張海燕

【摘 要】新時(shí)期的到來(lái)，使得我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展方向也發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展需求，實(shí)施素質(zhì)教育才是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)如今素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)，初中音樂(lè)教學(xué)作為一門重要的藝術(shù)性課程，是踐行素質(zhì)教育的重要課程，所以新時(shí)期下初中音樂(lè)教學(xué)更應(yīng)該主動(dòng)的承擔(dān)起發(fā)展素質(zhì)教育的重要任務(wù)，對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，從而有效的將素質(zhì)教育理念應(yīng)用在初中音樂(lè)教學(xué)中，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;初中音樂(lè)教學(xué);素質(zhì)教育;策略

在新的社會(huì)發(fā)展背景下，我國(guó)教育改革的力度也在不斷的加強(qiáng)，隨著教育改革的實(shí)施，素質(zhì)教育這種新的教育理念和模式也得到了全面的推行，在這樣的情況下，初中音樂(lè)教學(xué)也受到了高度的重視和關(guān)注。音樂(lè)本就屬于藝術(shù)性的課程，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，但是從目前初中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，多數(shù)教師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，并沒(méi)有將素質(zhì)教育有效的滲透在音樂(lè)教學(xué)中，這就需要加強(qiáng)改革力度，以素質(zhì)教育為發(fā)展目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和完善，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育的協(xié)同發(fā)展，更好的促進(jìn)初中生的全面學(xué)習(xí)。

一、新時(shí)期初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要性

所謂素質(zhì)教育，實(shí)際上就是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)模式，提倡在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思想品德以及身心的健康發(fā)展。而音樂(lè)教學(xué)就是踐行素質(zhì)教育的重要載體，在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有重要意義。

（一）有利于活躍初中生的思維

在初中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性有重要作用，能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行情感的表達(dá)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感和文化內(nèi)涵的理解，對(duì)于提高學(xué)生的智力素質(zhì)有重要作用。音樂(lè)創(chuàng)作的背景，就是作者在一定環(huán)境下受到情感的啟迪從而借助音樂(lè)來(lái)抒發(fā)相關(guān)的情感，也就是說(shuō)只有學(xué)生具有一定的思維能力，才能真正的體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。而實(shí)施素質(zhì)教育，可以有效地活躍以及提升學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生的思維得到升華，從而更好地體驗(yàn)和感悟音樂(lè)的內(nèi)涵和情感，進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效果的提升。

（二）有利于提高初中生的審美能力

在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，還能有效地促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)層次也有重要作用。傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)，往往更加重視對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)以及技巧的教學(xué)，而素質(zhì)教育的實(shí)施，賦予了音樂(lè)教學(xué)新的內(nèi)容，除了要做好基礎(chǔ)的教學(xué)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和理解，從而讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)到的欣賞能力以及審美能力。

（三）有利于提高學(xué)生的人格素質(zhì)

音樂(lè)教學(xué)是一門藝術(shù)性的課程，與其它的學(xué)科有明顯的不同，音樂(lè)教學(xué)主要就是借助音樂(lè)演奏或者表演的途徑，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)的感知以及理解，并幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生活、世界，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。初中生正處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，比如《我的中國(guó)心》、《義勇軍進(jìn)行曲》等，可以無(wú)形中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極健康的精神狀態(tài)，還能指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生人格素質(zhì)的提升有重要作用。

（四）有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)

初中正是學(xué)生思想品德養(yǎng)成和定性的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期，在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，可以有效地促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)以及心理素質(zhì)的發(fā)展和提升。多數(shù)的音樂(lè)作品中，都體現(xiàn)和包含著對(duì)美好生活的向往、祖國(guó)的熱情等情懷，能夠?yàn)槌踔猩膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)營(yíng)造出積極的氛圍和環(huán)境，能夠有效地提升學(xué)生的心理承受能力和思想道德素質(zhì)，對(duì)于推動(dòng)初中生身心健康發(fā)展有重要作用。

二、新時(shí)期初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略

（一）傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，也受到了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的影響，從而在一定程度上影響了素質(zhì)教育的推行。目前傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)主要存在以下的問(wèn)題：第一，缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視。多數(shù)教師都沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，認(rèn)為音樂(lè)就是輔助課程，甚至很多教師都在開(kāi)展形式化的教學(xué)，過(guò)度的壓縮教學(xué)時(shí)間，音樂(lè)教學(xué)也僅僅停留在表面;第二，教學(xué)方式比較落后。受到傳統(tǒng)教育理念的影響，多數(shù)教師在音樂(lè)教學(xué)中往往以講述式教學(xué)為主，學(xué)生也是被動(dòng)的聽(tīng)講，學(xué)生的地位缺失，也沒(méi)有及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂活力以及教學(xué)效率均受到了影響;另外，教師對(duì)于教學(xué)方法也缺少創(chuàng)新，往往更加重視知識(shí)的講述，忽視了對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)，導(dǎo)致素質(zhì)教育也難以得到體現(xiàn)。

（二）新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念

在新的教育時(shí)期下，要想在初中音樂(lè)教學(xué)中有效的實(shí)施素質(zhì)教育，最重要的基礎(chǔ)和前提就是保證教師及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，并樹(shù)立素質(zhì)教育的教學(xué)理念，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，將以往對(duì)音樂(lè)課程的錯(cuò)誤認(rèn)知摒棄，深刻的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要地位。所以教師在具體的音樂(lè)教學(xué)中，就需要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，明確素質(zhì)教育的目標(biāo)，從教材內(nèi)容出發(fā)，同時(shí)注重對(duì)音樂(lè)知識(shí)的延伸和拓展，與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，從而為素質(zhì)教育的有效實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

2.始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體

素質(zhì)教育的有效實(shí)施，必然需要有先進(jìn)的理念做指導(dǎo)，傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)的理念，只會(huì)阻礙素質(zhì)教育的推進(jìn)，所以教師在初中音樂(lè)教學(xué)中，就需要重視學(xué)生的主體地位，要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，徹底的打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，為素質(zhì)教育的有效實(shí)施做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要合理的對(duì)音樂(lè)及其它學(xué)科關(guān)系進(jìn)行合理的平衡和調(diào)節(jié)，并深入的分析音樂(lè)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)的重要性，制定明確的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃;同時(shí)還需要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣以及實(shí)際的學(xué)習(xí)需求來(lái)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，彰顯學(xué)生的主體地位，保證素質(zhì)教育的目標(biāo)可以有效的達(dá)成。

3.創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

初中音樂(lè)教材中的知識(shí)和內(nèi)容是有限的，這些有限的知識(shí)并不能真正的促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的提升，所以教師在音樂(lè)教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，還需要打破教材的局限，借助多種的路徑和方法，積極引進(jìn)新的音樂(lè)知識(shí)和內(nèi)容，來(lái)不斷的拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更多的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。例如在教學(xué)《伏爾加船夫曲》這一內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生搜集與歐洲風(fēng)情音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容， 來(lái)開(kāi)辟新的音樂(lè)資源，可以為學(xué)生播放《斯卡布羅集市》等類似的音樂(lè)，來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歐洲音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也能讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效的塑造。

4.創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響素質(zhì)教育實(shí)施和推進(jìn)的重要因素，素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的一大創(chuàng)新，所以教師在音樂(lè)教學(xué)中就需要對(duì)音樂(lè)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，避免傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，來(lái)充分地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性和熱情，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。例如在教學(xué)《青春舞曲》的過(guò)程中，就可以積極地引進(jìn)聲勢(shì)教學(xué)，引導(dǎo)借助跺腳、拍手、抖肩等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)和感悟音樂(lè)的節(jié)奏，來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也可以引進(jìn)相關(guān)的樂(lè)器，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生感悟到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，從而才能更主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能更好地促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.積極實(shí)施多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的手段，對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施和發(fā)展有重要的作用，所以教師在初中音樂(lè)教學(xué)中還可以利用多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生帶來(lái)全新的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保證學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)中的情感，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。例如在教學(xué)《冰山上的雪蓮》這一內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生搜集冰山雪蓮的視頻或者圖片，并配上這首音樂(lè)，和學(xué)生共同觀看，還可以讓學(xué)生積極踴躍的談?wù)勛约旱目捶?，?duì)音樂(lè)有什么樣的了解和認(rèn)識(shí)，來(lái)增加師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解作者所要展示的情感，讓學(xué)生感悟到音樂(lè)的魅力，從而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)有效性的提升。

6.開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)，強(qiáng)化審美教育

音樂(lè)這種特殊的藝術(shù)形式，對(duì)于培養(yǎng)初中生的審美能力和審美素養(yǎng)有重要作用，所以教師在初中音樂(lè)教學(xué)中，也可以積極地開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)和感悟音樂(lè)的魅力。例如在欣賞《十八相送》時(shí)，就可以引進(jìn)梁祝中的其它片段，讓學(xué)生去分析和感悟詞曲中蘊(yùn)含的情感，感悟音樂(lè)所具有的魅力，從而陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新時(shí)期的到來(lái)，素質(zhì)教育也成為我國(guó)教育發(fā)展的重要目標(biāo)和方向，其中初中音樂(lè)教學(xué)作為一種重要的藝術(shù)課程，對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展有重要作用，所以教師就需要重視音樂(lè)教學(xué)，并探索有效的教學(xué)策略，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，有效地促進(jìn)初中生音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展，保證音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育的背景下能夠得到穩(wěn)定蓬勃的發(fā)展。

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