初中英語課堂教學(xué)中互動教學(xué)藝術(shù)

王芳

【摘要】現(xiàn)代化的育人理念要求教師以學(xué)生為中心，關(guān)注師生互動，了解創(chuàng)造性教學(xué)策略的使用要求。著眼于師生互動的教育教學(xué)藝術(shù)來調(diào)整教學(xué)思路，確保教學(xué)資源的合理配置。初中英語教學(xué)的難度系數(shù)相對偏高，教學(xué)互動非常關(guān)鍵。教師需要掌握恰當(dāng)可行的育人策略及技巧，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和社會實踐，保障學(xué)生能夠掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)策略和技巧。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);互動;教學(xué)藝術(shù)

引言

英語是初中教育階段中的重點(diǎn)學(xué)科，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，英語教師需要關(guān)注對多種教育元素的有效分析及研究。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動教學(xué)來體現(xiàn)學(xué)生的主體價值。

一、互動教學(xué)

互動教學(xué)是素質(zhì)教育的重要產(chǎn)物，對踐行素質(zhì)教育和以人為本的育人理念有重要的影響。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式直接由教師一個人安排所有的教學(xué)內(nèi)容，全權(quán)包辦的問題比較嚴(yán)重。教師按照簡單理論知識灌輸來引導(dǎo)學(xué)生，這一點(diǎn)不利于師生互動以及教學(xué)相長。在新課改的大背景下教師開始著眼于互動教學(xué)的實踐要求，了解學(xué)生的真實想法。與學(xué)生互幫互助，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性改革教學(xué)模式。創(chuàng)新教育教學(xué)理念，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解以及認(rèn)知，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三。互動教學(xué)包含師生互動和生生互動，教師需要放下自己的權(quán)威地位。了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所遇到的困難之處，給予學(xué)生更多的幫助。設(shè)置不同的合作小組，積極營造互動的教育教學(xué)氛圍。讓學(xué)生能夠在與他人進(jìn)行交流的過程中提升個人的學(xué)習(xí)能動性。

二、初中英語課堂教學(xué)中互動教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念單一落后

在對目前初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行分析時不難發(fā)現(xiàn)，有的教師忽略了對現(xiàn)代化育人理念的分析及研究。過于注重簡單直白的知識灌輸，按照自己的主觀意愿包辦所有的課堂教學(xué)內(nèi)容。以優(yōu)秀學(xué)生的自主實踐以及思維為基礎(chǔ)，沒有著眼于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性調(diào)整教學(xué)思路。有一部分學(xué)生只能夠機(jī)械性的完成教師所布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)能動性較差。還有的教師直接按照教材照本宣科，滿堂灌、一言堂的問題比較嚴(yán)重。這一點(diǎn)違背了課程改革的初衷，不利于現(xiàn)代化人才的有效培養(yǎng)，一部分育人資源被浪費(fèi)。

2.合作教學(xué)流于形式

合作教學(xué)比較復(fù)雜及多元，離不開教師與學(xué)生之間的交流及溝通。教師需要深化自身對合作教學(xué)的理解及認(rèn)知，掌握合作教學(xué)的重要育人價值。在指導(dǎo)和鼓舞學(xué)生的過程之中確保高效教學(xué)。但是有一部分教師沒有做好前期的準(zhǔn)備工作，出現(xiàn)了許多思想和行為上的誤區(qū)，最終導(dǎo)致合作教學(xué)流于形式。教師過于注重與學(xué)生之間的簡單交流，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟不同的知識點(diǎn)。師生互動比較機(jī)械和單一，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識不夠理想。

3.忽視互動教學(xué)的目的

有的初中英語教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足，在課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動過多?；宇l率較為頻繁，忽略的對前期互動教學(xué)目標(biāo)的分析以及研究。過分的夸大互動的作用，沒有著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性積極采取全新的學(xué)習(xí)方式以及策略。在前期互動教學(xué)目的的指導(dǎo)下，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)及幫助。這一點(diǎn)違背了學(xué)科教學(xué)的初衷，不利于學(xué)生的社會實踐以及應(yīng)用學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績持續(xù)下降。

三、初中英語課堂教學(xué)中互動教學(xué)藝術(shù)

1.積極改革教育觀念

為了擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，充分突顯互動教學(xué)的育人作用及優(yōu)勢。在開展英語課堂教學(xué)活動之前，初中英語教師需要著眼于師生互動的核心要求。關(guān)注對理論知識的有效學(xué)習(xí)，積極夯實自身的學(xué)科基礎(chǔ)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象。其中情境教學(xué)角色扮演教學(xué)非常關(guān)鍵，這些都與互動教學(xué)存在一定的邏輯聯(lián)系。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語外研版七年級下冊《 Unit 1 What can I do for you》時，教師需要與學(xué)生共同參與整個課堂教學(xué)的全過程，促進(jìn)雙向活動的有效落實。針對學(xué)生的知識能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的過程中發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能夠突破傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式的束縛，實現(xiàn)師生的共同成長和共同發(fā)展。

2.創(chuàng)新合作教學(xué)模式

互動教學(xué)與合作教學(xué)存在一定的相關(guān)性，合作小組的設(shè)置最為關(guān)鍵。傳統(tǒng)的合作教學(xué)比較單一和機(jī)械，不利于師生互動以及生生互動。教師則需要立足于這一現(xiàn)實問題，積極創(chuàng)新合作教學(xué)模式。關(guān)注不同合作環(huán)節(jié)的有效分析以及研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主能動性進(jìn)一步夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外研版初中英語八年級上Module 1 How to learn English時，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，學(xué)生智力的挖掘以及潛能的開發(fā)非常關(guān)鍵。英語教師需要放下自己的權(quán)威地位，了解學(xué)生在合作學(xué)習(xí)工程中的真實情況。實現(xiàn)與學(xué)生之間的緊密互動及交流，將恰當(dāng)可行的學(xué)習(xí)策略交給學(xué)生。確保學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下主動與教師進(jìn)行互動及交流，實現(xiàn)個人英語學(xué)習(xí)成績以及動手能力的穩(wěn)步提升。在英語思維的指導(dǎo)下自由發(fā)散、大膽探索。

3.明確互動教學(xué)目的

對于初中英語教學(xué)來說，難度系數(shù)相對偏高，互動教學(xué)非常關(guān)鍵。教師一方面需要關(guān)注對互動教學(xué)藝術(shù)性的分析以及研究，另一方面需要明確互動教學(xué)的重要目的以及要求。剖析學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難以及障礙，盡量避免互動教學(xué)流于形式。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)最為關(guān)鍵，為了確保學(xué)生真正做到勤于思考、勇于實踐、樂于探索。教師需要積極營造民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在互動教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。保障學(xué)生能夠逐步樹立英語學(xué)習(xí)意識，在英語思維熏陶下利用英語與他人進(jìn)行交流及溝通。將英語作為個人的第二語言，實現(xiàn)個人聽說讀寫能力的穩(wěn)步提升。只有這樣才能夠充分凸顯互動教學(xué)以及合作教學(xué)的重要優(yōu)勢，確保初中英語教學(xué)能夠更上一個臺階。實現(xiàn)多種教育資源的合理配置，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用和舉一反三。

結(jié)語

初中英語課堂教學(xué)中的互動教學(xué)非常關(guān)鍵，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注對多種教學(xué)環(huán)節(jié)的有效分析，抓住學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。給予學(xué)生更多展示自我的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

譚弟紅， 秦利. 初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的探索與運(yùn)用[J]. 新課程·中學(xué)， 2014（6）：115.