莫讓“鍵盤”代替“紙筆”

祁小平

◆摘? 要：時(shí)下，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備已經(jīng)逐漸得到了廣泛普及，人們發(fā)信息、寫文章等都基本不用紙和筆了，鍵盤只要輕輕一敲就行了，鍵盤取代了紙筆。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)生;漢字書寫：提高策略

電子信息化的確給我們帶來了很多便利，但也帶來一些不好的影響，比如漢字的書寫逐漸地被人們所輕視，中國人寫不好漢字的社會(huì)問題，日益嚴(yán)重。那么，為什么出現(xiàn)這樣的問題了呢？究其原因，我想有以下幾點(diǎn)：

第一，由于電腦等電子設(shè)備的普及，人們對書寫漢字的需求已經(jīng)大大減少。電子信息化時(shí)代的來臨使許多領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入了無紙筆的時(shí)代，人們已很少紙和筆了，人們之間相互聯(lián)系打個(gè)電話，進(jìn)行聊天，平時(shí)用鍵盤發(fā)個(gè)郵件，用手機(jī)發(fā)個(gè)信息就行，甚至都懶得敲字，直接來個(gè)語音，快捷簡便。在日常家庭生活中，除了學(xué)生寫作業(yè)，用筆寫寫，我實(shí)在想不出還有那個(gè)地方能用上紙和筆了。

第二、寫字逐漸被輕視，被遺忘?，F(xiàn)在，學(xué)生字寫的好壞對成績、升學(xué)基本沒有大的影響。通常，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)和老師的教學(xué)任務(wù)都很重，為了追求成績，老師和學(xué)生根本就沒有多余時(shí)間來練字，學(xué)生只要學(xué)習(xí)好，字寫得好不好已經(jīng)無所謂了，于是，練字成了可有可無的事，處于尷尬的境地。家長、學(xué)校和社會(huì)也就對寫字沒有過多了的要求，寫字一代不如一代。

第三、寫字教學(xué)被逐漸淡化。當(dāng)前，很多學(xué)校都實(shí)行應(yīng)試教育，素質(zhì)教育很難落到實(shí)處。學(xué)校里，教師沒有時(shí)間進(jìn)行寫字方面指導(dǎo)，學(xué)生也沒多余時(shí)間進(jìn)行正規(guī)寫字練字，只求快速完成任務(wù)，這樣學(xué)生的字也就越寫越凌亂了。即使個(gè)別學(xué)校開設(shè)寫字教學(xué)，但也不代表重視寫字教學(xué)，只是走走過場，不能長久，不見明顯效果，最終只是流于形式而已。

但“寫字”真的不重要了嗎？其實(shí)社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代以后，對通過寫字實(shí)現(xiàn)的書面交際提出了更高的要求。2000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！薄度罩普Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字提出了第一學(xué)段“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”今天，我們越來越重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)語言文字的書寫就顯得非常重要了。那么，如何提高學(xué)生的寫字水平呢？

一、從小練好寫字基本功，養(yǎng)成良好的寫字興趣和習(xí)慣

俗話說“萬丈高樓平地起，關(guān)鍵還是打基礎(chǔ)”。 良好的寫字習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成不好習(xí)慣，糾正起來很難，一旦到初中、高中、大學(xué)階段則更加無暇顧及字寫的好壞，從而使得使難看的伴隨其一生。因此要想學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，從小就規(guī)范練字過程，從筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等基本功練起，并做到持之以恒，長期練字，練好正確的寫字姿勢，練字的習(xí)慣。

教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。 特別是重視剛?cè)雽W(xué)的兒童和小學(xué)生的書寫教育，要通過講故事、做活動(dòng)等非富多彩形式，激發(fā)他們對書寫漢字的喜愛，覺得寫字不再是乏味單調(diào)，進(jìn)而對寫字練字產(chǎn)生濃厚的興趣，然后他們必然會(huì)主動(dòng)探尋寫字的方法和技巧，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)寫字的好習(xí)慣，并伴隨一生，從而練就一手好字，受益終身。

二、提高教師自身的寫字水平，強(qiáng)化寫字教學(xué)意識(shí)

“會(huì)寫字，寫好字”是教師必備的基本功。教師的字寫得好不好，一定會(huì)影響到學(xué)生的對于書寫漢字態(tài)度和熱情。在日常教學(xué)中，個(gè)別教師板書不工整，在黑板上任性發(fā)揮、龍飛鳳舞，學(xué)生們自然也是要模仿老師了，也就來個(gè)龍飛鳳舞。因此，教師在寫板書的時(shí)候，必須用規(guī)范工整的字體來書寫，并注意結(jié)構(gòu)行列的安排，力求做到美觀大方，再者，教師要重視學(xué)生的書寫，經(jīng)常督促與檢查，這樣一來，學(xué)生們的惰性減少了，也能激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性，寫字不再成為學(xué)生的多余負(fù)擔(dān)，書寫水平也能得到提高，慢慢地寫字就會(huì)形成一種習(xí)慣。在寫字教學(xué)時(shí)，教師也要講究方法策略，細(xì)化要求，進(jìn)行科學(xué)性的訓(xùn)練，形成一套行之有效的寫字教學(xué)模式，不要讓寫字練字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們能夠在書寫的過程中找到樂趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，也陶冶情操，提高自己的審美能力。

三、減弱手機(jī)等一些電子產(chǎn)品對學(xué)生寫字的影響

當(dāng)下，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品得到廣泛普及，它們與人們的生活已經(jīng)密不可分。在日常的生活當(dāng)中，人們對書寫的需求已經(jīng)大大減少了，這對學(xué)生的書寫產(chǎn)生了一些不好的影響，并且這種影響近期不但不會(huì)減弱而且還會(huì)進(jìn)一步的加深，但我們不能被動(dòng)的承受，要想方法將這種影響降低到最小程度。我想首要可以從家庭、學(xué)校二個(gè)環(huán)節(jié)入手，實(shí)行必要的監(jiān)督、教育和引導(dǎo)，幫助孩子克服自制力弱，抵制誘惑能力差等缺點(diǎn)，降低電子產(chǎn)品帶來的不良影響。

家庭教育在孩子的一生中起著至關(guān)重要的作用。孩子大部分時(shí)間生活在家庭中，同父母親人朝夕相處，那么家庭環(huán)境、家庭教育的方式、家長的自身修養(yǎng)將給孩子的成長起到潛移默化的作用。就書寫而言，家長可以給孩子報(bào)一些書法班，帶領(lǐng)孩子參加一些有關(guān)的活動(dòng)。家長在孩子面前少玩手機(jī)，陪孩子看看書、練練字，參加一些書畫展覽，從而潛移默化的培養(yǎng)孩子的書寫好習(xí)慣。

四、大力發(fā)揮社會(huì)的正確的引導(dǎo)作用

一字一世界，一筆一精神。在中華民族五千年的歷史長河中，文字發(fā)揮著重要作用，我們要認(rèn)識(shí)到“學(xué)寫字、寫好字”對于培養(yǎng)青少年豐厚的人文素養(yǎng)和審美情趣，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)具有重要影響。社會(huì)也是漢字書寫的重要陣地，營造良好的文化氣氛無疑對學(xué)生書寫技能產(chǎn)生有益的影響。社會(huì)可以舉行一些與寫字有關(guān)的活動(dòng)，還可以成立書法興趣小組，開設(shè)毛筆書法課，舉行一些書寫大賽，舉辦一些展覽，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)競爭意識(shí)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的“書法”氛圍。比如從2009年起，教育部每年都舉辦的“全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”，極大地促進(jìn)了漢字書寫水平提升，社會(huì)反響熱烈，得到人們的充分肯定。這也帶動(dòng)了全國各地人們寫字練字的熱情，各種相關(guān)的活動(dòng)也相繼展開，極大的帶動(dòng)了了漢字的推廣。

總之，書寫漢字是磨練意志、提高修養(yǎng)和增加美感的好機(jī)會(huì)，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種繼承和發(fā)揚(yáng)。我們相信只要家庭、學(xué)校和社會(huì)形成合力，通過我們共同努力，提高學(xué)生的漢字書寫水平，將不再是一句空會(huì)話。越來越多的學(xué)生會(huì)寫上一手好字，一手好字就會(huì)伴隨孩子一生，從而終身受益。

參考文獻(xiàn)

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