鄰里創(chuàng)夢理想家園

劉思嘉 何兵生 伍育強(qiáng) 康天平

◆摘? 要：素質(zhì)教育是一種提升受教育者全面綜合素質(zhì)的一種教育方式，素質(zhì)教育注重受教育者的思想道德素質(zhì)、個人能力、個性的發(fā)展以及身心健康教育發(fā)展。黨和國家始終將提升全民族的素質(zhì)作為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的一項基本任務(wù)。文章結(jié)合社區(qū)服務(wù)、學(xué)校、家庭為素質(zhì)教育的全面發(fā)展而提供一切力量，為實現(xiàn)終身教育目標(biāo)而奮斗。

◆關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;終身學(xué)習(xí);夢想

“在小區(qū)門口打造素質(zhì)教育綜合體，面向未來教育，面向多元文化，讓爸爸媽媽在家門口就陪伴和見證孩子們的成長。”創(chuàng)夢者教育集團(tuán)主辦的“創(chuàng)夢者·里想家”圍繞素質(zhì)教育、親情教育及社區(qū)教育三個維度，通過參與學(xué)習(xí)、環(huán)境熏陶、互動展示、活動體驗等方式，觸達(dá)“人格教育”，培養(yǎng)身心健康、人格健全、未來能獲得幸福能力的人，為雨花區(qū)社區(qū)教育打造了一個有影響力的“終身學(xué)習(xí)活動品牌”。

一、以社區(qū)和諧為服務(wù)目標(biāo)

“創(chuàng)夢者·里想家”位于雨花區(qū)洞井街道新裕社區(qū)，毗鄰楓樹山中航城小學(xué)?！皠?chuàng)夢者·里想家”意為鄰里間追逐夢想，創(chuàng)建理想家園，致力于運(yùn)用自身特點(diǎn)，建設(shè)社區(qū)素質(zhì)教育基地，打通學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系最后一公里，實現(xiàn)社區(qū)與個人零距離。創(chuàng)辦者基于此提出了“教育樹”理論，著重關(guān)注人格教育：“人文教育”、“藝術(shù)教育”、“活動教育”、“體驗教育”、“哲學(xué)教育”和“國學(xué)教育”六個維度，讓父母之間、孩子之間、父母和孩子之間和諧相處，達(dá)到個人成長、家庭幸福、社區(qū)和諧的目的。

二、以各方聯(lián)動為資源保障

“創(chuàng)夢者·里想家”作為一個公益性和社會化的項目，運(yùn)營經(jīng)費(fèi)上采取了“創(chuàng)夢者教育集團(tuán)營收解決大部分，開發(fā)商減、免租金節(jié)約一部分，企業(yè)和公益組織贊助一部分、社區(qū)學(xué)院和街道、社區(qū)解決一部分”的方式?；顒訄龅厣希覂?nèi)學(xué)習(xí)主要依托總體面積3000平米的“創(chuàng)夢者·里想家”本部，設(shè)置了社區(qū)圖書館、繪本館、社區(qū)親子劇場/電影院、美術(shù)館和公益集市等;室外實踐則聯(lián)合四星級“湖南休閑農(nóng)業(yè)莊園”天石山莊，利用其菜地、苗圃、寵物驛站、養(yǎng)豬場、養(yǎng)雞場等農(nóng)村生活體驗基地，幫助參與者零距離接觸大自然。師資力量上，配置了教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的12名專職老師，其中部分老師是國家二級心理咨詢師、智慧父母課程導(dǎo)師、國學(xué)大師、公辦學(xué)校教育專家，還與多位國家級閱讀指導(dǎo)師、著名繪本作家、省級話劇演員建立合作，定期提供閱讀指導(dǎo)及戲劇排演、演出服務(wù)。此外，“創(chuàng)夢者·里想家”充分利用了志愿者資源。“里想家”努力服務(wù)社區(qū)居民，社區(qū)居民人人爭當(dāng)志愿者、服務(wù)者，“里想家”與楓樹山中航城小學(xué)持續(xù)四年開展校社共建活動，該校的五星少年、班委會干部、家委會成員都是固定志愿者。為社區(qū)教育和社區(qū)服務(wù)提供了有益的探索。

三、以素質(zhì)教育為活動核心

“創(chuàng)夢者·里想家”從素質(zhì)教育出發(fā)，從學(xué)習(xí)、熏陶、展示、體驗等角度提供豐富多樣的活動形式。

1.用校社共建護(hù)航孩子成長。學(xué)生在放學(xué)后到“里想家”擔(dān)任“小書蟲”、“小圍裙”、“小紅帽”、“大檐帽”，讓孩子去體驗、去感受工作的狀態(tài)和魅力。同時，定期開展戶外拓展及實踐、公益慈善、戶外寫生等戶外活動，在體驗中學(xué)習(xí)和成長。

2.用親子互動體驗幸福魅力?！皠?chuàng)夢者·里想家”致力營造各種互動場景，家長與孩子一起捉迷藏、一起玩積木、一起唱歌、一起扮演、一起閱讀。“里想家”的社區(qū)親子劇場，全年放映積極健康向上具有教育意義的中外兒童電影，定期邀請教育專家、老師開展教育電影賞析，引導(dǎo)參與者解讀不同的人生和價值觀。每月還引入和排演高端專業(yè)的兒童劇，通過參與劇目互動、角色扮演、讓孩子體驗不同人生，走進(jìn)劇場成為父母陪伴孩子成長的一種生活方式。定期開展親子游學(xué)研學(xué)活動，去到親子農(nóng)場觸摸自然、體驗農(nóng)耕生活，敬老院探望孤寡老人、親子城市挑戰(zhàn)賽、親子手工、親子游園活動等不同類型的活動，把親子活動和教育融合在一起，讓孩子們在觸摸、體驗和陪伴中，人格得以完善，讓孩子具備未來獲得幸福能力的綜合素養(yǎng)。

3.用家庭課堂培養(yǎng)時代居民。“里想家”啟動至今，已經(jīng)專門面向成年人開設(shè)家庭課堂120余場，服務(wù)6000余人次，內(nèi)容涵蓋育兒經(jīng)驗分享和鄰里關(guān)系、家庭關(guān)系、婚姻關(guān)系、婆媳關(guān)系，此外還針對特定服務(wù)對象的情況開展知識培訓(xùn)、小組活動以及個案輔導(dǎo)，旨在讓居民成為更好的公民，讓父母成為更好的家長。

四、社會認(rèn)可? 影響力大

從2016年5月份“創(chuàng)夢者·里想家”項目啟動至今，共舉辦親子活動500余場，父母課堂、名師大講堂220余場;累計參與活動家庭10000余組，累計參與活動10萬余人次。入選湖南省學(xué)校文化建設(shè)促進(jìn)會第一屆常務(wù)理事單位、中南林業(yè)科技大學(xué)藝術(shù)研究所美育研究基地、湖南省書法教育示范培訓(xùn)基地、湖南省教育電視臺青檸檬藝術(shù)團(tuán)分團(tuán)等資格，獲得長沙市委宣傳部評選的“文化藝術(shù)進(jìn)社區(qū)”示范項目等榮譽(yù)稱號。里想家吸引了全國120多所同行機(jī)構(gòu)到參觀考察，到訪的省內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、校長近2000多人次。2019年申報的省級課題《社區(qū)教育綜合體的運(yùn)營模式研究——以創(chuàng)夢者綜合體為例》成功立項，現(xiàn)已進(jìn)入結(jié)題階段。

惟其艱難，才更顯勇毅;惟其篤行，才彌足珍貴;惟其磨礪，才始得玉成。雨花區(qū)區(qū)委書記張敏提出要將“里想家”打造為省級乃至于國家級素質(zhì)教育示范基地。我們將不忘初心、砥礪前行，為鄰里達(dá)成夢想，創(chuàng)建理想家園。

參考文獻(xiàn)

[1]丹擁軍，李積鵬.創(chuàng)新教育研究可視化分析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2020，11（06）：112-119.

[2]蔡文伯，曹旭.素質(zhì)教育的價值嬗變與制度重構(gòu)——基于國家政策文本的分析[J].高等理科教育，2020（06）：11-16.

[3]陸一.強(qiáng)才智與強(qiáng)素質(zhì)：素質(zhì)教育改革新認(rèn)識[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2020（12）：76-89.

[4]王偉.創(chuàng)新社區(qū)育人模式加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育[J].高校后勤研究，2017（01）：23-26.