論小學(xué)生書法教育與德育滲透融合探究

張波

【摘要】隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深入進(jìn)行，小學(xué)生書法核心素養(yǎng)和德育素質(zhì)的培養(yǎng)受到人們的廣泛關(guān)注。教師要有效將小學(xué)書法教育與德育教育相結(jié)合，有效促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)提高，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。因此教師有必要針對小學(xué)書法教育與德育教育結(jié)合的策略進(jìn)行積極有效的研究，不斷研發(fā)新的教學(xué)方法和模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文首先對小學(xué)生書法教育與德育滲透融合意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探索小學(xué)生書法教育與德育滲透融合策略，希望對促進(jìn)小學(xué)書法教育改革做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;書法教育;德育;滲透融合

引言

在以往的小學(xué)書法教育過程中，受限于教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無法有效對學(xué)生的書法核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，因此教師要有效結(jié)合德育教育，提升小學(xué)書法教育的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。我國德育教育具有歷史悠久的特點(diǎn)，是我國歷史人民思想道德的結(jié)晶，將小學(xué)書法教育與德育教育相結(jié)合，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對于德育教育的學(xué)習(xí)和掌握，從而更加積極有效的促進(jìn)小學(xué)書法的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

一、小學(xué)生書法教育與德育滲透融合意義

通過書法表達(dá)人類情感和思想是最常見的人類文化行為類型之一。小學(xué)書法教育與德育教育相結(jié)合，生動(dòng)地體現(xiàn)了書法在表達(dá)思想和情感方面的強(qiáng)大優(yōu)勢。通過德育教育與書法教育的滲透融合，學(xué)生可以利用書法的形式表達(dá)自己的訴求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以通過觀察書法中包含的中心思想，有效促進(jìn)學(xué)生的書法核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。同時(shí)在實(shí)踐中，我們清楚地看到，在小學(xué)書法教育過程中，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開實(shí)踐，不經(jīng)過實(shí)踐就無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此學(xué)生對于書法的理解和書寫的水平將直接導(dǎo)致教學(xué)效果的成敗，教師要積極結(jié)合德育教育的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)書法教育質(zhì)量的提升。此外，互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，給小學(xué)生書法教育與德育滲透融合提供了更多的教學(xué)手段。書法是教育孩子、接觸文化最重要的方式，要在小學(xué)教育中有效開展德育教育，就必須把書法當(dāng)成一個(gè)教學(xué)手段，以此來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。

二、小學(xué)生書法教育與德育滲透融合策略

（一）正確認(rèn)知書法教學(xué)的價(jià)值意義

書法藝術(shù)是中國獨(dú)特的藝術(shù)形式，蘊(yùn)含著中華民族的精神文化內(nèi)涵。在我國五千年的歷史長河中，文字的形式一直流傳至今，這是我們中華民族的瑰寶，是我國歷史古代人民留給我們珍貴的財(cái)富。對此，教師要充分認(rèn)識到書法教學(xué)的重要價(jià)值，從而通過與德育滲透融合，有效培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和文化底蘊(yùn)。教師要在學(xué)生的日常書法學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)其充分認(rèn)知中國漢字的文化魅力，感知書法藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自豪感。除此之外，書法學(xué)習(xí)不僅僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，還能夠鍛煉學(xué)生持之以恒的精神品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生德育素養(yǎng)的健康發(fā)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法可以陶冶自己的情操，鍛煉自己的專注力，使自己更能夠?qū)Ｐ闹轮镜淖龊靡患拢行У钟饨绲母蓴_，全身心的投入到書法創(chuàng)作之中。

（二）積極探究新的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮

小學(xué)書法教育方法的單一是學(xué)生對書法教育與德育滲透融合產(chǎn)生抵觸情緒的一個(gè)主要因素。要把德育教育與書法日常教學(xué)相結(jié)合，尋找更靈活的教學(xué)方式，拉進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)更加高效。據(jù)調(diào)查，多媒體教學(xué)方式對書法教育與德育滲透融合的發(fā)展極為有效。在進(jìn)行書法教育與德育滲透融合教學(xué)的過程中，教師可以以生動(dòng)的視頻、圖像、文字的形式，將美麗的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生掌握圖畫中豐富的知識。通過多媒體教學(xué)，將德育教育內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會書法作品中展現(xiàn)的精神和毅力，提升學(xué)生的思想道德水平。

（三）著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

書法教學(xué)是有效傳承中國傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是提升學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的重要手段。在開展小學(xué)生書法教育與德育滲透融合過程中，教師應(yīng)有效加大對學(xué)生多樣化發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。例如，教師應(yīng)幫助學(xué)生超越模仿文本材料，以便學(xué)生可以結(jié)合自己的真實(shí)想法并使用書寫技巧來創(chuàng)建自己的風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行高效的練習(xí)。這樣可以防止學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的模仿，亦步亦趨，不利于學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變成自己的東西。因此教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維，有利于學(xué)生打開書寫思路，進(jìn)而提高書寫技巧，從而使學(xué)生可以發(fā)展出非常個(gè)性化的書寫風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，面對新形勢下小學(xué)書法的教學(xué)改革，教師要有效利用德育教育，積極探索二者滲透融合的有效途徑，實(shí)現(xiàn)小學(xué)書法教育效率和教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生對德育教育的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的目的。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極采取正確認(rèn)知書法教學(xué)的價(jià)值意義、積極探究新的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮、著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維等策略，從而有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

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