“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)模式探析

劉蕾 趙麗

摘要：現(xiàn)如今，我國正處于電子商務(wù)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易開始轉(zhuǎn)型，對(duì)優(yōu)秀的跨境電商人才產(chǎn)生了大量需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育背景下的高職院校開始摸索新的教育模式去培養(yǎng)跨境電商人才。文章從這一角度分析了現(xiàn)階段存在的教育問題，提出一些建立新型人才培養(yǎng)模式的建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;跨境電商人才培養(yǎng)

引言：

隨著我國網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，在全球網(wǎng)民中占據(jù)的比例不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)徹底改變了人們的生活和貿(mào)易模式。未來，跨境電子商務(wù)致力于滿足人們足不出戶的購物需求，有極為廣闊的發(fā)展空間，大力培養(yǎng)跨境電商人才將改善學(xué)生就業(yè)困難的問題，同時(shí)推動(dòng)該行業(yè)的發(fā)展，意義非凡。

1.高職院校培養(yǎng)跨境電商人才的問題分析

由于我國跨境電商發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較晚，專業(yè)化教師還較少，并且教師普遍缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只能教授課本中的理論，無法向?qū)W生傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)，再加之校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境有限，導(dǎo)致教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，無法滿足學(xué)生的就業(yè)需求。其次是教學(xué)資源和內(nèi)容滯后。跨境電商人才不僅需要擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需掌握實(shí)物操作的技能。隨著該行業(yè)的發(fā)展，新的理念和業(yè)務(wù)出現(xiàn)，而教材的更新速度卻十分緩慢，其中的許多內(nèi)容都已經(jīng)過時(shí)，與實(shí)踐不符，且沒有及時(shí)添加新的必要性信息，這明顯阻礙了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展。最后是課程設(shè)置不合理的情況普遍存在，理論課程過多，實(shí)訓(xùn)課程少，各科之間的內(nèi)容重疊，浪費(fèi)學(xué)生精力，沒有將教學(xué)的重心放在學(xué)生真正需要的部分，這也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，對(duì)他們的就業(yè)率產(chǎn)生了影響[1]。只有突破上述問題才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的跨境電商人才。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校跨境電商人才培養(yǎng)模式

2.1大力建設(shè)跨境電商師資隊(duì)伍

要想培養(yǎng)出集理論知識(shí)與實(shí)踐素質(zhì)于一身的優(yōu)秀跨境電商人才，高職院校必須首先具備一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。校內(nèi)現(xiàn)有的教師應(yīng)進(jìn)入企業(yè)中研習(xí)，了解目前跨境電商的運(yùn)營特征，各個(gè)崗位對(duì)人才素質(zhì)、能力的要求，掌握最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和崗位技能，第一時(shí)間傳授給學(xué)生，提高教師的實(shí)務(wù)教學(xué)能力。與此同時(shí)，還要面向跨境電商企業(yè)內(nèi)部以及社會(huì)招聘具有工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才參與教學(xué)及指導(dǎo)工作，組建“雙師型”教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐型人才在教師隊(duì)伍中的比例，從而在教學(xué)過程中能夠?qū)⒄n本中的理論與實(shí)踐結(jié)合，剔除和過濾掉一些已經(jīng)過時(shí)的內(nèi)容，增加一些與當(dāng)今崗位實(shí)際需求及業(yè)務(wù)流程相關(guān)的新資訊，使課程內(nèi)容始終與實(shí)踐保持緊密聯(lián)系。學(xué)校在與企業(yè)建立合作關(guān)系的過程中，要增加與企業(yè)的互動(dòng)，縮短課程學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐之間的距離。

2.2整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

由于教材中的信息更新緩慢，滯后性強(qiáng)，難以跟上跨境電商迅速發(fā)展的腳步，很容易浪費(fèi)時(shí)間和精力，影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，必須重新整合教學(xué)資源，保持教學(xué)有效性和信息的時(shí)效性，使學(xué)生在畢業(yè)后可以無縫對(duì)接至崗位。首先，可以由從企業(yè)中選拔出的教師對(duì)課本理論知識(shí)進(jìn)行分析，剔除滯后性的信息，與校內(nèi)教師一同研究后編寫特色教材，加入一些跨境電商實(shí)務(wù)性內(nèi)容。同時(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)資源，搜集真實(shí)的案例資料作為教學(xué)資源，讓學(xué)生通過案例分析、情境模擬等方式學(xué)習(xí)理論，鍛煉實(shí)踐能力。此外，還可以將學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，讓學(xué)生在ebay、洋碼頭等C2C跨境電商平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際運(yùn)營操作，用店鋪的收益情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相同步，快速提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[2]。

2.3重構(gòu)跨境電商課程體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，跨境電商行業(yè)發(fā)展迅猛，對(duì)復(fù)合型人才產(chǎn)生了急切的需求，學(xué)生在校內(nèi)掌握的知識(shí)技能越多，越有利于他們未來的就業(yè)。那么從現(xiàn)有的課程設(shè)置來看，略為單一，顯然已經(jīng)無法滿足他們的需求，應(yīng)重新進(jìn)行課程體系構(gòu)建。當(dāng)下，教學(xué)的目標(biāo)為培養(yǎng)出集跨境電子商務(wù)規(guī)劃、品類管理、互聯(lián)網(wǎng)操作技能、項(xiàng)目管理等能力于一身的人才，應(yīng)以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、消費(fèi)者心理課程為基礎(chǔ)，電商運(yùn)營、網(wǎng)店設(shè)計(jì)策劃、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)店維護(hù)、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)營銷等課程為支撐，國際貿(mào)易學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商法學(xué)、國際結(jié)算、商務(wù)英語、國際金融等課程為依托，在此基礎(chǔ)上增加跨境電商圖像處理、跨境電商基礎(chǔ)等課程，建立起立體化的課程體系，才能促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展[3]。

2.4構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研體系

在課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能已經(jīng)無法滿足跨境電商人才發(fā)展的需求，高校需要積極構(gòu)建起產(chǎn)學(xué)研于一體的創(chuàng)新教育體系。與企業(yè)合作，做到信息互通、資源共用、雙向介入，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生打造一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究于一體的天地。這樣一來，教育團(tuán)隊(duì)便由單一的教師團(tuán)體變?yōu)榱藦?fù)合型的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容都變得更加多樣，可大大提升學(xué)生的就業(yè)實(shí)力。

3.結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來使網(wǎng)絡(luò)空間成為了全球人類共同的活動(dòng)空間，這無疑將大大推動(dòng)跨境電商的發(fā)展。隨著高職院校每年招收的該專業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷增多，如何培養(yǎng)出行業(yè)內(nèi)真正需要的跨境電商人才也成為了擺在面前的問題。目前高校在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資力量以及教學(xué)方法等方面存在許多不足之處，個(gè)人認(rèn)為需要從這幾點(diǎn)出發(fā)大力度整改，才能突破當(dāng)前的窘境，滿足學(xué)生們未來就業(yè)及發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：山東省本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“山東省電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究”《編號(hào)M2018X120》