開放大學對接社區(qū)教育新模式的實踐與探索

孫涵璇

摘要：隨著社會主義經濟建設的快速發(fā)展，人們對生活質量水平在逐漸地提高，社區(qū)教育的重要性也逐漸的顯現出來，對于社區(qū)教育的模式創(chuàng)新也提出了更高、更新、更嚴格和更具時代性的標準和要求。開放大學對接社區(qū)教育的創(chuàng)新模式逐漸地被社會所關注，本文以金融專業(yè)為例，通過對社區(qū)教育的現狀、問題及原因進行分析，探討如何將開放大學對接模式應用于高校教學中，為未來培養(yǎng)高素質專業(yè)性人才提供新思路和方法。

關鍵詞：開放大學;社區(qū)教育;新模式;實踐與探索;金融專業(yè)

在現代化的社會發(fā)展過程中，社區(qū)所發(fā)揮的作用越來越明顯和關鍵，開放大學對接社區(qū)教育的創(chuàng)新模式，為社會和開放大學的共同發(fā)展迎來了新的機遇。開放大學要充分地結合社區(qū)教育的優(yōu)勢，尤其是將金融專業(yè)相關的基礎知識和社區(qū)教育積極地融合在一起，并且在教學模式上進行積極創(chuàng)新。第一，要不斷地對開放大學的發(fā)展采取內部的改革和創(chuàng)新措施和制度，積極有效地完善開放大學的辦學運作科學機制、不斷地加強開放大學優(yōu)秀教師隊伍的組建和優(yōu)化、通過高效多樣的渠道推進社區(qū)開放大學的文化建設;第二，要結合現代化的科技技術和互聯網網絡技術促進開放大學辦學體制的創(chuàng)新發(fā)展、不斷地加強和社區(qū)資源的優(yōu)化和融合力度、要通過結合現代化社區(qū)教育的多方資源和條件，將社區(qū)教育資源的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，將社區(qū)的資源轉化成為開放大學的辦學資源，積極地進行教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，從而促進開放大學和社會對接的可持續(xù)發(fā)展。

一、現階段開放大學對接社區(qū)教育的實際發(fā)展現狀

（一）開放大學與社區(qū)教育融合發(fā)展的局限性

開放大學的整體辦學機制在一定程度上受到各級教育部門的制約性、局限性、統(tǒng)一性，作為教育辦學的主管部門對開放性大學的辦學模式要求集中地統(tǒng)一性，例如，對開放大學的招生計劃的統(tǒng)一、學期教學設計和計劃的統(tǒng)一、實際教學大綱的統(tǒng)一、教材實際應用的統(tǒng)一、考核方式的統(tǒng)一等等，但是社區(qū)教育是通過利用各個地方的社區(qū)教育、社區(qū)文化資源的統(tǒng)籌整合，向社區(qū)管轄范圍內有繼續(xù)教育的成年人提供教育服務。其教育服務的水平和質量存在一定的局限性，社區(qū)教育一般是以公益性的教學活動為主，社會福利慈善的色彩較重。辦學宗旨的不同，導致雙方在融合發(fā)展的過程中存在一定的局限性。

（二）開放大學和社區(qū)教育辦學目的差異性

開放大學的辦學路徑一般分為國家開放大學，以及各地方省級開放大學兩種形式，開放大學的辦學目的是，不斷地提升開放大學文化內涵的建設，積極地提高開放大學的教學質量、努力地爭取和贏得較好的社會口碑和辦學聲譽，地方基層的開放大學在實際的辦學過程中更加關注所獲得的經濟利益，對招生人數的多少較為重視，但是卻忽略了具體辦學服務質量和教學水平，社區(qū)教育多是通過相關政府部門的政策支持而成立的，社區(qū)教育多以發(fā)展終身教育體系作為辦學目標。

（三）開放大學和社區(qū)教育辦學過程存在的競爭性

隨著社會經濟建設的快速發(fā)展，我國教育行業(yè)的發(fā)展面臨著異常殘酷和激烈的市場競爭，教育行業(yè)的相關辦學資質的要求逐漸地較低最低標準，尤其是在社會成人繼續(xù)教育的市場方面，其辦學的相關資質要求較低，從而導致了社會開放大學和綜合性大學之間的市場競爭愈加的激烈。開放大學和社區(qū)教育的招生來源是針對有繼續(xù)教育需求的成年人，包括城市外來人口以及失業(yè)人口等，此外，開放大學和社區(qū)教育在優(yōu)秀教師隊伍的組建方面存在較大的困難。社區(qū)教育具有“量大面廣”的特殊性，社區(qū)教育的師資力量對各個展業(yè)領域的涵蓋不夠，師資力量相對薄弱、專業(yè)化和技術化程度不高。

二、現階段開放大學對接社區(qū)教育新模式建設的實踐策略

（一）加強開放大學和社區(qū)教育辦學體制的創(chuàng)新融合發(fā)展

開放大學要緊跟時代的發(fā)展步伐，積極結合現代化社會的需要對教學體制進行改革和創(chuàng)新發(fā)展，尤其是要充分地結合社區(qū)教育的綜合資源進行辦學體制的創(chuàng)新融合，成立專門的管理部分負責對接開放大學和社區(qū)教育對接融合發(fā)展管理和實際運作。協調地方相關部門和單位進行因材施教、因地制宜的合租原則，地方政府要在政策上支持并結合實際情況建立《金融專業(yè)進社區(qū)》、《社區(qū)金融專業(yè)與助力失業(yè)青年創(chuàng)業(yè)項目實施細則》，并充分地結合當地的商業(yè)銀行主管部門、教育主管部門、以及政府職能主管部門形成一個專門小組來實施該項工作的落地執(zhí)行。并且規(guī)定在統(tǒng)一時間內為當地的社區(qū)居民提供金融教育宣傳工作，以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學習培訓講座和課程等，并且一對一的提供相關的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新金融咨詢服務、以及具體的指導意見等，針對社區(qū)教育的實際情況進行教材的編寫，以及金融專業(yè)課程的設計等，開放大學的老師要結合社區(qū)的辦學特色，進行業(yè)務的培訓和學習，充分地挖掘適合社區(qū)教育的金融教學模式。

（二）加強優(yōu)秀金融教師隊伍的組建

對于開放大學的發(fā)展而言，教師隊伍的高素質人才是推動其發(fā)展的關鍵性核心因素之一，要持續(xù)的加強開放大學優(yōu)秀師資力量的組建和完善，從而促進開放大學和社區(qū)教育新模式的創(chuàng)新發(fā)展。第一，要科學性的設置社區(qū)教育的金融課程，以及根據實際情況針對性的提升教材內容當中金融專業(yè)基礎知識的實操性和應用性;第二，通過各方資源的優(yōu)化，組建一支優(yōu)秀的金融專業(yè)教師隊伍，不僅對國內外金融專業(yè)基礎知識有深厚扎實的理論基礎，而且，對金融企業(yè)的管理，以及金融業(yè)務的辦理具有豐富的實戰(zhàn)經驗;第三，要建立一個完善的社區(qū)金融知識的公益宣傳小課堂，在固定的時間里給社區(qū)的居民分享金融基礎知識，容易誤導居民進行投資金融風險項目，以及加強金融詐騙的防范意識等。第四，加強社區(qū)對金融詐騙的識別方法的宣傳，并及時的做好對居民金融詐騙的監(jiān)督和保護。

（三）開展形式多樣的社區(qū)金融教育活動

1.開設社區(qū)金融專業(yè)夜校

開放大學對接社區(qū)教育創(chuàng)新教育模式的具體手段之一就是開辦金融專業(yè)夜校，并且要科學合理的設計好金融夜校所設計到的具體學習內容，上課的時間周期，以及最后的考核評價方式等，針對社區(qū)的失業(yè)人員通過金融夜校的培訓學習，一方面，可以幫助學員提升對金融基礎知識的掌握和理解，對當下的金融政策、金融管理條例等有更加深刻的認識和深入的了解;另一方面，在金融夜校的學習中，通過分享典型的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新案例，積極的引導失業(yè)人員通過金融知識的學習更加明確創(chuàng)業(yè)的方法和目標。與此同時，通過金融展業(yè)夜校向社區(qū)的居民積極的宣傳合理合法的金融常識，以及常見的金融詐騙手段的防范。樹立社區(qū)居民對金融政策的有效認知。

2.舉辦社區(qū)金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

將開放大學的教學資源充分地融入到社區(qū)教育的實踐過程中，通過開放大學和相關社會企事業(yè)單位的資源整合，以地方商業(yè)銀行或者企業(yè)作為贊助舉辦方，在社區(qū)內開展青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，并通過競賽的方式將國家的金融政策和金融福利等相關的金融專業(yè)知識進行積極的宣傳，社區(qū)內的農民工返鄉(xiāng)人員、青年失業(yè)人員等，由金融機構的活動負責人，開放大學的金融專業(yè)講師從理論和實踐的角度充分地將金融專業(yè)基礎知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金融政策進行專業(yè)的講解。并從參賽的人員當中通過投票的方式選出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，由開放大學和社區(qū)教育合作部門的專業(yè)負責人推薦給地方金融機構、并經過金融部門的有效評估，給予創(chuàng)業(yè)資金的貸款扶持，同時，社區(qū)和開放大學整合資源向財政部門提供申請材料，對獲勝的項目和個人給予最大限度的金融政策支持。

3.開放大學和社區(qū)加強教學手段的創(chuàng)新融合

金融專業(yè)是現階段市場經濟背景下較為流行的學科專業(yè)之一，涵蓋范圍較為廣泛、實際操縱應用能力較強。尤其是針對繼續(xù)教育的成年人，一方面，由于在職場上受到加大的工作和競爭壓力，另一方面，用人單位對人才學歷和技術能力的要求在不斷地提高，通過開放大學不斷地提升自身的競爭力已經逐漸地成為一種剛性需求，開放大學要和社區(qū)加強教學手段的融合，發(fā)揮社區(qū)面對基層的廣泛影響力，及時的向開放大學反饋來自成人繼續(xù)教育市場的實際需求，具有針對性的改革和創(chuàng)新教學模式，例如，針對性加強金融專業(yè)方面的應用課程，包括：電子商務課堂、會計和法律基礎課程;此外還要通資源的優(yōu)化整合，成立金融督導小組，對社區(qū)創(chuàng)業(yè)的個人，結合開放大學金融專業(yè)老師的專業(yè)背景給予金融理論的支持，以及創(chuàng)業(yè)過程中相關金融問題的及時解答等;社區(qū)要積極地通過和企事業(yè)單位的資源整合，為企事業(yè)單位提供優(yōu)秀的人才輸出，以及對繼續(xù)成人教育的學員提供更多的專業(yè)性技能培訓和實操運用鍛煉機會。加強金融專業(yè)的學員通過創(chuàng)新的教學手段，提升專業(yè)技術能力。

三、總結語

綜上所述，在現代化的社會發(fā)展過程中，市場經濟快速發(fā)展和社會精神文明的積極建設，都在不同程度上影響了開放大學的發(fā)展進程，促進和推動了我國開放大學創(chuàng)新發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，開放大學的教學模式和體制的靈活性、開放性、包容性、終身性是現代化開放大學的核心發(fā)展方向，為社會經濟的發(fā)展，國家精神文明的建設培養(yǎng)出更多具有專業(yè)能力突出、綜合素養(yǎng)高、職業(yè)能力強的優(yōu)秀人才。通過和當地社區(qū)進行積極地對接，將開放大學針對金融方面的基礎金融知識融入到社區(qū)的日常工作當中，根據社區(qū)對金融專業(yè)的具體需求做出及時的課程設置和規(guī)劃，為我國開放大學的可持續(xù)性發(fā)展發(fā)揮積極的推動作用和促進影響。

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