音樂學(xué)科落實(shí)立德樹人的實(shí)踐研究

郭美祺

◆摘? 要：新時(shí)代背景下，教育的根本任務(wù)就是立德樹人。音樂教學(xué)需根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從不同的方面去落實(shí)立德樹人理念。一方面是在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的人身觀、價(jià)值觀以及世界觀;另一方面就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng)，使學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;立德樹人;實(shí)踐教學(xué)

音樂是我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀體現(xiàn)。前任利用音樂，將其豐富的思想以及藝術(shù)精髓承載給下一代。在這個(gè)新時(shí)代的發(fā)展洪流中，音樂得到了逐漸發(fā)展以及創(chuàng)新，因此，音樂這一學(xué)科的重要性越來(lái)越大[1]。立德就是堅(jiān)持德育教育，樹人就是以人為本，教師們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該德育放在首要位置，幫助學(xué)生們修身養(yǎng)性，形成良好品德，引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生塑造正確的三觀，使學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到提高[2]。音樂教學(xué)中，立德樹人理念也具有十分重要的地位[1]。由此可見，音樂教學(xué)中立德樹人的落實(shí)是可行。作者和自身的一些工作經(jīng)歷相結(jié)合，提出自己的一些看法以及思考。

1樹立正確的音樂教學(xué)理念

傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師過(guò)于重視音樂理論知識(shí)以及專業(yè)技能的傳授，導(dǎo)致音樂教學(xué)過(guò)于枯燥，學(xué)生們的參與積極性較差，因此在新時(shí)代的音樂教學(xué)中，教師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，及時(shí)意識(shí)到音樂教學(xué)的首要目標(biāo)是教育人，關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生了解音樂，享受音樂的魅力。所以，教師在音樂課堂中，要掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)、愛好以及音樂基礎(chǔ)，合理選擇音樂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。由于大部分學(xué)生比較喜歡流行音樂，因此不會(huì)提起學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師就可以將一種耳熟能詳?shù)牧餍懈枨托枰獙W(xué)習(xí)的古典歌曲同時(shí)教學(xué)，學(xué)生們可以欣賞風(fēng)格不同的音樂，對(duì)比兩者的不同，真正意義上感受音樂的魅力，既能夠培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)，又能夠提升學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2創(chuàng)新音樂教學(xué)的方法

部分學(xué)生對(duì)音樂不感興趣，因此，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)開展音樂教學(xué)，學(xué)生們可以提升自身修養(yǎng)。在課堂上，教師們需要給予學(xué)生更多的自由選擇權(quán)，不是一味的按照個(gè)人意愿去主導(dǎo)學(xué)生們的想法，而是要了解學(xué)生們的想法，教學(xué)生喜歡的以及想要的。在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過(guò)程中，教師可以和學(xué)生多多互動(dòng)，讓學(xué)生們能夠全身心參與其中，感受音樂的魅力[3]。比如：教師無(wú)需嚴(yán)格按照課本上按部就班的教學(xué)，可以給學(xué)生們提出一個(gè)范疇，由學(xué)生自行選擇他們感興趣的音樂，等到學(xué)生們欣賞完音樂之后，要求學(xué)生分享自身感受，仔細(xì)訴說(shuō)自己在音樂中體會(huì)到的情感。學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生一定認(rèn)知之后，教師可以讓學(xué)生們參與組間討論，最好用音樂的方法將自己的想法表示出來(lái)，學(xué)生們?cè)诖诉^(guò)程中可以發(fā)揮想象力，運(yùn)用到自己掌握的音樂知識(shí)，并加以鞏固，可以讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)音樂的成就感以及滿足感。

3提升文化理解以及藝術(shù)表現(xiàn)力

音樂學(xué)科和其他課程不同，音樂教學(xué)重視審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知以及理解音樂文化的能力，音樂老師可以改變教學(xué)方式，和音樂課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)[4]，比如：通過(guò)微課教學(xué)方法，利用信息化工具播放樂曲，學(xué)生們受到樂曲的熏陶，學(xué)生對(duì)音樂課程就會(huì)更加感興趣，然后播放耳熟能詳?shù)囊魳罚蛦柎鸱绞较嘟Y(jié)合，學(xué)生們搶答曲目，通過(guò)該方式，能夠增加學(xué)生間的互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下感受音樂的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，同時(shí)，多媒體形式可以將音樂課程演化為學(xué)生自己的課堂，教師在課堂上展示的與音樂知識(shí)相關(guān)的圖片、音頻以及視頻等資料，既能夠提升學(xué)生們對(duì)于音樂的感知，又能夠提升課堂學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)，例如：在音樂課堂上教授一些外國(guó)民謠，因?yàn)閷W(xué)生不了解相關(guān)知識(shí)背景，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)此類音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生陌生感，教師可以利用學(xué)生的陌生高，引導(dǎo)學(xué)生查看相關(guān)資料，了解外國(guó)的風(fēng)景以及人情，然后再去體會(huì)音樂的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng);還可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)豐富的作品陶冶學(xué)生情操，提升其文化理解能力。比如：教師可以選擇一些流行樂曲，讓學(xué)生辨別曲風(fēng)，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生們對(duì)于文化理解的知識(shí)積累。再譬如：教師給學(xué)生們講授一些國(guó)粹京劇以及外國(guó)歌劇之前，需要讓學(xué)生們了解京劇以及歌劇的相關(guān)知識(shí)，這樣才能夠深入了解此類音樂形式的魅力，學(xué)生們將文化和藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，更能夠提升學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而提升其藝術(shù)素養(yǎng)以及文化理解力。

4提升審美感知

音樂教學(xué)后，學(xué)生擁有初步的樂理知識(shí)，可以判斷音樂的質(zhì)量，能夠擁有一定的音樂審美力，素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。因此高中音樂老師在音樂授課時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)其鑒賞能力以及審美能力。比如：在教授某交響曲時(shí)，教師可以為學(xué)生講解音樂主題及其呈現(xiàn)主題的形式等，講解之后，再次讓學(xué)生們?cè)嚶犚纛l并沉浸其中，從而獲取審美感知能力。

5實(shí)現(xiàn)禮樂文化重塑

以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮樂知識(shí)，再塑禮樂文化，在立德樹人背景下改革音樂教育。校園集體活動(dòng)中，選擇曲目時(shí)，應(yīng)該以立德樹人為理念作為篩選依據(jù)，選擇價(jià)值觀正確的音樂作品，將民族精神以及信仰進(jìn)行體現(xiàn)，禮樂重塑需要老師和學(xué)生相互配合[5]，比如：在升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等需要禮樂的集體活動(dòng)，和立德樹人理念相結(jié)合，將禮樂制度進(jìn)行完善并推進(jìn)。

6音樂理念教育

音樂教學(xué)中樹立立德樹人的理念，通過(guò)潛移默化的形式開展信念教育，幫助學(xué)生深度了解歷史，使學(xué)生明確革命斗爭(zhēng)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活的來(lái)到是多么不容易。比如：在《義勇軍進(jìn)行曲》的教學(xué)中，教師先介紹這首歌的創(chuàng)作背景，將當(dāng)時(shí)的背景反映出來(lái)，人們?cè)趪?guó)家危難時(shí)刻喊出“每個(gè)人被迫發(fā)出最后的吼聲”，歌曲用悲壯、激昂的旋律、鏗鏘的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，將中國(guó)人民的偉大形象進(jìn)行樹立，讓學(xué)生們受到《義勇軍進(jìn)行曲》的感染，樹立愛國(guó)情懷。

7音樂教育和個(gè)人信念的結(jié)合

在目前素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)學(xué)生信念是十分重要的。音樂教學(xué)中，教師需要貫穿德育教育，幫助學(xué)生的身心健康得以發(fā)展[6]。比如：在對(duì)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》一曲的教學(xué)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的內(nèi)涵以及意義進(jìn)行充分教學(xué)，從而開展情感教育，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況拓展教學(xué)，充分體現(xiàn)該歌曲想要表達(dá)出感情，展現(xiàn)“立德樹人”的教學(xué)理念的重要性。

8以落實(shí)立德樹人為目的開展音樂教學(xué)后得到的教學(xué)效果

2019年上半年的教學(xué)模式是傳統(tǒng)模式，下半年的教學(xué)模式則為落實(shí)立德樹人為目的的教學(xué)模式，兩種不同模式下得到的教學(xué)效果見表1。

9結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)，要求的是素質(zhì)教育，各個(gè)學(xué)科的老師應(yīng)該了解立德樹人理念，音樂教學(xué)也不例外，音樂教學(xué)中，老師們可以創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生們產(chǎn)生濃度的學(xué)習(xí)音樂的興趣，改變教學(xué)課堂的枯燥性以及乏味性，幫助學(xué)生懷揣輕松、愉快的心情學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)藝術(shù)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，音樂的藝術(shù)性以及唯美性，幫助學(xué)生們能夠得到可持續(xù)性發(fā)展，最終有效落實(shí)立德樹人的教育理念。

參考文獻(xiàn)

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