何文斌

摘 要：游戲化教學(xué)適合小學(xué)生的特點與心理訴求，在語文教學(xué)中引入游戲要注重與語文知識的高度融合。引入游戲的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以促進學(xué)生對知識的深入理解與內(nèi)化。游戲可以激活學(xué)生的思維，使教學(xué)更有活力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高語文綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;游戲化;教學(xué)路徑

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）對游戲教學(xué)的作用認識不足

實際上教師很少使用游戲化教學(xué)，對游戲教學(xué)法還存在一定的偏見。對游戲教學(xué)理論的學(xué)習(xí)還不到位，即使涉及游戲理論的學(xué)習(xí)也是處于膚淺的理解層次，更不可能自覺將其運用到教學(xué)實踐中。因為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念還在作祟，認為語文教學(xué)就是教師講解學(xué)生聽講，這樣才能使學(xué)生系統(tǒng)地接受知識，知識傳授的效率才更高。

但這種忽視學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)僵化單調(diào)，學(xué)生被課堂邊緣化，失去了學(xué)習(xí)興趣。

（二）缺乏對游戲化教學(xué)的投入

游戲化教學(xué)從設(shè)計到實踐都需要教師投入時間與精力，尤其是對游戲教學(xué)理論的學(xué)習(xí)更要花時間去深入理解與內(nèi)化，進而思考如何將游戲教學(xué)運用于具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲中也存在一些不確定的因素。教師要充分了解學(xué)生的興趣點，才能設(shè)計出符合學(xué)生心理訴求的游戲?qū)W習(xí)方案，但教師因為教學(xué)負擔(dān)過重等困難，對游戲化教學(xué)的設(shè)計缺乏實用性。

（三）游戲教學(xué)活動形式單一

小學(xué)生喜歡豐富多彩的游戲活動，新穎別致、多種多樣的游戲活動才能真正滿足其心理需求，但目前游戲化教學(xué)形式的單一以及不斷重復(fù)的形式，學(xué)生對單調(diào)乏味的游戲活動會產(chǎn)生厭倦情緒。由于教師在設(shè)計與教學(xué)過程中投入的精力不足，機械重復(fù)的游戲只是起到將語文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來的作用，趣味性與創(chuàng)新性就大打折扣，效果難以得到保障。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的實現(xiàn)路徑

（一）更新教學(xué)觀念，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用

語文教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來開展教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要緊扣學(xué)生的特點而展開。游戲能滿足學(xué)生的心理需求。例如，識字教學(xué)歷來是語文教學(xué)的難點與重點，但如果讓學(xué)生枯燥的記憶與背誦，只能持續(xù)很短的時間，如果長時間的機械記憶，學(xué)生會在心理上產(chǎn)生抵觸，而運用游戲教學(xué)法，如通過猜字謎、兒歌識字、故事游戲識字、接龍識字等游戲教學(xué)法，學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并樂此不疲地學(xué)習(xí)，延長了有意注意時間。此外，教師要注意提高自身的游戲設(shè)計水平，考慮如何將游戲理論與學(xué)生的認知水平結(jié)合起來，如何設(shè)計新穎別致的游戲強烈吸引學(xué)生的注意力，通過游戲達到掌握知識的目標。為提高游戲的豐富性，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)搜集語文教學(xué)游戲資源，吸取精華、擇優(yōu)運用、提高游戲教學(xué)的有效性。

（二）實現(xiàn)游戲多樣化，豐富游戲教學(xué)內(nèi)容

保障游戲的多樣性與教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生才能產(chǎn)生興趣。游戲形式的單調(diào)往往會導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)厭倦感的產(chǎn)生。所以，教師要致力于通過多種途徑或渠道進行游戲教學(xué)的改革與創(chuàng)新，使游戲教學(xué)具有趣味性與創(chuàng)新性，滿足學(xué)生的心理訴求，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而在網(wǎng)絡(luò)滲透人們?nèi)粘Ｉ罡鱾€領(lǐng)域的今天，實現(xiàn)游戲教學(xué)內(nèi)容的豐富性與趣味性不是一件難事，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)甄選相關(guān)游戲教學(xué)資源，與教師一起探討通過網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計游戲教學(xué)活動。要緊貼學(xué)生的需求。例如，在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》一文時，可以采取角色扮演的形式，讓學(xué)生通過游戲進入課文中，與作者、文本進行對話。在學(xué)習(xí)《只有一個地球》時，可以以“人類是否可以到別的星球上去生活”為題展開辯論賽。通過這樣的游戲活動，促進學(xué)生的熱情參與，加深學(xué)生對語文知識的理解。

（三）總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善游戲

教師要通過對游戲活動的總結(jié)，不斷完善游戲化教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。教師要從游戲的開展效果，學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生參與的熱情等方面對游戲過程進行反思，要不斷發(fā)現(xiàn)問題、完善與優(yōu)化游戲教學(xué)，更好地對游戲教學(xué)進行科學(xué)評價。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價、學(xué)生互評、小組互評等，讓學(xué)生認識到游戲教學(xué)對知識的理解與內(nèi)化作用。并要注重對游戲化教學(xué)的過程進行評價，通過過程性評價，對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進行肯定與激勵，對欠缺的地方督促學(xué)生進行改正。另外，教師還要與學(xué)生家長進行交流與溝通，聽取家長對游戲化教學(xué)的意見，不斷提高游戲化教學(xué)的實用性，提高游戲化教學(xué)的效果。

三、結(jié)語

教師要樹立正確的游戲化教學(xué)理念，改變對游戲化教學(xué)的錯誤認識，同時要遵循游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣、促進知識深入理解的原則，精心設(shè)計游戲化教學(xué)，通過情境的創(chuàng)設(shè)及豐富游戲化教學(xué)內(nèi)容等措施，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的開展，提高學(xué)生的綜合語文能力。

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