音樂學(xué)科
- 藝術(shù)課程中戲劇融入音樂學(xué)科的區(qū)域
年的戲劇融入音樂學(xué)科的實(shí)踐研究。通過對戲劇與音樂融合的現(xiàn)狀分析，團(tuán)隊(duì)從以下四個維度實(shí)施：教師戲劇培訓(xùn)雙軌課程、促進(jìn)學(xué)科融合的課程方案、多維度活動的開展、評價體系的確立。在這個過程中，取得了一定成效，期待在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》推行之際，給其他區(qū)域和學(xué)校開展戲劇融入中小學(xué)音樂學(xué)科提供相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)課程 戲劇 音樂學(xué)科 實(shí)踐為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中優(yōu)化了課程設(shè)置
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 川劇元素融入中小學(xué)音樂學(xué)科課堂的研究
；藝術(shù)課程；音樂學(xué)科；川劇元素；中小學(xué)音樂教育一、川劇與川劇元素川劇，又稱川戲，是我國傳統(tǒng)戲曲劇種之一，其主要流行于四川、重慶、云南、貴州四省市。與其他劇種的不同之處是，川劇是將五種不同的聲腔與四川方言、音韻、音樂進(jìn)行融合的劇種，這五種聲腔分別是：昆腔、高腔、胡琴、彈戲、燈戲。明清時期，興盛以高腔、梆子腔、皮黃腔、柳子腔為主的風(fēng)格較活潑嘈雜的亂彈，由于這些于外省所產(chǎn)生的腔調(diào)相繼在四川、重慶、云南、貴州等地演出，其后便產(chǎn)生了將五種聲腔藝術(shù)形式以及四川方言、風(fēng)
音樂世界 2022年6期2023-01-09
- 小學(xué)階段打擊樂器教學(xué)的優(yōu)化策略
教學(xué)作為小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力方面都可發(fā)揮出重要價值。部分小學(xué)音樂教師因長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在開展小學(xué)音樂課堂的打擊樂器教學(xué)活動時，容易忽視學(xué)生的身心需求，從而影響學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。本文主要對小學(xué)階段的打擊樂器教學(xué)進(jìn)行分析，從學(xué)生的音樂感知、學(xué)習(xí)興趣、思維能力和創(chuàng)造能力四個方面出發(fā)，提出有效的教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂學(xué)科;打擊樂器;教學(xué)手段作者簡介：陸韻梅（1983—），女，江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)。打擊樂
求知導(dǎo)刊 2022年11期2022-07-13
- 小學(xué)音樂器樂教學(xué)中存在的問題及對策
小學(xué)教育中，音樂學(xué)科作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一門學(xué)科，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此教師必須認(rèn)真開展器樂教學(xué)。文章首先分析了小學(xué)音樂器樂教學(xué)中學(xué)生器樂知識薄弱、教師教學(xué)方式亟需提高和學(xué)校器樂教學(xué)投入比重低的問題，然后從學(xué)生、教師和學(xué)校三個方面論述相應(yīng)的應(yīng)對策略，以期給相關(guān)教學(xué)工作和研究提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂學(xué)科;器樂教學(xué);存在的問題;對策作者簡介：馬玲（1995—），女，江蘇省南通市北城小學(xué)。在小
求知導(dǎo)刊 2022年11期2022-07-13
- 小學(xué)音樂教學(xué)融入陶笛教學(xué)的實(shí)踐研究
鍵詞：小學(xué);音樂學(xué)科;陶笛教學(xué);實(shí)踐對策作者簡介：許一波（1989—），女，江蘇省南通市北城小學(xué)。隨著我國現(xiàn)代化教育的快速發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展成為學(xué)校教育和家庭教育的主流，教育不再停留在學(xué)生的文化知識層面，還拓展到了學(xué)生德智體美等素質(zhì)的全面發(fā)展。陶笛是我國的傳統(tǒng)樂器，它具有外形獨(dú)特、體積小、聲音圓潤、音域廣闊、價格便宜等特點(diǎn)。演奏陶笛需要學(xué)生手口并用，這樣的操作方式能夠鍛煉學(xué)生左右腦的協(xié)同能力，培養(yǎng)學(xué)生的課堂專注力，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全
求知導(dǎo)刊 2022年11期2022-07-13
- 提高音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析
務(wù)。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;小學(xué)階段;合唱教學(xué);問題分析隨著素質(zhì)教育課堂不斷深入構(gòu)建，各個學(xué)科的教學(xué)模式都發(fā)生了變化，小學(xué)音樂學(xué)科能夠?yàn)閷W(xué)生帶來藝術(shù)氣息的熏陶，培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在開展小學(xué)音樂課堂時利用合唱教學(xué)，既能夠營造班集體濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的合作共贏意識，使學(xué)生能夠積極配合教師的教學(xué)安排。但是教師需要注意的是小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力存在一定的不足，在開展合唱教學(xué)時會出現(xiàn)很多的問題，教師要針對學(xué)生的差異化特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，確保合唱教學(xué)能夠發(fā)
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 初探“雙減”背景下后“茶館式”教學(xué)成果在音樂學(xué)科教學(xué)中的推廣應(yīng)用
后茶館式 ;音樂學(xué)科;教學(xué)成果引言音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，能夠讓學(xué)生挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，但是，目前的音樂教學(xué)仍然有很多的不足之處，雖然音樂教學(xué)被安排在了課程之中，但仍然沒有得到學(xué)校和學(xué)生的重視，很多學(xué)生在音樂課上寫作業(yè)，教師也只是形式化的教授一些歌曲，音樂課堂并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。教師自身應(yīng)該重視音樂的力量，同時，也應(yīng)該合理的對音樂課程做準(zhǔn)備，使學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生興趣。在音樂教學(xué)實(shí)踐中。我們將茶館式教學(xué)法。引入課堂教學(xué)，收到了良好的效果。所謂茶館式教學(xué)，是
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 民族院校音樂學(xué)科建設(shè)的時代審思
要】民族院校音樂學(xué)科經(jīng)過長期的建設(shè)與發(fā)展取得了長足進(jìn)步，為完善民族高等教育人才培養(yǎng)體系、繁榮發(fā)展社會主義文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步等作出了重要貢獻(xiàn)。緊跟新時代、擔(dān)當(dāng)新使命、推動新發(fā)展、展現(xiàn)新作為，民族院校音樂學(xué)科建設(shè)必須堅(jiān)持馬克思主義文藝?yán)碚摰闹笇?dǎo)地位、立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局、把握新時代黨的民族工作主線、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為推動各民族優(yōu)秀音樂文化創(chuàng)新發(fā)展、傳承弘揚(yáng)中華音樂文化、推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識、培養(yǎng)新時代高素質(zhì)音樂藝術(shù)人才、構(gòu)建具有鮮明中國
廣西民族研究 2022年2期2022-07-06
- 小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題與策略
了變化，小學(xué)音樂學(xué)科能夠?yàn)閷W(xué)生帶來藝術(shù)氣息的熏陶，培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在開展小學(xué)音樂課堂時利用合唱教學(xué)，既能夠營造班集體濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的合作共贏意識，使學(xué)生能夠積極配合教師的教學(xué)安排。但是教師需要注意的是小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力存在一定的不足，在開展合唱教學(xué)時會出現(xiàn)很多的問題，教師要針對學(xué)生的差異化特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，確保合唱教學(xué)能夠發(fā)揮最大的優(yōu)勢，提升學(xué)生的音樂學(xué)科綜合素養(yǎng) 。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;小學(xué)階段;合唱教學(xué);問題分析小學(xué)階段的學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 基于核心素養(yǎng)視角的《小學(xué)音樂課程與教學(xué)》課程研究
核心素養(yǎng)? 音樂學(xué)科? 教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2022）10-0100-04 隨著學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)文件的出臺，明確了學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，對全體國民素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求。小學(xué)教師是每個人在教育階段的第一位領(lǐng)路人，因此，培養(yǎng)全面的、優(yōu)秀的小學(xué)教師關(guān)系到每個人的成長和發(fā)展。目前，全國普遍實(shí)施小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式，要求未來的小學(xué)教師不僅要具有簡史的專業(yè)知識技能
藝術(shù)評鑒 2022年10期2022-06-24
- 后疫情時代音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑探析
，為培育學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)提供了可能路徑。音樂短視頻線上課程開發(fā)應(yīng)符合情境創(chuàng)設(shè)、主題聚焦和結(jié)構(gòu)完整三個原則。同時，依據(jù)音樂短視頻時長較短、觀看便捷、互動性強(qiáng)的特點(diǎn)，將拓展課程內(nèi)容、豐富課程類型以及加強(qiáng)多元合作作為基于音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培育的短視頻課程開發(fā)策略。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科? 核心素養(yǎng)? 培育路徑? 音樂短視頻? 課程開發(fā)引用格式：鄭冠群.后疫情時代音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑探析[J].教學(xué)與管理，2022（18）：73-76.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展推動了數(shù)字化教
教學(xué)與管理(理論版) 2022年6期2022-06-20
- “國培計(jì)劃”農(nóng)村音樂教師培訓(xùn)課程體系建設(shè)探討
;農(nóng)村教師;音樂學(xué)科;培訓(xùn)課程體系【中圖分類號】J603 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）03--02Abstract：”National training plan” to improve the music teacher training system， is an important carrier of rural primary and secondary school music teacher trainin
錦州醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2022年3期2022-06-06
- 高中音樂學(xué)科與勞動實(shí)踐教育的探究
摘要：在高中音樂學(xué)科教學(xué)改革中，探索勞動實(shí)踐教育的滲透，能將音樂教育與勞動教育有機(jī)融合，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識到勞動，在勞動中感受音樂，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和勞動能力。本文從音樂學(xué)科教育入手，對勞動實(shí)踐教育的組織實(shí)施進(jìn)行了探究，旨在能全面提高音樂學(xué)科教育質(zhì)量，促進(jìn)勞動教育的科學(xué)推進(jìn)。關(guān)鍵詞：高中;音樂學(xué)科;勞動實(shí)踐教育音樂教育本身具有一定的德育功能，高中音樂教師在開展音樂教育的過程中，系統(tǒng)解讀音樂教育中的德育功能，并從勞動實(shí)踐教育改革的角度對音樂學(xué)科教學(xué)活動
科學(xué)家 2022年3期2022-04-11
- 用民歌塑造高職學(xué)生的情感美
在此背景下，音樂學(xué)科的教育地位愈發(fā)凸顯。而民歌作為我國音樂文化的重要組成部分，有著豐富的情感教育、審美教育內(nèi)涵，積極將其引入到高職音樂教學(xué)中來，不但能夠進(jìn)一步彰顯音樂學(xué)科在藝術(shù)審美方面的育人效能，而且還能為學(xué)生情感品質(zhì)、價值觀念以及傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)提供良好助力?；诖?，本文就如何用民歌塑造高職生情感美的具體策略進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期能夠給廣大教師提供一些新的借鑒參考。關(guān)鍵詞：高職;音樂學(xué)科;情感美;具體策略眾所周知，高職教育的本質(zhì)目標(biāo)就是培養(yǎng)與社會發(fā)展和崗
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 高職院校音樂教育的現(xiàn)狀及對策研究
：高職院校;音樂學(xué)科;教學(xué)現(xiàn)狀;解決對策中圖分類號：J60 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2021）20-0071-02優(yōu)秀的音樂教育工作不僅可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展，同時還有利于學(xué)生審美能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。除此之外，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程中，最為有效的教學(xué)途徑就是音樂教育。所以音樂教育不僅在高職院校的整個教學(xué)體系中，占據(jù)著較為重要的地位，同時與學(xué)生的后續(xù)成長也存在緊密聯(lián)系。所以高職院校音樂教師在
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年20期2021-12-19
- 小學(xué)音樂課堂多感官欣賞探究
：小學(xué)階段;音樂學(xué)科;多感官;方法策略引言在實(shí)踐中可以得知，人們獲取信息時，大部分是來源于視覺，有一小部分是來源于聽覺，還有味覺、感覺等多個感官來吸收信息。由此可見，如果知識使用一種聽覺，那么吸收信息的效率是非常低的。因此在音樂課堂上，老師要最大化激發(fā)學(xué)生的多感官，提升課堂效率。一、小學(xué)階段音樂課堂的現(xiàn)狀1.新知識不易接受小學(xué)階段共分為六個年紀(jì)，每個階段的學(xué)生在音樂課堂上都會碰到一定的難題，比如說一二年級的學(xué)生在感受音樂的節(jié)奏、旋律等方面會感覺到有些困難，
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 小學(xué)音樂課堂上的高效實(shí)用的評價語言
】小學(xué)階段;音樂學(xué)科;評價語言;高效運(yùn)用;方法策略引言：小學(xué)階段的學(xué)生，他們很喜歡受到表揚(yáng)，因此，對學(xué)生展開正向評價可以促使學(xué)生得到最大的進(jìn)步，所以在音樂課堂上，老師要對學(xué)生展開正向的評價，提升學(xué)生的自信，以此來挖掘出學(xué)生的潛力，保障學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身能力，活躍課堂氛圍。一、小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀現(xiàn)階段，小學(xué)音樂課堂上，主要是傳授給孩子唱歌的技巧，老師在選擇歌曲方面，主要是選擇的兒歌，這樣的情況下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就比較單一。在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生一般都喜歡
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 高中音樂學(xué)科審美素養(yǎng)提升策略
藝【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)科;審美素養(yǎng);音樂鑒賞;模塊教學(xué)【中圖分類號】G633.951? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）71-0075-02新一輪普通高中課程改革凸顯了審美素養(yǎng)在音樂課程中的價值，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，著力提升其文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)。下面，筆者圍繞高中音樂課程如何提升學(xué)生審美素養(yǎng)進(jìn)行初步探索。一、“音樂鑒賞”是審美素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)音樂是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年10期2021-11-19
- 音樂學(xué)科紅歌內(nèi)容的愛國主義教育實(shí)施方法探究
究。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科，愛國主義教育，方法中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）19-0116一、音樂教育與愛國主義教育1.音樂教育與愛國主義教育的定義音樂教育是一種通過熏陶和感染的方式來激發(fā)人們心中情感的教育，通過日積月累的影響，讓人民可以在音樂當(dāng)中尋找最初的自我，同時抒發(fā)自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，從而在道德方面對人進(jìn)行潛移默化的影響[1]。愛國主義教育就是指要將這種感情傳承下去的教育，教育學(xué)生熱愛自己的祖國，愿意為
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年19期2021-11-17
- 義務(wù)教育階段基礎(chǔ)音樂能力培養(yǎng)初探
義務(wù)教育? 音樂學(xué)科? 審美能力? 培養(yǎng)中圖分類號：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2021）18-0146－03近年來，面對全國各地為迎音樂中考在各級義務(wù)教育部們做大量的工作，已基本解決師資不足不均的問題，也在每一座學(xué)校都看到了音樂課教程正常有序開展。教材、教參、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》已經(jīng)普及，音樂教學(xué)就是要把這些隱性書面要求變成顯性目標(biāo)，要把顯性目標(biāo)變成可操作的教學(xué)活動設(shè)計(jì)。這些基本技能已包含在譜子中，需要我
藝術(shù)評鑒 2021年18期2021-10-21
- 音樂學(xué)科落實(shí)立德樹人的實(shí)踐研究
?！絷P(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;立德樹人;實(shí)踐教學(xué)音樂是我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀體現(xiàn)。前任利用音樂，將其豐富的思想以及藝術(shù)精髓承載給下一代。在這個新時代的發(fā)展洪流中，音樂得到了逐漸發(fā)展以及創(chuàng)新，因此，音樂這一學(xué)科的重要性越來越大[1]。立德就是堅(jiān)持德育教育，樹人就是以人為本，教師們在教學(xué)中，應(yīng)該德育放在首要位置，幫助學(xué)生們修身養(yǎng)性，形成良好品德，引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生塑造正確的三觀，使學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到提高[2]。音樂教學(xué)中，立德樹人理念也具有十分重要的
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 音樂課堂教學(xué)方法淺析
機(jī)制，去探析音樂學(xué)科教學(xué)方法的提升路徑。【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)科? 教學(xué)方法? 提升路徑中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.042隨著生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，人們對文化藝術(shù)的追求也更加強(qiáng)烈。音樂能夠陶冶情操、提高審美，對行為主體的成長與發(fā)展具有重要作用。課堂教學(xué)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的主要途徑，通過音樂教師分析受教育者認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)音樂教學(xué)內(nèi)容，采取豐富的教學(xué)實(shí)踐模式，進(jìn)行音
南北橋 2021年23期2021-10-13
- 簡析小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)
重要途徑。拿音樂學(xué)科本身來說，教師不應(yīng)簡單的把教會學(xué)生某首歌曲作為教育目的，其教育目的應(yīng)該圍繞促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力的提升上，只有這樣才能真的使學(xué)生感受到音樂的魅力，使音樂學(xué)科的效用最大程度的得到發(fā)揮，本文就在這樣的背景下簡析小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)段;音樂學(xué)科;音樂鑒賞能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0151-02【Abstract】With
當(dāng)代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 民族院校音樂學(xué)科建設(shè)研究的回顧與展望
我國民族院校音樂學(xué)科建設(shè)的研究成果，從音樂專業(yè)建設(shè)、音樂教育理念、課程教學(xué)以及音樂學(xué)科參與非遺保護(hù)等方面進(jìn)行了梳理歸納，總結(jié)了當(dāng)前存在的問題及發(fā)展方向。【關(guān)鍵詞】民族院校；音樂學(xué)科；學(xué)科建設(shè)【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）13-075-03【本文著錄格式】劉冰.民族院校音樂學(xué)科建設(shè)研究的回顧與展望[J].中國民族博覽，2021，07（13）：75-77.我國民族院校的音樂學(xué)科建設(shè)始于20世紀(jì)50年代。1959
中國民族博覽 2021年13期2021-09-05
- 銳意進(jìn)取 修煉內(nèi)功
心素養(yǎng)，發(fā)揮音樂學(xué)科美育教育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于此種背景，音樂學(xué)科教師需要不斷提升自身教育教學(xué)能力，積極提升專業(yè)素養(yǎng)，著重培養(yǎng)教學(xué)技能，精煉“內(nèi)功”，以扎實(shí)基礎(chǔ)、深厚內(nèi)功提升課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)新課程背景下的課程改革目標(biāo)，充分發(fā)揮音樂教學(xué)作用，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)音樂教學(xué)服務(wù)。文章簡要分析了新課程下音樂教師教學(xué)環(huán)境的改變，對新課程下音樂教師教學(xué)技能的培養(yǎng)策略進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：新課程;音樂學(xué)科;教學(xué)技能;修煉路徑一、 引言音樂學(xué)科教學(xué)的
考試周刊 2021年57期2021-08-23
- 淺析有效培養(yǎng)學(xué)生對初中音樂學(xué)科興趣的方法
初中學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究，希望為相關(guān)教育工作者提供一份有價值的參考資料?！絷P(guān)鍵詞：初中學(xué)生;音樂學(xué)科;興趣培養(yǎng);教學(xué)方法音樂在現(xiàn)代的教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的審美觀念，對學(xué)生的未來發(fā)展有著切合實(shí)際的意義。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多數(shù)都是以應(yīng)試考試的需求作為教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行初中音樂學(xué)科的教學(xué)的，忽略了對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。只有在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生本來的性格特點(diǎn)來
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 小學(xué)音樂學(xué)科建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新教師隊(duì)伍的對策建議
路。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;創(chuàng)新;教師隊(duì)伍在當(dāng)前這場以課程改革為核心而展開的基礎(chǔ)教育深刻變革中，毫無疑問，課堂是實(shí)施課程改革的主“戰(zhàn)場”。優(yōu)質(zhì)教育需要課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化的牢固支撐。教學(xué)優(yōu)質(zhì)化的實(shí)現(xiàn)從根本上取決于教師的創(chuàng)造性勞動。教師角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)理念的更新和音樂教師專業(yè)能力的強(qiáng)化則是教師創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的前提。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念要求教師由“主宰”地位轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)”地位，從“獨(dú)奏”角色轉(zhuǎn)為“伴奏”角色，從“表演”變成“導(dǎo)演”，從教師“獨(dú)唱”變?yōu)閹熒昂铣?。以教?/div>
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 淺談高校音樂教學(xué)改革與當(dāng)代音樂學(xué)科發(fā)展
不斷推動當(dāng)代音樂學(xué)科擁有更好的發(fā)展。當(dāng)然這一過程肯定是會有重重磨難的，文中對其中存在的問題以及相應(yīng)的改革措施進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】高校音樂教學(xué);音樂學(xué)科;學(xué)科發(fā)展;教育改革引言經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長使得廣大人民群眾有了更好的條件去追求音樂這種能夠給其帶來精神享受的藝術(shù)文明，社會對于音樂的包容與接受度也變得越來越高，越來越多的人可以自由追求自己所喜歡的音樂，音樂教學(xué)也因此有了更好的發(fā)展。高校進(jìn)行音樂教學(xué)的目的在于為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才，使其能夠擁有更高的文紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 地方戲曲“粵劇”教學(xué)與音樂學(xué)科整合的有效探究
粵劇進(jìn)校園與音樂學(xué)科整合進(jìn)行的實(shí)踐與探究。關(guān)鍵詞：粵劇;音樂學(xué)科;整合中圖分類號：R012 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）03-0100-020 引言粵劇，中國傳統(tǒng)戲曲的瑰寶，嶺南文化的代表之一，梧州地方戲劇的代表，被周恩來總理譽(yù)為“南國紅豆”。隨著僑民散居世界各地，粵劇也隨之傳播到世界的五大洲，成為在海外擁有最多觀眾和最具有影響力的中國地方劇種之一。我校在2017年成為梧州市“粵劇進(jìn)校園”示范學(xué)校，作為音樂教師，筆者一直致力海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年3期2021-07-11
- 小學(xué)音樂教育在“立德樹人”中的影響研究
】小學(xué)教育;音樂學(xué)科;立德樹人;影響分析中圖分類號：G623.71? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）10-0131-03A Study on the Influence of Primary School Music Education on "Cultivating People with Morality"（Primary School Affiliated to Quanzhou Normal Univer天津教育·上 2021年4期2021-05-14
- 觀念、路徑與方法：基于核心素養(yǎng)的音樂教師教育課程改革
育課程標(biāo)準(zhǔn)（音樂學(xué)科核心素養(yǎng)/教師核心素養(yǎng)）—單元設(shè)計(jì)—學(xué)習(xí)評價”這一連串環(huán)環(huán)相扣的鏈環(huán)中展開運(yùn)作。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);音樂學(xué)科;音樂教師;音樂教師教育課程中圖分類號：G650文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-5995（2021）05-0049-06對于音樂教師教育課程改革，基于不同人才觀，國內(nèi)提出了多種改革路徑及其課程整合方法。一是立足我國中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)實(shí)，從培養(yǎng)合格中小學(xué)音樂教師的角度提出的課程改革方案，其核心就是對接我國中小學(xué)音樂教師的實(shí)際需求進(jìn)行針教師教育論壇（高教版） 2021年1期2021-05-11
- 淺談中職學(xué)前教育專業(yè)音樂學(xué)科的有效教學(xué)和實(shí)踐
前教育專業(yè);音樂學(xué)科中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.183一、當(dāng)前音樂教學(xué)中存在的問題幼兒音樂教學(xué)一直沒有得到提高，主要是因?yàn)閷W(xué)校和老師對音樂課堂本身就不夠重視，音樂老師也是就教學(xué)中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期2021-05-08
- 他山之石可以攻玉
中美術(shù)教學(xué)與音樂學(xué)科融合的有效途徑，使二者在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中能夠高效融合，滿足教學(xué)發(fā)展要求?！娟P(guān)鍵詞】高中教學(xué)? 美術(shù)教學(xué)? 音樂學(xué)科? 融合策略【中圖分類號】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）27-0155-02隨著教育發(fā)展，學(xué)科間的融合與滲透已經(jīng)成為了發(fā)展的必然所趨，美術(shù)教學(xué)與音樂教學(xué)進(jìn)行有效融合已經(jīng)成為當(dāng)前我們關(guān)注的重點(diǎn)，美術(shù)與音樂都反映了人類的社會生活與審美意識，在本質(zhì)上就有一致性。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的課程教育研究 2021年27期2021-04-13
- 音樂學(xué)科中的情感德育研究
摘 要：中學(xué)音樂學(xué)科應(yīng)該把情感德育貫穿、滲透到課堂教學(xué)的全過程中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教育在情感德育教學(xué)中具有特殊性、獨(dú)特性，是非常重要的教育手段。中學(xué)音樂學(xué)科情感德育具有人文、審美實(shí)踐、創(chuàng)造等價值。本文結(jié)合中學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容分析，探討如何在教學(xué)過程中實(shí)施情感德育。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;情感德育;價值《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿、滲透到教育教學(xué)全過程中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”音樂教育在德育教學(xué)中具有特殊性、獨(dú)特性，是非常重要的教育高考·中 2021年12期2021-03-17
- 淺談小學(xué)低年級學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
詞】小學(xué)生;音樂學(xué)科;學(xué)習(xí)興趣一、前言學(xué)習(xí)興趣又稱為求知欲。學(xué)生只有對音樂具有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動、不怕困難地學(xué)習(xí)音樂。一節(jié)好的音樂課離不開教師和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。如何讓音樂課活躍起來，讓學(xué)生自主探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是音樂教師需要重點(diǎn)思考的問題[1]。低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛表演;喜歡用樂器敲敲打打;喜歡聽故事、講故事，樂于用夸張的表情和動作表達(dá)情感。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理需求，開展豐富多彩的音樂教學(xué)活動，使學(xué)生從心教育界·上旬 2021年11期2021-02-09
- 少先隊(duì)活動與小學(xué)音樂教學(xué)的有效結(jié)合
：小學(xué)階段 音樂學(xué)科 少先隊(duì)活動 思想政治教育1、探索音樂教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行活動內(nèi)容轉(zhuǎn)化在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，所主要依賴的是音樂教學(xué)的課本以及教學(xué)規(guī)劃，對于開展小學(xué)生的音樂素養(yǎng)培育以及各個階段中的任務(wù)都進(jìn)行了細(xì)致化的要求，對于促進(jìn)學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的引導(dǎo)作用。要在少先隊(duì)活動中與小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，就需要以音樂學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為根本，從而進(jìn)行少先隊(duì)活動的構(gòu)建，以此來在進(jìn)行少先隊(duì)學(xué)習(xí)的同時又能夠加強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)的培育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長，不文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 淺談音樂唱游教法的創(chuàng)意應(yīng)用
游教法在小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)中有廣泛應(yīng)用，教師要有優(yōu)化創(chuàng)新的意識，精心創(chuàng)設(shè)唱游情境、精選唱游形式、傳授唱游方法、創(chuàng)新唱游訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)思維。小學(xué)生直觀思維比較發(fā)達(dá)，唱游教法有更強(qiáng)的適合性，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求展開對應(yīng)設(shè)計(jì)，這樣才能獲得豐富的教學(xué)成效。[關(guān)鍵詞]音樂學(xué)科;唱游教法;創(chuàng)意應(yīng)用[中圖分類號] G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）36-0015-02小學(xué)低年級音樂教學(xué)中引入唱游教法，能夠極小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年12期2021-01-14
- 讓學(xué)生樂在“期終”
為了培養(yǎng)人.音樂學(xué)科學(xué)期終結(jié)評價與檢測，也是教育學(xué)生的一個重要的環(huán)節(jié).如何開展學(xué)期終結(jié)性評價與檢測，利用這一重要的形式對學(xué)生進(jìn)行教育？ “學(xué)生成就需要鑒定，使學(xué)生形成自豪感和自信心，并使家長和教師繼續(xù)支持學(xué)習(xí)”，這一環(huán)節(jié)不能省去或是走形式、走過場，而是要利用不同的形式讓學(xué)生參與到音樂學(xué)科學(xué)期終結(jié)性評價與檢測的活動中來，使學(xué)生樂于動、樂于學(xué)、樂于說?！娟P(guān)鍵詞】 ?“樂” ; ? ?音樂學(xué)科 ; ? 學(xué)期終結(jié)評價與檢測;新課標(biāo)的實(shí)施充實(shí)了我們的課堂，可是目前在青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年4期2021-01-11
- 柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐
育領(lǐng)域當(dāng)中的音樂學(xué)科為主要話題，介紹在小學(xué)階段進(jìn)行音樂學(xué)科教學(xué)的相關(guān)方式，同時也會結(jié)合柯達(dá)伊教學(xué)法來闡述一些有價值的體會和感受。關(guān)鍵詞：科達(dá)伊教學(xué)法;小學(xué)階段;音樂學(xué)科;教學(xué)方式中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-音樂是一門綜合素質(zhì)類的學(xué)科，在從前的教學(xué)過程當(dāng)中，個別教師并沒有充分重視音樂學(xué)科的重要性，所提出的教學(xué)方法也不夠完善。但是，隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們漸漸加強(qiáng)的對于每一位小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，音樂學(xué)小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 農(nóng)村中小學(xué)音樂轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)芻議
曉摘? 要：音樂學(xué)科是一門藝術(shù)類學(xué)科，音樂學(xué)科注重于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維能力。音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，需要引導(dǎo)學(xué)生以一種適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。對于農(nóng)村中小學(xué)生音樂轉(zhuǎn)崗教師來講，教師需要得到進(jìn)一步的入職培訓(xùn)，需要花費(fèi)相當(dāng)大的時間與精力去提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。轉(zhuǎn)崗教師需要意識到自己的特殊性，根據(jù)自身的實(shí)際情況做出改變。本文將以農(nóng)村中小學(xué)音樂轉(zhuǎn)崗教師為例，從多個角度分析探討如何更有效地進(jìn)行轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;農(nóng)村中小當(dāng)代家庭教育 2020年33期2020-12-30
- 小學(xué)語文與音樂學(xué)科融合教學(xué)的策略
積極作用。而音樂學(xué)科兼有藝術(shù)性與文學(xué)性的特點(diǎn)，與語文學(xué)科有著密切的關(guān)系，歌曲就是配上音樂的詩歌。因此，在語文教學(xué)中融合音樂學(xué)科知識，可以為學(xué)生營造出更加融洽、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，更好地發(fā)展學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。簡要分析小學(xué)語文與音樂學(xué)科融合教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;音樂學(xué)科;融合教學(xué)小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的學(xué)科，在整個教育過程中均具有獨(dú)特價值。在具體的教學(xué)活動中，不僅可以很好地發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，也能進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的心智發(fā)展也有積極新課程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 音樂學(xué)科與其他學(xué)科的有效融合探討
高彥摘要：音樂學(xué)科是藝術(shù)性學(xué)科同時也是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，源于生活、高于生活，受地方文化、信仰、習(xí)俗、環(huán)境甚至是語言特點(diǎn)影響，這也是其魅力所在。目前學(xué)科的融合教育已成為現(xiàn)代教學(xué)改革的關(guān)鍵，而將音樂學(xué)科與其他學(xué)科的有效融合更是現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域值得探究的，在教育教學(xué)過程中，能夠?qū)⑵渌麑W(xué)科知識融入到音樂學(xué)科內(nèi)容當(dāng)中，就能更好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力和綜合性素質(zhì)。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;有效融合;其他學(xué)科引言：音樂學(xué)科作為一門非必修課的藝術(shù)性學(xué)科廣泛的應(yīng)用于中小學(xué)的課程中，錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 高中音樂鑒賞教學(xué)中的審美教育探析
?鑒賞? ?音樂學(xué)科? ?審美在高中音樂教學(xué)中，提高學(xué)生審美能力是最基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。教師要將教學(xué)目標(biāo)與素質(zhì)教育相結(jié)合，以音樂藝術(shù)為立足點(diǎn)，采用音樂鑒賞的方法，提升學(xué)生的音樂審美能力。一、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美感經(jīng)過小學(xué)和初中階段的音樂教學(xué)，高中生雖然有了一定的音樂基礎(chǔ)，但是仍舊需要進(jìn)一步積累音樂知識，提升音樂素養(yǎng)。音樂鑒賞能力是指通過聆聽音樂展開對音樂的體驗(yàn)和感知，進(jìn)行音樂審美的整個過程，最基礎(chǔ)的音樂審美就是領(lǐng)悟音樂美的過程。在具體的教學(xué)中，教師必須尊重學(xué)生的知識窗·教師版 2020年10期2020-12-14
- 小學(xué)音樂學(xué)科在少先隊(duì)工作中的作用
的管理工作。音樂學(xué)科作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，可以在少先隊(duì)員工作中起到輔助作用，幫助少先隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;少先隊(duì);音樂學(xué)科引言少先隊(duì)員的管理通常包含德智體美勞等多方面的小學(xué)管理工作，在小學(xué)生的思想教育中起到關(guān)鍵作用。在以往，少先隊(duì)員的管理工作和作用受不到重視，學(xué)校仍以學(xué)科教學(xué)為主，難以開展少先隊(duì)員活動。新課改的要求下，許多學(xué)校也認(rèn)識到了少先隊(duì)員對于培養(yǎng)學(xué)生政治品格的重要性，因此要將少先隊(duì)員與學(xué)科教學(xué)活動及時分開，實(shí)現(xiàn)兩者互進(jìn)的工作理念，加強(qiáng)神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)音樂學(xué)科中的實(shí)踐研究
現(xiàn)代化手段;音樂學(xué)科;音樂教學(xué)中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）23-00-02一、現(xiàn)代化教學(xué)手段在音樂課程教學(xué)中的作用現(xiàn)代化教學(xué)手段在音樂學(xué)科的運(yùn)用已成為必然趨勢，在這種趨勢的推動下，教師需要順應(yīng)時代潮流，運(yùn)用各種現(xiàn)代化手段來提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在運(yùn)用現(xiàn)代化的音樂教學(xué)中挖掘音樂所帶給學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高學(xué)生美育與德育素養(yǎng)。（一）提升教師綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教師品質(zhì)課堂加深教師對學(xué)科核心素養(yǎng)的理解藝術(shù)大觀 2020年23期2020-11-16
- 分析音樂學(xué)科核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂評價研究
工作經(jīng)驗(yàn)，對音樂學(xué)科核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂評價研究提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;核心素養(yǎng);小學(xué)音樂;課堂評價研究引言：現(xiàn)如今，音樂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中一個重要的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生審美能力的提升和音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的作用，而多元評價提高了學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中一定要利用多元化的評價方式，將“他評”與“自評”、現(xiàn)狀評價與預(yù)期評價、靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合，充分發(fā)揮多元評價的積極作用，進(jìn)而提高學(xué)生們的能力，為今后學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年38期2020-11-06
- 小學(xué)音樂學(xué)科嘗試遠(yuǎn)程直播互動教學(xué)形式的探索與思考
聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)用;音樂學(xué)科;遠(yuǎn)程直播互動教學(xué)引言近年來，信息技術(shù)與教育的融合已經(jīng)成為教育領(lǐng)域內(nèi)的一個重要發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)在線直播教育具有信息個性化、時間碎片化、資源共享化等特點(diǎn)，逐漸成為人們獲取信息、提升自我的一種新的學(xué)習(xí)模式，滲透在人們的日常生活中，持續(xù)改變甚至有可能顛覆原有的相關(guān)教育發(fā)展形勢?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué);信息的傳輸方式多新教育時代·學(xué)生版 2020年9期2020-10-21
- 激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
;學(xué)習(xí)興趣;音樂學(xué)科;互動教學(xué);趣味游戲教學(xué)實(shí)踐證明：沒有任何趣味的強(qiáng)制性的英語學(xué)習(xí)，將會使學(xué)生喪失對英語教學(xué)的新鮮感，更甚著將會使學(xué)生放棄進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，制約了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于小學(xué)英語教育教學(xué)的建設(shè)。鑒于此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并要將激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣放在重要的位置當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的興趣對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，從而可以讓小學(xué)英語教學(xué)課堂更加生動有趣，不斷提高學(xué)生的探索熱情，增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)- 探索幼兒與小學(xué)音樂學(xué)科的銜接教學(xué)
合一;幼兒;音樂學(xué)科;銜接教學(xué)【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0056-011.“教學(xué)做合一”思想理念的定義通俗來說，“教學(xué)做合一”就是教師應(yīng)該怎樣教，學(xué)生就應(yīng)該怎樣學(xué)，學(xué)生怎樣學(xué)教師應(yīng)怎樣教，將教、學(xué)、做充分的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)掌握知識，教師還可以在傳授知識的過程中，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，從而不斷完善自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.充分認(rèn)識到當(dāng)代家庭教育 2020年15期2020-10-21
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂學(xué)科的整合
就信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的意義及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式進(jìn)行一些探討。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂學(xué)科;整合;學(xué)習(xí)方式一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師往往只用樂譜、樂器、書本、黑板、掛圖等教學(xué)媒體，教學(xué)過程也比較單調(diào)枯燥，對于現(xiàn)在偏愛視聽效果的年輕學(xué)子，已較難產(chǎn)生共鳴。如今多媒體計(jì)算機(jī)、MIDI音樂制作等現(xiàn)代多媒體運(yùn)用技術(shù)在音樂教學(xué)中的出現(xiàn)，極大地提高了音樂課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行樂理- 核心素養(yǎng)在音樂學(xué)科中的建構(gòu)及應(yīng)用
：核心素養(yǎng);音樂學(xué)科;構(gòu)建;應(yīng)用在當(dāng)今世界中所最著名的核心素養(yǎng)研究框架，無論是源自國際組織還是特定的某些國家，它們均指向于 21 世紀(jì)中信息時代公民的生活、工作和個人自我實(shí)現(xiàn)的新特點(diǎn)和新需求。因此核心素養(yǎng)也可稱之為：“21 世紀(jì)素養(yǎng)” 或“21 世紀(jì)技能”。到了2014年，我國也正式啟動了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)項(xiàng)目，建構(gòu)了三個維度、六個素養(yǎng)、十八個基本要點(diǎn)的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架。我國教育學(xué)術(shù)界界定的“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中逐步形成起來的看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年8期2020-09-10
- 德育對培智學(xué)校音樂學(xué)科中滲透的初步研究
育滲透在培智音樂學(xué)科，使培智兒童全方面健康成長。關(guān)鍵詞：德育 音樂學(xué)科 培智一、特殊孩子接受德育的問題和現(xiàn)狀培智兒童在心理和認(rèn)知感知上存在明顯的障礙或缺陷，語言表達(dá)和理解存在困難，缺乏對外界事物和周邊環(huán)境的感受理解，道德準(zhǔn)則難以實(shí)現(xiàn)它的現(xiàn)實(shí)價值。實(shí)際中，多數(shù)家長對這類孩子無法做到正確對待，對以優(yōu)厚物質(zhì)，代之勞作加以彌補(bǔ)，或冷落不管，教育和需求上出現(xiàn)問題。使得培智兒童缺少無社會接觸的機(jī)會，參加實(shí)踐、縮短與正常人的距離，從而也沒有機(jī)會把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)為技能，把道新教育時代·教師版 2020年17期2020-08-14
- 表現(xiàn)性評價在小學(xué)音樂學(xué)科“音樂創(chuàng)造”領(lǐng)域中的運(yùn)用
的切實(shí)需求，音樂學(xué)科開展了修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐研究。在此價值引導(dǎo)下，原有的音樂學(xué)科課程評價方式已不能適應(yīng)這一趨勢，課程評價逐漸從使用終結(jié)性或量化的評價方式向發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價方式過渡。闡述表現(xiàn)性評價自身的本質(zhì)內(nèi)涵和表現(xiàn)性評價在音樂教學(xué)中的意義，從而探討表現(xiàn)性評價在音樂學(xué)科課程實(shí)踐領(lǐng)域里“音樂創(chuàng)造”中的可行性運(yùn)用。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;表現(xiàn)性評價;創(chuàng)造性活動課堂教學(xué)評價是對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度做出的判斷，新一輪小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革把課程評價觀的轉(zhuǎn)變作為重要的一項(xiàng)新課程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用研究
;小學(xué)教育;音樂學(xué)科一、信息技術(shù)在音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用一堂好的音樂課，導(dǎo)入是非常重要的一個環(huán)節(jié)，一個引人入勝富有趣味的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的“點(diǎn)睛之筆”，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地吸引孩子注意力，讓教師上課也增添了很多信心。信息技術(shù)的應(yīng)用可以幫助老師有精力更多地關(guān)注到學(xué)生，也對老師的課堂語言起到很好的提示作用。1.情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)生正處在以形象思維發(fā)展為主的階段，他們愛動活潑，如何在課堂伊始抓住他們的注- 立足自主探究，發(fā)展音樂學(xué)科核心素養(yǎng)
;自主探究;音樂學(xué)科【中圖分類號】G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）09-0225-02【本文著錄格式】王欣.立足自主探究，發(fā)展音樂學(xué)科核心素養(yǎng)[J].北方音樂，2020，05（09）：225-226.隨著2016年9月《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果的發(fā)布，各學(xué)科教學(xué)更為關(guān)注學(xué)生的能力提升、知識技能學(xué)習(xí)、情感態(tài)度培養(yǎng)等綜合素質(zhì)的北方音樂 2020年9期2020-07-09
- 小學(xué)階段音樂學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析
明顯的變化，音樂學(xué)科也不例外，在當(dāng)下開展小學(xué)階段的音樂學(xué)科教學(xué)工作過程中，應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方案作出趕緊，將學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位發(fā)揮出來，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;音樂學(xué)科;創(chuàng)新能力一、小學(xué)階段音樂課程的重要性分析在小學(xué)階段，音樂學(xué)科的教學(xué)是相當(dāng)重要的，可以說對學(xué)生們未來的發(fā)展有著不容忽視的影響，音樂課程能夠幫助學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，并且加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們形成對美的判斷力，不斷陶冶情新一代 2020年12期2020-06-28
- 對提高初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動性的幾點(diǎn)思考
詞〕初中生；音樂學(xué)科；主動性近年來，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，音樂學(xué)科逐漸得到學(xué)校和家長的重視，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，也都給予很高的期望。但就目前而言，初中音樂教育仍然存在著這樣那樣的問題，不利于音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。如教師長期采取的傳統(tǒng)“灌輸式”學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力等。鑒于此，筆者認(rèn)為，在音樂教學(xué)的過程中，教師要切實(shí)把學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性放在第一位，把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，通過多種教學(xué)手段的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、創(chuàng)設(shè)良好課堂藝海 2020年5期2020-06-09
- 信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用
息技術(shù)在小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用策略，通過音像、答題器的輔助功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如臨其境的學(xué)習(xí)情境;以微課視頻突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野;使用多媒體交互功能，展示學(xué)生的即興創(chuàng)編，挖掘?qū)W生的鑒賞能力和審美潛能。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 融合 音樂學(xué)科 教學(xué)實(shí)踐《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：音樂課程的價值在于為學(xué)生提供審美體驗(yàn)、陶冶情操、啟迪智慧;開發(fā)創(chuàng)造性、發(fā)展?jié)撃?、提升?chuàng)造力，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多媒體技術(shù)緊密結(jié)合在一起，完成各種教學(xué)功能。廣西教育·A版 2020年4期2020-06-08
- 淺談音樂學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生社團(tuán)活動中的滲透
的影響下，“音樂學(xué)科核心素養(yǎng)”這一新興名詞應(yīng)時而生，并在日常的音樂教學(xué)課程和課外社團(tuán)活動中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。基于音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)，本文主要站在學(xué)生社團(tuán)活動的角度出發(fā)，深入分析音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展給音樂社團(tuán)活動所帶來的具體影響和作用。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;核心素養(yǎng);音樂社團(tuán)活動;滲透影響“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”，蘇霍姆林斯基的這句話始終是音樂教育改革堅(jiān)持的主要方向，由此也能看出音樂教育對于學(xué)生所產(chǎn)生的人格影響和重要的教育意義考試周刊 2020年34期2020-05-11
- 做一名思考的勞動者
維時，必須從音樂學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。只有學(xué)會思維，才能真正的、有價值地學(xué)習(xí)，獲得好的學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】 音樂學(xué)科? 獨(dú)創(chuàng)性思維? 品質(zhì)清晨，聽一首喜歡的美妙音樂，能讓一天的意識放松，并激發(fā)大腦的思維能力達(dá)到頂峰。在漫長的原始社會，人類的祖先們在平等、協(xié)作的共同勞動實(shí)踐中，創(chuàng)造和發(fā)展了能彈琴奏樂的雙手，能開喉歌唱的器官，能進(jìn)行藝術(shù)思維的大腦。同時在此過程中，一切勞動的實(shí)踐便為音樂藝術(shù)的發(fā)生和發(fā)展提供了必要的前提和條件。因此，本文就音樂學(xué)科獨(dú)創(chuàng)性思維能力的培養(yǎng)做考試與評價 2020年3期2020-05-11
- 淺談高校音樂教學(xué)改革與當(dāng)代音樂學(xué)科發(fā)展