高考英語閱讀理解考點(diǎn)設(shè)置項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的分析

【摘要】通過學(xué)生對高考英語閱讀理解考點(diǎn)設(shè)置項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生們梳理了針對高考英語閱讀理解的考點(diǎn)設(shè)置規(guī)律、閱讀理解考點(diǎn)的來源、閱讀材料的選取與分析、存在問題的分析、解決策略及方法等內(nèi)容，得出高考英語閱讀理解考點(diǎn)設(shè)置的結(jié)論，并闡述了解決策略及方法。

【關(guān)鍵詞】高考英語;項(xiàng)目化學(xué)習(xí);閱讀理解;考點(diǎn)設(shè)置

【作者簡介】張?jiān)气P（1968.06-），女，漢族，曲靖市第一中學(xué)，高級英語教師。

項(xiàng)目化是一種較新的教學(xué)方法，是師生共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目的教學(xué)活動。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性，針對性， 實(shí)用性，綜合性，開放性和發(fā)展性。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和展示的形式，學(xué)生能夠進(jìn)行真正的自主學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和關(guān)鍵能力的發(fā)展。高三學(xué)生第一輪、二輪的備考復(fù)習(xí)結(jié)束，并參與了8次大型考試，教學(xué)進(jìn)入相對疲憊期，學(xué)生成績也處于相對的瓶頸期。基于以上原因老師應(yīng)該調(diào)整使用能激發(fā)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高效教學(xué)法，因此利用寒假時間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高考英語閱讀理解考點(diǎn)設(shè)置項(xiàng)目化學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將此項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 的結(jié)論與分析相關(guān)成果呈現(xiàn)如下：

一、高考英語閱讀理解考點(diǎn)設(shè)置規(guī)律

通過所布置學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)結(jié)論，在高考英語科目的考察中，閱讀理解（不含七選五）共計(jì)30分，其考察形式相對固定，考點(diǎn)設(shè)置有規(guī)律可循。

1.主旨大意類：

（1） idea類：2020年31題;2018年27題;2017年28題。

（2） title類：2020年35題;2019年27題;2018年35題;2017年35題。

（3）材料出處：2020年32題;2019年35題;2018年34題。

（4）段落大意：2020年25題。

2.推理探究類：

（1）依文推理類：2020年27，30題;2019年24，31題;2018年25，31題;2017年26，27題;2016年27，29題。

（2）感情態(tài)度類：2020年29題;2019年28題;2017年31題;2016年31題。

3.猜詞類：2020年26題，2019年26題，2018年32題，2017年29題，2016年26，30題。

4.細(xì)節(jié)題型：

大多是who，what，why when，where開頭的特殊問句;或者是From the text...， .According to... ，True/not true，的判斷句;還有對劃線詞語、代詞、句子的理解;簡單計(jì)算;事件順序的排列;識圖等。

從學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的結(jié)論來看，我們可以知道英語高考閱讀理解考點(diǎn)設(shè)置的情況。這對我們有針對性地開展英語閱讀理解 的教學(xué)以及學(xué)生把握高考英語閱讀理解的復(fù)習(xí)提供依據(jù)。

二、閱讀理解考點(diǎn)的來源

通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)為，高考英語閱讀理解的考點(diǎn)設(shè)置來源可從宏觀、微觀兩個角度來看。

宏觀上來看，英語考查以閱讀理解材料為載體，考查四大核心素養(yǎng)：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。文章理解類和主旨大意類題目考查考生對文章的理解程度，以及語言能力;推理探究類和猜詞類題目考查考生對文章是否有自己的理解，以及思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。由于材料多選自外刊，對語言的理解與能否讀懂，則是考查考生的“文化品格”。

微觀上來看，閱讀理解的考查可分為三層。

首先，考察考生對材料大意的把握，考“懂不懂”。據(jù)此常見題目有文章細(xì)節(jié)的理解，如2020年三卷第32題：What does the writer want to tell us by the examples in paragraph1？

其次，考生對材料是否有一定的理解與思考。據(jù)此常出現(xiàn)一些推理判斷的問題，如2019年第31題：What do we know about the birth of the penny paper？

最后，考查材料的推廣與拓展。常見題型有：文章出處、推理判斷、作者情感態(tài)度類題目，如2019年三卷35題：In which section of a newspaper may this text appear;2020年三卷27題：What can we infer from the last paragraph about animal actors;2017年三卷31題：What is the author's attitude towards the Yellowstone wolf project等。

綜合以上分析不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解的考查更側(cè)重對文章的理解與拓展，此類題目也常常相對難度更大，得分更不易。

關(guān)于閱讀材料的選取，學(xué)生們經(jīng)過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)后認(rèn)為，閱讀材料分A、B、C、D材料。A篇主要考查對于信息的提取能力 ;B篇主要圍繞生活中常見的感人、有趣事情為主題;C和D篇是一些科研文章或文獻(xiàn)，與時事相關(guān)。

另外，從選項(xiàng)分析看，A篇三個，正常情況下是送分題;“引號題”一個是問詞義及指代對象等;細(xì)節(jié)題九個是靠查讀找答案的;主旨題兩個是問主旨或根據(jù)主旨選題目的。

三、存在問題的分析

我們對學(xué)生們普遍存在的以下問題做了調(diào)研：做題障礙、做題速度、為何做錯、是否最做不來主旨與title。

根據(jù)我們的調(diào)查，在眾多原因中，對關(guān)鍵句子的理解不到位是困擾同學(xué)們選出正確選項(xiàng)的最大障礙。有時同學(xué)們會把某個句子理解成完全相反的意義。例如：

Happiness is the last thing I can felt there.

我在那兒只能感受到快樂。? ? ?（錯）

我在那兒感受不到任何快樂。? ?（對）

有時同學(xué)們也會因?yàn)閷⒕渥永斫獬赏耆环险Z境的意義，導(dǎo)致對整篇文章的理解受到影響，例如：

You lecture me about radiation？

你在跟我探討輻射嗎？? ? ? （錯）

你以為我不懂輻射嗎？? ? ? （對）

Where I'm from， you buy me dinner first.

不管我從哪來，你先買點(diǎn)晚飯給我吃。? ? ? ? （錯）

你可不能白白占我便宜。/你得為此補(bǔ)償補(bǔ)償我。（對）

深入分析其原因，主要還是同學(xué)們對某些單詞、短語的意義和西方人的文化，思維方式等掌握不到位。尤其是一些有多重含義的詞語和一些西方俗語，常常成為同學(xué)們的高頻錯點(diǎn)。除此之外，還有的同學(xué)提出，自己缺乏猜測生詞的能力而導(dǎo)致頻頻出錯。也有同學(xué)說，自己做對了，卻總是因?yàn)橥苛隋e誤的字母而丟分。對這些問題提出良好的解決方案，會對同學(xué)們的高考大有幫助。

四、解決策略及方法

1.主旨大意類：在解答時首先要對文章的大意有一定把握，這就需要尋找文章的主題句與段落的主題句，或借助關(guān)鍵詞——文中出現(xiàn)頻率較高的主題詞，對其概括歸納，確定大意，最終選出答案。避免以點(diǎn)代面，以偏概全，以細(xì)節(jié)代替主題。

2.細(xì)節(jié)題型：利用題干定位法，認(rèn)真閱讀題干，首先，利用關(guān)鍵詞明確問題的答案的方向，然后用略讀或查讀法在文中尋找與問題相關(guān)的信息，最后，比較選項(xiàng)與原文對應(yīng)的信息，直接找到或稍加歸納確定正確選項(xiàng)。細(xì)節(jié)題的干擾方式主要有以下形式：

（1）擴(kuò)大或縮小范圍：英語的表達(dá)通常準(zhǔn)確嚴(yán)密，經(jīng)常加上相應(yīng)的詞語限定范圍 ，如涉及數(shù)量時常用many， almost all， nearly， more than， over， only a few， normally等限制.有些干擾項(xiàng)是通過改變或去掉限 定詞語，甚至是擴(kuò)大或縮小了語言范圍。

（2）偷換概念：干擾選項(xiàng)通常把原文的概念偷換成另一個不同的概念，偷梁換柱，張冠李戴。望文生 義是造成錯誤的主要原因。

（3）正誤并存：在干擾選項(xiàng)中，部分句子或詞語是正確的，其他分句或詞語是錯誤的或表達(dá)不全面 ，正誤并存，以假亂真。排除這類干擾項(xiàng)，要特別注意選項(xiàng)局部有誤或選項(xiàng)不全面，以排除干擾項(xiàng)。

3.推理判斷類：

（1）依文推理類：出發(fā)點(diǎn)是文本材料，即答案是否與文本意思相違背，其次是否合乎邏輯，一些答案設(shè)置時，會比較夸張 ，可直接排除。要注意嚴(yán)格根據(jù)文本去判斷，而不是根據(jù)自己的想法去主觀臆斷式的判斷。

（2）觀點(diǎn)態(tài)度類：全面理解文章的內(nèi)容和中心思想，找到表述人物觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵句子或相關(guān)的例子和論據(jù)。如果沒有明確表述態(tài)度的句子，則從文章的字里行間把握文章的整體基調(diào);不要錯把自己的態(tài)度當(dāng)做作者的態(tài)度，也不把作者的態(tài)度和文中其他人的態(tài)度混淆。

4.猜詞類：此類題目常分為兩類，一類是猜生詞詞義，包括猜生詞，熟詞新意，代詞的指代等。另一類是猜測短語，甚至是句子在句子中的指代或意義。常見的設(shè)問有：

What does the underlined word “x” mean？

What does the underlined “it”in paragraph4 mostly refer to？

此類題目需要綜合上下文進(jìn)行查找，具體解題技巧有：①利用語法推測，構(gòu)詞法，同義詞，近義詞或反義詞;修飾該詞的定語從句，同位語從句等。②根據(jù)上下文語境推測。③根據(jù)的上下文的理解推測。④根據(jù)上下文的指代關(guān)系推測。

綜上所述，學(xué)生通過高考英語閱讀理解考點(diǎn)設(shè)置的項(xiàng)目化探究學(xué)習(xí)，充分深入的了解高考真題考什么？怎么考？為接下來的高考備考造了條件，提供了科學(xué)備考的知識儲備，提升了學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵能力。