微信公眾號(hào)在學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育中的應(yīng)用研究

王秀杰 高俠 翟羽佳

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，多元化的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青年意識(shí)形態(tài)造成強(qiáng)烈沖擊，尤其是職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡偏小，政治敏感度較低，對(duì)社會(huì)認(rèn)知不夠深刻，政治敏感度較低，亟須加強(qiáng)正向的教育和引導(dǎo)。應(yīng)用微信公眾號(hào)對(duì)職校生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育，有助于激活思政教育載體，拓寬思政教育途徑，豐富職業(yè)學(xué)校思政教育內(nèi)容，提升思政教育工作者的教育能力，改善思政教育的理念和方式，對(duì)切實(shí)提高職業(yè)學(xué)校思政教育工作的實(shí)效性具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：微信公眾號(hào)；職校生；主流意識(shí)形態(tài)教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）16-0110-02

基金項(xiàng)目：本論文為徐州市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“微信公眾號(hào)在青年黨史學(xué)習(xí)教育中的應(yīng)用研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：21XSZ-030

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出“做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量”的要求。為了切實(shí)全面貫徹這一精神，各學(xué)校積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒介開展主流意識(shí)形態(tài)教育。主流意識(shí)形態(tài)教育包括對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的踐行、對(duì)職業(yè)精神的培育、對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶、對(duì)紅色文化的認(rèn)同等。微信公眾號(hào)作為網(wǎng)絡(luò)新媒介，為教育者與受教育者之間搭建了溝通交流的平臺(tái)，其圖文并茂、音頻視頻、H5等形式多樣的素材，以及允許分享和轉(zhuǎn)發(fā)的便捷、易操作的交流互動(dòng)與傳播方式，成為各學(xué)校宣傳教育、校園服務(wù)、交流互動(dòng)、凝聚思想的重要平臺(tái)。以微信公眾號(hào)為載體開展職校生主流意識(shí)形態(tài)的教育與實(shí)踐，可打破傳統(tǒng)思政課堂的局限性，將思政教育內(nèi)容充分滲透到學(xué)生的生活之中。

一、微信公眾號(hào)應(yīng)用于職校生主流意識(shí)形態(tài)教育的重要意義

（一）豐富教育資源，促進(jìn)思政教育效果的提升

在網(wǎng)絡(luò)新媒介發(fā)展之前，學(xué)生在學(xué)校接受思政教育主要來自教師的講授，接收到的相關(guān)知識(shí)主要來自課本和教師。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生新媒體，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)查找自己所需的資料，這樣學(xué)生不僅可以從課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以足不出戶就能通過手機(jī)在微信公號(hào)上得到更快更新的知識(shí)。圖文、視頻、H5等知識(shí)信息呈現(xiàn)形式極大地豐富了思政教育資源，消除了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的疲勞，有效增強(qiáng)了思政教育效果。

（二）化解意識(shí)形態(tài)教育危機(jī)，促進(jìn)思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)新媒介為各種文化交鋒提供了場(chǎng)所和平臺(tái)，但微信公眾號(hào)申請(qǐng)門檻低，傳播速度快，監(jiān)管難度大，容易成為不良文化滲透青年的載體。如果拜金主義、享樂主義、利己主義等錯(cuò)誤腐朽的價(jià)值觀和人生觀借助微信公眾號(hào)被大肆宣傳和廣泛散布，無疑會(huì)威脅到以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核的先進(jìn)思想陣地，對(duì)我國的主流意識(shí)形態(tài)、主導(dǎo)價(jià)值觀念以及先進(jìn)思想文化的傳播造成阻礙[1]。非主流意識(shí)形態(tài)甚至是反主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，對(duì)于“三觀”尚不穩(wěn)定、缺乏價(jià)值判斷能力的青年學(xué)生群體影響極大，尤其是正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成關(guān)鍵期的職校生，容易受到網(wǎng)絡(luò)各種不良信息的引導(dǎo)，大大弱化了對(duì)正向思想文化和主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。依托微信公眾號(hào)開展主流意識(shí)形態(tài)教育的研究及探索實(shí)踐，可化解學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全受到的沖擊，并將黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的要求落實(shí)到位。

二、微信公眾號(hào)應(yīng)用于學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的建設(shè)要求

微信公眾號(hào)平臺(tái)的建設(shè)關(guān)系到學(xué)校形象塑造、校園文化傳播以及學(xué)生思想政治教育工作的順利開展，是網(wǎng)絡(luò)新媒介時(shí)代學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)重要的教育載體。因此，一方面必須保證其建設(shè)思路的正確性、建設(shè)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性，要以引領(lǐng)青年思想，繁榮校園文化，服務(wù)師生生活，捍衛(wèi)主流意識(shí)話語權(quán)，傳播正能量，優(yōu)化思政教育效果[2]，有效促進(jìn)和諧校園文化氛圍的形成；另一方面必須加大建設(shè)力度，整合各種資源，發(fā)揮學(xué)校官方微信公眾號(hào)的權(quán)威性和統(tǒng)領(lǐng)性優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌各級(jí)團(tuán)學(xué)組織的信息資源，鼓勵(lì)學(xué)校各部門、師生提供內(nèi)容線索，同時(shí)要與其他教育部門微信公眾平臺(tái)共享資源，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聚合宣傳效力，打造立體化的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

三、微信公眾號(hào)應(yīng)用于學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容設(shè)置

學(xué)校微信公眾號(hào)的內(nèi)容必須堅(jiān)持鮮明的主流意識(shí)形態(tài)方向，要利用其優(yōu)勢(shì)將馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。同時(shí)也要滿足學(xué)生在不同階段的多元化需求，根據(jù)學(xué)生不同的成長需求和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)設(shè)置內(nèi)容。如在校生關(guān)注校園新聞和日常生活服務(wù)，畢業(yè)生關(guān)注母校的發(fā)展，需要提升學(xué)習(xí)的學(xué)生關(guān)注升本、考證的信息，社團(tuán)學(xué)生關(guān)注校園文化活動(dòng)的宣傳報(bào)道等。因此，在推送內(nèi)容的設(shè)置方面要從滿足師生學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)、就業(yè)等實(shí)際需求出發(fā)，同時(shí)要充分挖掘優(yōu)秀學(xué)生事跡、優(yōu)秀校友典型事跡等，發(fā)揮榜樣示范的激勵(lì)作用，要將線上宣傳和線下活動(dòng)開展結(jié)合起來，形成教育合力。

四、微信公眾號(hào)應(yīng)用于學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的推送方式

（一）運(yùn)用綜合編排設(shè)計(jì)，增強(qiáng)主流意識(shí)傳播效力

當(dāng)前的職校生是伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)成長起來的一代，作為網(wǎng)絡(luò)新媒介最大的用戶群體，他們喜歡直觀、有趣、可互動(dòng)的知識(shí)接收方式?？梢跃C合運(yùn)用多樣化元素，文字、圖片、聲音、視頻、H5動(dòng)畫等，讓學(xué)生在輕松易懂、新穎多樣的信息環(huán)境下獲得思政教育內(nèi)容，從而增強(qiáng)思想政治教育的宣傳效力。

（二）創(chuàng)新話語表達(dá)方式，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地

想要讓主流思想入腦入心，就要先掌握職校生交流的語言。青年一代受互聯(lián)網(wǎng)影響最深，最擅長網(wǎng)絡(luò)沖浪，因網(wǎng)絡(luò)文化而產(chǎn)生的一些詞，成為學(xué)生最受歡迎、最常使用的交流話語。因此，學(xué)校微信公眾號(hào)要充分掌握網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)詞語，通過詼諧有趣、形象生動(dòng)的語言，讓思政內(nèi)容不僅有意義還要有意思。但值得注意的是，使用學(xué)生喜歡且易懂的話語并非一味迎合低級(jí)趣味，如低俗、膚淺的詞語，盡管有一定的使用頻率，但偏離了教育的根本方向，不可隨意使用。

（三）形成線上線下互動(dòng)，暢通信息交流反饋渠道

從學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)和校園熱點(diǎn)，找準(zhǔn)主流意識(shí)形態(tài)教育契機(jī)，通過設(shè)置富有價(jià)值和深度的主題，同時(shí)輔以線下實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在接受知識(shí)灌輸和活動(dòng)實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)生可以通過投票、留言、發(fā)送消息等多種方式表達(dá)意見，抒發(fā)感情，通過數(shù)據(jù)分析可為主流意識(shí)形態(tài)教育提供可靠的理論支撐。

五、微信公眾號(hào)應(yīng)用于學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的管理機(jī)制

（一）打造專業(yè)人才隊(duì)伍

以“分工明確、合作共建”為原則，建立“部門領(lǐng)導(dǎo)+專崗教師+學(xué)生骨干+社團(tuán)成員”的網(wǎng)絡(luò)新媒介團(tuán)隊(duì)。學(xué)校團(tuán)委微信公眾號(hào)大多為團(tuán)委老師兼職，學(xué)生骨干年齡偏小，所以由團(tuán)委老師確定主題及圖文內(nèi)容，學(xué)生骨干進(jìn)行編排及推送，這樣既能確保主流意識(shí)形態(tài)教育的正確性和權(quán)威性，又能解決教師人員不足、精力不足的難題。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)營人才的篩選和培養(yǎng)，通過系統(tǒng)化、理論化、全方位的培訓(xùn)，使團(tuán)隊(duì)成員不僅會(huì)實(shí)踐操作，更要有豐富而扎實(shí)的理論基礎(chǔ)作為支撐，真正做到知其然還要知其所以然，培養(yǎng)出相對(duì)專業(yè)的運(yùn)營人才[3]。

（二）嚴(yán)格推送審核機(jī)制

學(xué)校微信公眾號(hào)作為官方微信，推送的內(nèi)容代表學(xué)校的形象和態(tài)度，因此必須建立嚴(yán)格的審核機(jī)制，由專人對(duì)推送內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的審核，確保推送的主題、內(nèi)容等符合黨和國家對(duì)青年思政教育的要求。只有制定新媒體管理?xiàng)l例和推送審核制度，才能發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委微信公眾號(hào)應(yīng)用于主流意識(shí)形態(tài)教育的積極作用。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管控

建立完善的輿情監(jiān)管機(jī)制，通過嚴(yán)格的監(jiān)管制度，常態(tài)化的檢查、評(píng)比、考核，以及教育培訓(xùn)和鼓勵(lì)表揚(yáng)等，對(duì)微信公眾號(hào)的網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行嚴(yán)格管控，確保發(fā)生不良輿情后能夠得到及時(shí)有效反饋，充分發(fā)揮微信公眾號(hào)在青年思想引領(lǐng)、和諧校園建設(shè)等方面的重要作用。

（四）提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生平均年齡在十八九歲，正是懵懂、喜歡獵奇的成長階段，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，面對(duì)亂象叢生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，缺乏辨別能力。因此，必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使其樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)正當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)權(quán)益，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，使其成為網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播者。

六、微信公眾號(hào)應(yīng)用于學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)踐成效

依托微信公眾號(hào)開展職校生主流意識(shí)形態(tài)教育，實(shí)現(xiàn)了傳播信息的海量化、傳播方式的多元化、互動(dòng)交流的實(shí)時(shí)化，改變了學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的環(huán)境，同時(shí)也提供了多樣化的教育手段。從傳統(tǒng)的線下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬€上線下一體化”教育模式，使思政教育路徑得以優(yōu)化。通過多樣化的教育途徑，讓主流意識(shí)根植于心靈深處，使學(xué)生更加堅(jiān)定理想信念，并指導(dǎo)其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化于心、外化于行、知行合一”的教育目標(biāo)。

七、結(jié)語

本文以網(wǎng)絡(luò)新媒介為背景，以職校生為教育對(duì)象，開展微信公眾號(hào)在主流意識(shí)形態(tài)教育中的應(yīng)用研究，從重要意義、建設(shè)要求、內(nèi)容設(shè)置、推送方式、管理機(jī)制、實(shí)踐成效這六個(gè)方面進(jìn)行探索和總結(jié)，希望從多個(gè)環(huán)節(jié)完善職業(yè)學(xué)校微信公號(hào)的建設(shè)和應(yīng)用，提升職業(yè)教育工作者網(wǎng)絡(luò)新媒介的使用能力，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性，切實(shí)推動(dòng)解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧潔.高校微信公眾號(hào)在思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].合肥：安徽大學(xué)，2019.

[2] 滕蘇蘇，吳軍箭.微媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育探索與反思[J].新聞研究導(dǎo)刊，2021，12（13）：94-95.

[3] 王曉楓.微信公眾號(hào)在學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].開封：河南大學(xué)，2019.

作者簡介：王秀杰（1984—），女，江蘇徐州人，本科，講師，研究方向：思政教育。

高俠（1970—），女，江蘇徐州人，碩士，教授，研究方向：思政教育。

翟羽佳（1987—），男，江蘇徐州人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思政教育。