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      中專語文教學(xué)的困境及解決方法

      2021-10-15 19:40:30劉慶英
      課外語文·上 2021年10期
      關(guān)鍵詞:中專現(xiàn)狀語文

      【摘要】中專學(xué)校是國家培養(yǎng)專門的技術(shù)人才的重要基地,而語文作為中專學(xué)校教育的基礎(chǔ)性課程,能夠從人文修養(yǎng)方面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。但是越基礎(chǔ)的東西就越容易被忽視,很多中專學(xué)校對語文教學(xué)的重視程度不足,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,導(dǎo)致語文教學(xué)的效果很不理想。本文主要通過對語文教學(xué)現(xiàn)狀的考查,重點探析有效的應(yīng)對措施,進(jìn)而促使有關(guān)學(xué)校加強語文教學(xué)。

      【關(guān)鍵詞】中專;語文;現(xiàn)狀

      【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490(2021)28-056-03

      【本文著錄格式】劉慶英.中專語文教學(xué)的困境及解決方法[J].課外語文,2021,20(28):56-58.

      中專教育是一種新型教育類型,處于初級階段,所以不管是從意識水平還是實踐能力等方面,都缺乏完整性和科學(xué)性,這就使許多中專教育存在著不同的弊端,對于培養(yǎng)人才有著一定的阻礙作用。在中專教育過程中,語文學(xué)科是最基礎(chǔ)的學(xué)科,在教育中發(fā)揮著重要的作用,這一門學(xué)科滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,但是大部分學(xué)生沒有做到真正意義上對語文學(xué)科的理解,使得中專語文教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

      一、中專語文教學(xué)面臨的困境

      (一)學(xué)生綜合素質(zhì)不高,教學(xué)單一

      隨著社會的進(jìn)步,人們生活水平的提高,教育工作成了社會發(fā)展的重點。新課程改革政策逐漸完善,越來越多的學(xué)生向往受教育,都邁入了中專學(xué)校的大門,接受新形式教育。但是,中職招生的門檻比較低,使得中專學(xué)校的學(xué)生大部分都是中學(xué)時期學(xué)習(xí)成績不高的學(xué)生,這就使得中專學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)相對較低。再者就是有一部分中專學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,這就嚴(yán)重影響了中專語文的教學(xué)時效性?,F(xiàn)如今,中專語文教學(xué)往往都是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式,也就是教師占據(jù)課堂的主體地位,開展“填鴨式”教學(xué),以非常死板的方式為學(xué)生灌輸知識,這種方法不僅枯燥無味,而且會極大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)厭惡的心理,而且在這種教學(xué)模式下,教師往往負(fù)責(zé)傳授知識,極少和學(xué)生互動,這樣就會使教師和學(xué)生之間缺少溝通,更加大了學(xué)生與教師之間的距離感,學(xué)生感受不到教師的關(guān)愛和重視,難免會自暴自棄,在語文學(xué)習(xí)上也提不起興趣來,大大降低了中職語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

      (二)教師思想落后,重視度不高

      教學(xué)成果的好壞,很大程度上取決于教師的思想程度,在中專學(xué)校當(dāng)中,不像初中和高中會面臨著升學(xué)的壓力,所以教學(xué)的負(fù)擔(dān)也不會太多,而且在中專教育教學(xué)中缺少檢驗和評價這一環(huán)節(jié)。因此,大部分中專語文教師并不在意自己的教學(xué)成果,只是像完成任務(wù)一樣進(jìn)行語文教學(xué)。如果教師采取這樣的教學(xué)思想,學(xué)生自然而然也就受其影響,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。在中專教學(xué)過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員等都認(rèn)為中專院校培養(yǎng)的是專業(yè)技術(shù)型人才,要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為根本。這些領(lǐng)導(dǎo)和教師忽略了語文在學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中的作用,認(rèn)為語文是每個人都懂的,根本就不需要過多的專業(yè)培養(yǎng),曾經(jīng)在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,所以想將時間都用在學(xué)習(xí)專業(yè)上,而并非用在語文學(xué)習(xí)上,對語文的教學(xué)效果也沒有信心,所以大部分中專院校都減少了語文的教學(xué)課程,將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)當(dāng)中。

      (三)教師素質(zhì)能力不高,教材與時代接軌不夠

      教師自身的素質(zhì),對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響,學(xué)生語文成績和閱讀能力的好壞,取決于教師的語文教學(xué)素質(zhì)和知識儲備量。在實際教學(xué)當(dāng)中,中專教師的語文素質(zhì)和教學(xué)能力都相對較低,知識儲備量不充足,對文章的理解分析和對語文知識的探究能力都比較低,更缺少豐富的案例來為學(xué)生舉例子,對語文教學(xué)的積極性不高,更忽略了語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生過程中的作用,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的綜合發(fā)展。教材與教學(xué)內(nèi)容跟不上時代的發(fā)展,在生活中并無用處,也是導(dǎo)致中專學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語文的因素之一。在教學(xué)時通常都會使用同一種方式和同一個教學(xué)材料模板,在這種因素的影響下,語文課堂變得枯燥無味。教師也沒有根據(jù)學(xué)生的自身特點而進(jìn)行因材施教,這使得原本語文知識基礎(chǔ)和儲備量嚴(yán)重缺少的學(xué)生,難以提高學(xué)習(xí)興趣,因此也影響了學(xué)習(xí)成績,沒有課堂特色,學(xué)到的東西也與時代脫節(jié),無法將知識與現(xiàn)實生活結(jié)合,這是中專教材一個嚴(yán)重的缺口,這樣的教學(xué)方式和教材模塊,很難提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

      (四)教師授課隨意性大

      學(xué)生進(jìn)入中專學(xué)習(xí)的時候,是在初中畢業(yè)以后,由于學(xué)習(xí)成績較低,學(xué)生資質(zhì)相對淺薄,所以和普通高中學(xué)生相比存在著較大的差異性。因此,中專教師在進(jìn)行教育教學(xué)時,往往忽略了這一點,缺少對學(xué)生基礎(chǔ)的了解和技能的認(rèn)知程度。由于中專學(xué)生的年齡相對較小,很難完全掌握教師講授的知識和技能,受應(yīng)試教育的影響,中專學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是圍繞著以課本為中心的學(xué)習(xí)方式,這就使中專語文的教學(xué)模式和以往初中的教學(xué)模式相似甚至毫無差別,只是在內(nèi)容上有所區(qū)分,因此嚴(yán)重打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這種方式大大降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。因為在中專教學(xué)過程中,對學(xué)生有固定的培養(yǎng)目標(biāo),也沒有升學(xué)而帶來的效率壓力,使得許多中專語文教師,以課本授課為主要教學(xué)方式,認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)型人才就應(yīng)該以學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能為主,學(xué)生應(yīng)當(dāng)把重點放在專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)之上。因此,在語文教學(xué)過程中,教師受這種思想的影響就會嚴(yán)重阻礙授課效果,教師也對語文教學(xué)缺少教學(xué)積極性,教學(xué)方式也很隨意,在教材的改革和大綱的研究上也是草草了事,并且只在乎學(xué)生對自己的評價,有的甚至為了使學(xué)生開心而講授與課堂無關(guān)的話題,忽視了語文的教學(xué)內(nèi)容,沒有遵守教學(xué)原則,使得語文課程并無真正效果。

      二、中專語文教學(xué)中面臨的困境的解決對策

      (一)更新教學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)新穎的課程體系

      在中專語文教學(xué)中,語文課程大部分都是以理論知識為主,很少接觸實踐運用。這種教學(xué)理念使得語文知識融入不到生活實際當(dāng)中,阻礙了學(xué)生的綜合發(fā)展,因此要重新整合教學(xué)方式,更新教學(xué)觀念,是中專學(xué)校的教學(xué)觀點。順應(yīng)新時代新課程改革的發(fā)展要求,在傳授語文知識的基礎(chǔ)上,更要加強學(xué)生自主創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學(xué)方式上應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則和因材施教原則;在教學(xué)方法上也應(yīng)講究靈活多變,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和個性特點,制定適合學(xué)生發(fā)展的課程。首先要設(shè)立基礎(chǔ)知識課程,學(xué)生要學(xué)習(xí)與語文知識相關(guān)的基礎(chǔ)知識課程,要先從基礎(chǔ)知識抓起,學(xué)生慢慢地增加知識儲備量,才能為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),語文知識課程的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)多樣化,包括詩歌鑒賞、現(xiàn)代文學(xué)、現(xiàn)代漢語、閱讀理解、文言文閱讀等課程;其次要設(shè)立提升能力的課程,就是要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,更深一步地對知識進(jìn)行合理運用,將所學(xué)的知識運用到生活實際當(dāng)中,讓學(xué)生從理論向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化,在這方面教學(xué)時,可以讓學(xué)生自行創(chuàng)作,提高學(xué)生的研究能力和實踐能力,加強實踐和藝術(shù)鑒賞課程,提高學(xué)生的綜合能力。

      (二)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

      教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果,語文運用水平和學(xué)生的整體發(fā)展,所以,應(yīng)當(dāng)加大力度重點培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng),制定相應(yīng)的措施和計劃,為中職學(xué)校打造合格的語文教學(xué)教師團(tuán)隊。例如,學(xué)??梢越M織教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)和交流,來學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)成功經(jīng)驗,并結(jié)合自身學(xué)校的實際進(jìn)行整合。還可以定期舉行教師經(jīng)驗交流會和調(diào)研會議,或者教學(xué)能力比賽,讓教師團(tuán)隊在互相幫助和互相學(xué)習(xí)之下不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng),在競爭中提升自己的教學(xué)水平。除此之外,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的方式和方法上不斷地推陳出新,勇于創(chuàng)新和發(fā)展。在語文課堂上,加入情景探究的因素,適當(dāng)?shù)靥砑影咐治觯詫崿F(xiàn)教學(xué)知識的說服力和真實性,打造完整高效的課堂環(huán)境,增強學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的實效性。教師在傳授知識的同時,也不能忽視中專學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,做到理論知識與實踐能力相結(jié)合。

      (三)創(chuàng)新教學(xué)手段,吸引學(xué)生對語文課的關(guān)注

      打造趣味性課堂能夠有效地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文科目的興趣,也在一定程度上提升了教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)的方式方法多種多樣,而教學(xué)的關(guān)鍵則在于選用適合學(xué)生、吸引學(xué)生的教學(xué)方式方法以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而獲得良好的學(xué)習(xí)成果。例如,教師可以借助多媒體技術(shù),使用PPT課件、圖片、音頻和微課視頻等媒體技術(shù)來進(jìn)行授課,充分刺激學(xué)生的視覺和聽覺,增強學(xué)生的注意力,使課堂氛圍更加活躍富有趣味,增加教學(xué)的實效性,除此之外,在課堂中也要設(shè)立與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),能夠提升課堂的活躍性,也增強學(xué)生與教師之間的聯(lián)系。隨著時代的進(jìn)步,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能順應(yīng)新時代的發(fā)展,因此,中專語文教師應(yīng)當(dāng)注重課堂效率,增加多媒體在課堂中的運用,改善教學(xué)環(huán)節(jié),多與學(xué)生互動,增加課堂的氛圍感,打造高效課堂。

      (四)重視語文教育

      中職院校雖然是培養(yǎng)技術(shù)人才的地方,但是也不能忽視學(xué)生對語文的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)將語文教學(xué)和專業(yè)知識技能教學(xué)放在同一水平上,在教學(xué)方式上遵從這一理念。除此之外,在教學(xué)方法上,也應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的枯燥無味的教學(xué)方式,要順應(yīng)時代的發(fā)展,整合出適合學(xué)校教學(xué)的教學(xué)方式,在教學(xué)過程中打造高效課堂,在傳授知識理論的同時,也要發(fā)展學(xué)生的實踐水平和創(chuàng)新能力。優(yōu)秀的教學(xué)方式方法對教學(xué)效率和成果上都有事半功倍的效果。在中職教育當(dāng)中,教師要充分認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,教師要注重學(xué)生與自身的情感交流,消除師生之間的陌生感,拉近距離,讓每一位學(xué)生都能感受到自己被教師重視,從而能夠使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情高漲。同時,教師也要尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),對問題進(jìn)行研究和探討,增強學(xué)生對語文知識的記憶。

      (五)教學(xué)與社會生活相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力

      教學(xué)的意義就是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識運用到社會生活當(dāng)中。因此,教師在語文教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)將語文知識與生活結(jié)合起來,將學(xué)生的教材轉(zhuǎn)移到社會生活當(dāng)中。教師在教學(xué)設(shè)計上也應(yīng)尊重學(xué)生的個性特征和生活習(xí)性,將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起,為學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會生活,打下良好的基礎(chǔ),將二者相結(jié)合,才能使語文教學(xué)更加豐富多彩,實現(xiàn)教學(xué)的真正意義。從學(xué)校家庭和生活中提取真實的案例,為學(xué)生開展拓展型教學(xué),延伸學(xué)生的知識層面。在課堂上,結(jié)合社會經(jīng)驗和自身的社會經(jīng)歷,讓學(xué)生對自然社會人生等有不同的體驗和認(rèn)識,使學(xué)生能夠了解社會少走彎路,也從側(cè)面讓學(xué)生學(xué)會自我反思,加強對生活的理解,并在生活中發(fā)現(xiàn)與教學(xué)相關(guān)的問題,并用所學(xué)的知識予以解決。

      (六)開展基礎(chǔ)教學(xué)

      要想真正地解決中專學(xué)生語文基礎(chǔ)知識薄弱的問題,教師就應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的個體差異性為參照點,結(jié)合每一位學(xué)生的真實水平,來制定基礎(chǔ)教學(xué)方案,另外,語文教師應(yīng)當(dāng)善于從中專學(xué)生的專業(yè)知識引入語文知識,使技能知識與語文知識相結(jié)合。語文課程教學(xué)初期,教師應(yīng)當(dāng)以基礎(chǔ)知識為主,增強學(xué)生的知識儲備量,隨著學(xué)生知識的增加,教師就要深入教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合專業(yè)技術(shù)課程的相關(guān)知識,讓學(xué)生深入了解所學(xué)知識的內(nèi)涵和情感,在培養(yǎng)學(xué)生人生觀和世界觀以及價值觀的同時,也幫助學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng),在這種教學(xué)模式下,就會幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

      (七)借助互聯(lián)網(wǎng)模式教學(xué),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

      受時代的影響,學(xué)生所接受的知識面和思維模式越來越廣,這和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有著很大的作用?;ヂ?lián)網(wǎng)是時代的促進(jìn)者,也是一把雙刃劍,學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候,如果過度沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,就會缺乏對現(xiàn)實生活的體驗,因此在課堂上,教師要向?qū)W生展示互聯(lián)網(wǎng)的限時體驗,激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實生活當(dāng)中的溝通能力,引導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng),樹立積極向上的人生觀和價值觀,通過學(xué)習(xí)語文知識,提高中專學(xué)生的溝通能力。

      三、結(jié)語

      增強中專學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,打造高效的語文課堂,在培養(yǎng)職業(yè)道德,塑造完善性格,樹立正確人生價值觀和規(guī)范自身方面都有著不可小視的作用。想要提高中專語文教學(xué)的實效性,教師就要從自身做起,不斷提高自身的修養(yǎng),形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在對待同事關(guān)系上,也要強調(diào)幫助與合作,從教師為課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂的主體,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,并關(guān)注學(xué)生制定適合學(xué)生的教學(xué)方式,有效培養(yǎng)中專學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]戴軍福.中專語文教學(xué)中存在的問題及對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(14).

      [2]唐典鳳.中專語文課堂教學(xué)的問題與對策[J].好家長,2014(51).

      [3]梁瑋.中專語文教學(xué)的現(xiàn)實困境及應(yīng)對策略研究[J].作文成功之路(中),2014(3).

      作者簡介:劉慶英,女,1980年生,甘肅宕昌人,本科,中專講師,研究方向為語文。

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