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      淺談親子閱讀習慣的培養(yǎng)

      2021-10-16 18:59:30包琳
      家庭教育報·教師論壇 2021年35期
      關鍵詞:親子閱讀習慣培養(yǎng)幼兒

      包琳

      【摘要】親子閱讀對幼兒來說至關重要,直接影響幼兒的學習興趣,其口語表達能力和思維能力的發(fā)展,甚至影響終身學習的能力和水平。但許多家長對親子閱讀認知不全面,把親子閱讀誤認為是“讀書認字”。正確理解親子閱讀,并通過各種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、閱讀興趣與閱讀習慣,養(yǎng)成受益終身的好習慣。

      【關鍵詞】幼兒;親子閱讀;習慣培養(yǎng)

      正文:

      親子閱讀又稱親子共讀,是家長和孩子共同分享、閱讀作品的過程,在幼兒早期閱讀習慣培養(yǎng)中至關重要。幼兒時期的閱讀主要是培養(yǎng)幼兒獲取知識、分析知識和積累知識的能力,可以幫助幼兒更好地認識社會,提升幼兒的理解能力,為幼兒后續(xù)的發(fā)展提供必要的基礎。此外,親子閱讀過程中需要掌握必要的閱讀方法和閱讀習慣,學會與其他人分享閱讀體驗,是培養(yǎng)幼兒交流意識,融洽親子關系的有效方式。

      一、培養(yǎng)幼兒閱讀的重要性

      《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中,明確地把閱讀方面的要求納入幼兒語言教學目標的體系之中,可見,對幼兒閱讀興趣培養(yǎng),閱讀技能的科學引導是非常重要的,也是對幼兒以后的學習及全面發(fā)展奠定關鍵性的基礎。通過觀察發(fā)現(xiàn),當前的幼兒閱讀普遍存在幾個方面的問題:一是沒有閱讀目標。二是缺少閱讀方法。三是缺乏閱讀興趣。針對幼兒閱讀的重要性及以上幼兒閱讀中存在的問題,迫切需要家長認真面對,并加以正確的親子閱讀引導,及親子閱讀技能的培養(yǎng)。

      二、親子閱讀中存在的誤區(qū)

      對親子閱讀有些家長會存在理念的誤區(qū),認為孩子不能輸在起跑線上,把讀書識字當做重點。還有些家長沒有深刻認識到培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣的重要性,從而導致幼兒閱讀量較少,使閱讀成為被動任務。

      (一)幼兒沒有閱讀目標

      很多家庭親子閱讀不被重視,父母沒有好的閱讀榜樣。有些家長到家就玩手機,沒有親子閱讀目標,家長認為孩子還小,上了小學認識了字,自然會閱讀。有些家長認為孩子都喜歡看動畫片,不喜歡看書,也從來不給孩子買書,導致幼兒沒有閱讀興趣和閱讀目標。

      (二)幼兒的閱讀興趣較低

      在各方面的學習過程中,興趣是決定學習質(zhì)量與效果的關鍵,缺少探索知識的欲望,學習效果與質(zhì)量自然低下。有些幼兒缺少相應的閱讀興趣做支撐,自然難以養(yǎng)成閱讀習慣。幼兒對閱讀不感興趣,加上心理特點,很難靜下心來閱讀。每位幼兒都是獨立存在的個體,其具體情況和特點各不相同,若沒有針對性地培養(yǎng)其閱讀習慣,將降低其閱讀積極性。

      (三)閱讀方法與技巧相對單一

      現(xiàn)階段,部分家長在培養(yǎng)幼兒閱讀習慣的過程中,仍在使用傳統(tǒng)的教學方法,借助圖形或者拼音使幼兒進行閱讀,如拼音識字、見圖識字等。此類閱讀方法雖受眾廣泛,但有一定的局限性,難以使幼兒在學習過程中輕松地理解知識。隨著時代的進步,教育的改革,當今的形式向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下,教師可以充分地利用新技術,如采用“微課”“在線課堂”等,向家長傳授一些閱讀方法,增加親子閱讀的關注度,讓家長能靜下心來陪著孩子閱讀。

      三、幼兒閱讀習慣養(yǎng)成策略

      《指南》語言領域指出:經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣??梢婇喿x可以提高幼兒語言能力,也是學習的基礎。

      (一)擇合適書本創(chuàng)豐富環(huán)境

      在培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣的過程中,要選擇一些優(yōu)秀的作品,重視建立良好的閱讀環(huán)境,進而吸引幼兒展開閱讀,營造健康、和諧、多元的閱讀氛圍。作品的選擇很重要,不同年齡的幼兒選擇的作品不同。對于年齡較低的幼兒可選擇生動的生活、故事繪本,年齡稍大的幼兒可選擇有故事情節(jié)、推理類的作品。書本的選擇和環(huán)境對幼兒習慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用,在家庭閱讀環(huán)境的建立過程中,要給幼兒創(chuàng)設一塊適合閱讀的空間,有支持幼兒閱讀的書籍。有了豐富的閱讀環(huán)境還要營造良好的家庭閱讀氛圍,要重視父母的榜樣作用,父母要以身作則。

      (二)尋找適宜的閱讀方法

      在培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣的過程中,離不開正確的引導,從而幫助幼兒掌握正確的閱讀技巧和方法,能在閱讀過程中體會到其中的快樂。幼兒在閱讀初期會沒有目的地翻閱,不能對圖書信息完整接受,因此,要引導幼兒從圖書封面開始,按照書頁的順序閱讀,對每一頁內(nèi)容都要仔細瀏覽。引導著幼兒仔細的觀察畫面,注意方法,可以從上到下閱讀,也有從整體到局部閱讀,也可以從細節(jié)入手,選擇適合幼兒年齡的閱讀方法。

      (三)微課引領親子閱讀

      隨著科學技術的不斷發(fā)展,“微課”作為靈活多變且內(nèi)容豐富的新型師生互動式學習模式,一經(jīng)推出就受到教育界的廣泛關注。幼兒園在引導家庭親子閱讀中,可應用微課有效提高親子閱讀質(zhì)量。如,幼兒教師可依照幼兒年齡設立微課閱讀導讀教程,家長可結合自己的需求選擇相應教程并在線觀看。在專業(yè)幼兒教師的引導下,可有效提高家庭親子閱讀質(zhì)量。5~10分鐘短小精煉的微課內(nèi)容,可使家長在較短的時間內(nèi)提高引導幼兒閱讀的能力,為家長節(jié)約更多寶貴的時間。此外,在微課閱讀平臺上,幼兒教師可增設閱讀互動環(huán)節(jié)。例如,結合閱讀內(nèi)容設計一些簡單的在線小游戲,使得幼兒可以更加認真地進行閱讀并感到閱讀的樂趣,這符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與成長需求。

      綜上所述,親子閱讀教育應被視為中國幼兒教育中的重要教育課題。閱讀可以豐富幼兒的精神世界,同時滿足幼兒對未知事物的好奇心,在閱讀的同時提高閱讀能力。憑借閱讀能力,他們可以形成良好的閱讀習慣,有自己的想法。因此,各家庭應該改善閱讀環(huán)境,尋找適宜方法,做好榜樣,使幼兒能夠有良好的習慣。

      參考文獻

      [1]欒敬宇,劉安琪.促進幼兒閱讀習慣養(yǎng)成的策略分析[J].新課程(綜合版),2019(10):153.

      [2]崔愛麗.探究培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的意義和方法[J].天天愛科學(教學研究),2019(09):194.

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      [4]張超.如何促進幼兒閱讀習慣養(yǎng)成的策略探析[J].長江叢刊,2018(26):297.

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