]王瓊. 小學音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)[J]. 新智慧，2020（16）：139.

[3]劉維. 關(guān)于小學音樂欣賞課的教學實踐與分析[J]. 百科論壇電子雜志，2020（9）：393-394.

[4]鄒璐. 新課程背景下小學音樂欣賞教學的實踐與思考[J]. 文淵（小學版），2020（7）：614.