醒獅民族文化走進(jìn)高中校園的實(shí)踐研究

王鳴浚

◆摘? 要：新時(shí)代背景下，高中生作為新青年的重要代表，承擔(dān)著繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化的重要使命，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以高度重視。醒獅民族文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，可以被納入到高中音樂(lè)課堂實(shí)踐當(dāng)中?；诖?，本文以醒獅民族文化走進(jìn)高中校園的實(shí)踐研究，為題展開深入研討，旨在為提升高中音樂(lè)課堂質(zhì)量和水平提供一些理論參考和啟發(fā)。

◆關(guān)鍵詞：醒獅民族文化;高中校園;音樂(lè)教學(xué)

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前高中音樂(lè)課程特別注重學(xué)生審美能力的提升和個(gè)性發(fā)展，這也在很大程度上決定了高中音樂(lè)課堂需要多元化、豐富化，醒獅民族文化課作為一重要載體來(lái)實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。

1醒獅民族文化走進(jìn)高中校園的價(jià)值分析

對(duì)于現(xiàn)階段的高中校園，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代背景下新青年的重要責(zé)任，這在很大程度上決定了醒獅民族文化走進(jìn)高中校園的重要價(jià)值和意義。首先從教學(xué)這一層面來(lái)講，醒獅民族文化逐漸向高中校園滲透，并將其列入了教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，讓各大高中學(xué)生可以更深層次的接觸和了解醒獅民族文化，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含著的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的綜合全面發(fā)展。醒獅民族文化經(jīng)歷了從農(nóng)村到城市、從民間到學(xué)校的過(guò)程，不僅為人們帶來(lái)了極具欣賞性的表演，還有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。另外，醒獅民族文化憑借著其自身的特點(diǎn)，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)醒獅運(yùn)動(dòng)技巧的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要克服自身的心理障礙，還需要與其他人形成良好的配合，如此才能確保整個(gè)醒獅表演過(guò)程成功。除此之外，醒獅民族文化作為中華傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，其不僅具有悠久的歷史，而且展現(xiàn)了豐富的民族智慧和偉大的民族精神，高中生學(xué)習(xí)醒獅運(yùn)動(dòng)技巧的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的過(guò)程，有利于提升學(xué)生的歷史使命感。最后，當(dāng)前醒獅民族文化不僅以理論的形式走進(jìn)了高中校園，更憑借著其獨(dú)有的特色參與到高中體育賽事當(dāng)中了，它一方面是對(duì)高中競(jìng)技體育內(nèi)容的豐富，另一方面也有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2醒獅民族傳統(tǒng)文化走進(jìn)高中校園的實(shí)踐策略

2.1發(fā)展精神文化

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，其價(jià)值觀念已經(jīng)逐漸形成，但由于當(dāng)前外界的誘惑更加復(fù)雜化，很容易因此產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，其民族思想和愛(ài)國(guó)主義情感也逐漸被淡化。然而受到升學(xué)壓力等方面的影響，現(xiàn)代高中教育的側(cè)重點(diǎn)在于引領(lǐng)學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，這也在很大程度上決定了高中生缺乏學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化的時(shí)間和精力。但這樣帶來(lái)的后果很容易讓學(xué)生的思維發(fā)展機(jī)械化、單一化，對(duì)于其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展而言非常不利。而醒獅民族文化既可以作為一種藝術(shù)，帶給學(xué)生賞心悅目之感，又可以作為一項(xiàng)體育、藝術(shù)競(jìng)技項(xiàng)目，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還可作為學(xué)生價(jià)值觀念形成的重要指引，更是發(fā)展學(xué)生精神文化的重要一環(huán)。因此高中學(xué)校以及教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課程之時(shí)，應(yīng)當(dāng)將醒獅民族文化滲透其中，讓學(xué)生在高中校園中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不再局限于理論層面，更有精神層面的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要助推力。

2.2培育優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

無(wú)論是音樂(lè)課程還是體育課程，教師不僅僅是知識(shí)和技巧的重要講授者，更是整個(gè)課堂的組織者和參與者，對(duì)于整個(gè)課程的順利開展而言，具有至關(guān)重要的作用和意義。要將醒獅民族文化帶進(jìn)高中校園，就還需要教師在其中發(fā)揮重要作用，利用多元化方式和渠道對(duì)醒獅民族文化進(jìn)行講解。因此，高中學(xué)校可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上增加醒獅專業(yè)教師或聘請(qǐng)民間藝術(shù)家、傳承人等，并以此為基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大學(xué)校的醒獅民族文化傳承隊(duì)伍，一方面是為學(xué)生帶來(lái)更好的醒獅民族文化課堂，另一方面也要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的弘揚(yáng)和傳播。另外，只有培育了優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，才有可能提升學(xué)校的整體科研質(zhì)量和水平，在校內(nèi)建設(shè)一些關(guān)于醒獅民族文化的相關(guān)學(xué)科，讓學(xué)生通過(guò)接受更高質(zhì)量的學(xué)科教育來(lái)強(qiáng)化傳承民族文化的意識(shí)。除此之外，為確保醒獅民族文化能跟上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高中校園的優(yōu)秀師資隊(duì)伍還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，要定時(shí)定期組織召開討論會(huì)，要對(duì)已有的醒獅民族文化課堂實(shí)踐進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。

2.3增大宣傳力度

在新時(shí)代背景下，隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，西方文化的傳入在很大程度上使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展受到了影響，尤其是對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，其很容易對(duì)新奇的事物產(chǎn)生興趣。因此高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳和推廣，重視醒獅民族文化中蘊(yùn)含著的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化和民族精神，并將其納入到現(xiàn)代化高中課堂當(dāng)中。首先，高中學(xué)?？梢栽诖笮突顒?dòng)和節(jié)日晚會(huì)上舉辦醒獅表演，讓學(xué)生深層次了解醒獅民族文化運(yùn)動(dòng)的魅力所在。其次，學(xué)?？梢栽诠鏅?、校內(nèi)報(bào)刊等公共場(chǎng)合張貼弘揚(yáng)和傳播醒獅民族文化的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)，也可在校本課程中設(shè)計(jì)醒獅民族文化的文章和作品，讓學(xué)生在潛移默化之中認(rèn)識(shí)和理解醒獅民族文化。其三，學(xué)校還可以不定期組織傳統(tǒng)文化講座，邀請(qǐng)部分校外精通醒獅民族文化的專家進(jìn)行演講，讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解一些新奇之物。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代背景下，高中生作為新青年的重要代表，肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的重要使命。醒獅民族文化作為優(yōu)秀中華民族文化的重要代表，要讓高中生切實(shí)認(rèn)識(shí)和認(rèn)可其獨(dú)特魅力，如此才能更好地弘揚(yáng)中華民族文化。在這一過(guò)程中，高中學(xué)?？梢詮陌l(fā)展學(xué)生精神文化、培育優(yōu)秀師資隊(duì)伍、加大宣傳和推廣這三個(gè)層面入手，致力于打造醒獅民族文化走進(jìn)高中校園的實(shí)踐之路，為培養(yǎng)高中生德智體美勞的綜合全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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