羅亞

摘要：當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)中比較注重教育工作的開展，德育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、價(jià)值觀、良好行為習(xí)慣等，為學(xué)生全面發(fā)展打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是德育工作實(shí)際開展中很難達(dá)到良好的效果，無法使學(xué)生在接受課程知識教育的同時(shí)接受德育教育，加上學(xué)生不具備良好接受能力，難以全面開展德育工作。為了德育教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果，需要教師掌握德育工作藝術(shù)，合力開展德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)時(shí)期;德育工作;藝術(shù)

一個(gè)人沒有基本道德，即便才華滿腹，也很難獲得良好發(fā)展。小學(xué)生通常沒有成熟的心理及生理，容易受到不良因素影響，但也比較容易接受正能量的引領(lǐng)，做好德育工作，有助于小學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、性格以及習(xí)慣。當(dāng)前我國頻繁發(fā)生青少年犯罪情況，嫌疑犯逐漸呈現(xiàn)出低齡化與暴力化特征，而這需要學(xué)校對自身的教育進(jìn)行反思，學(xué)校教育不足，難以使學(xué)生形成正確人生觀與世界觀，極易受到不良現(xiàn)象影響，會出現(xiàn)違法犯罪的情況。這就需要小學(xué)教育注重德育工作的開展，掌握德育工作藝術(shù)，反思德育工作中的問題，采用合理的德育工作手段，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、注重德育工作實(shí)事求是

在小學(xué)德育工作開展中，需要教師遵循實(shí)事求是、求真這一原則，在這一過程中對學(xué)生道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生感受到班級中公平公正的氛圍，體驗(yàn)到真實(shí)的教育。德育工作開展過程中，教師可以“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”為主題開展德育活動，通過競賽方式，引導(dǎo)學(xué)生助人為樂，例如攙扶老人過馬路、幫助清潔工打掃垃圾、清理公共場所衛(wèi)生等等。在評比過程中教師也應(yīng)注重實(shí)事求是，為學(xué)生滲透這一思想道德理念。使學(xué)生明白做好事不只是為了完成任務(wù)和受到獎勵(lì)，而是從內(nèi)心及思想上認(rèn)識到助人為樂屬于高尚的行為，明確“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”不只是口號，而是需要落實(shí)在實(shí)踐中的行為，做到求真務(wù)實(shí)。學(xué)生參與這種類型的德育活動，能夠通過自身實(shí)際行動對雷鋒精神進(jìn)行弘揚(yáng)和傳遞，在助人為樂過程中提升自身道德修養(yǎng)，使其成為一名具備高尚情操的學(xué)生。小學(xué)教師應(yīng)注重在學(xué)生思想深處開展德育教育，使學(xué)生在崇高思想理念下對其行動加以指導(dǎo)，以此構(gòu)成高尚的道德品質(zhì)，完善其人格，成長為講奉獻(xiàn)、有愛心的優(yōu)質(zhì)人才。

二、講究德育活動創(chuàng)新

在小學(xué)德育工作中，教師應(yīng)注重創(chuàng)新，無論是工作理念、模式，還是方法都需要創(chuàng)新，以此獲得良好的德育效果。小學(xué)教師可以豐富的德育實(shí)踐活動開展德育工作，將創(chuàng)新作為準(zhǔn)則，基于創(chuàng)新思維引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動，以此提升學(xué)生道德修養(yǎng)，為學(xué)生健康、全面成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如教師可定期進(jìn)行德育活動，根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展適時(shí)教育，例如在植樹節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生走到校外參與“我愛小樹”的植樹活動，這能夠使學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境的理念;也可在母親節(jié)，開展主題為“我愛媽媽”的活動，除了回家為媽媽洗腳，在家中做自己力所能及的家務(wù)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)之外，可以為媽媽寫一封信，動手制作母親節(jié)禮物，可以是手工品，也可以是繪畫作品。通過這樣的德育實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生感恩理念，在活動中傾注對媽媽的愛，這能夠獲得良好的德育工作效果，使學(xué)生潛移默化的形成良好品質(zhì)。教師在德育工作中不應(yīng)只是一味說教，需要滲透創(chuàng)新理念，借助創(chuàng)新理念開展豐富的活動，提升德育活動的實(shí)效性以及藝術(shù)性[1]。

三、提升德育策略靈活性

在小學(xué)德育工作開展，教師應(yīng)注重各種策略的應(yīng)用，提升德育策略靈活性和實(shí)效性，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。小學(xué)教師應(yīng)重視班級管理及教育教學(xué)工作中的與觀念的滲透，使學(xué)生能夠形成良好價(jià)值觀及人生觀。學(xué)生思想道德素養(yǎng)會對班級管理水平產(chǎn)生直接影響，因此需要教師做好德育工作。采取具有靈活性的德育策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，比如教師可根據(jù)社會上的突發(fā)事件開展德育活動。比如某地地震，造成了一定程度上的損失，使得一些人無家可歸，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)新聞，使其了解實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生募捐，為災(zāi)區(qū)重建獻(xiàn)上一份愛心，由此傳遞正能量，獲得良好德育教育效果。教師需要充分結(jié)合班級狀況采取靈活的策略開展德育工作，抓住教育契機(jī)，注重策略應(yīng)用科學(xué)性，以此有效開展德育活動。

四、增加德育教育愛的元素

教育工作開展需要融入愛的元素，如果教師不夠愛學(xué)生，那么很難獲得良好教育教學(xué)效果，在德育教育中也應(yīng)融入愛的元素，甚至是偏愛。對于班級中的后進(jìn)生，教師可予以偏愛，使其能夠在明智、細(xì)膩、溫柔的愛的滋潤下健康成長。把集中會有一些學(xué)生因父母外出務(wù)工或者是離異等影響缺乏親情，導(dǎo)致該類學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中和呆板木訥等情況，也有一些學(xué)生會以小偷小摸和調(diào)皮搗蛋的形式引起他人注意，這時(shí)教師應(yīng)偏愛這些學(xué)生[2]。因?yàn)檫@些學(xué)生渴望教師的關(guān)懷，這時(shí)教師需要觀察學(xué)生，抓住其閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，與他們加強(qiáng)溝通和互動，并且消除學(xué)生的顧慮，引導(dǎo)其樹立信心，使學(xué)生能夠更加積極地參與到教學(xué)中。同時(shí)也可引導(dǎo)其他學(xué)生來幫助這些學(xué)生，多與這些學(xué)生玩耍和一起學(xué)習(xí)，使學(xué)生間能夠互幫互助，由此提升其品德素質(zhì)和道德素養(yǎng)。

結(jié)束語

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)及能力成型的重要時(shí)期，因此應(yīng)注重在小學(xué)階段對學(xué)生開展德育教育，避免學(xué)生受到不良因素影響，形成不良習(xí)慣及價(jià)值觀。教師需要采取合理的德育工作模式及策略，準(zhǔn)確落實(shí)德育教育工作，潛移默化的提升德育效率和效果，使學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)、習(xí)慣及價(jià)值觀，為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁利平.新時(shí)代下小學(xué)德育教育教學(xué)策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（08）：104.

[2]李明玥.小學(xué)班主任德育工作的策略探析[J].中國新通信，2019，21（11）：167.