德育之花，在數(shù)學(xué)課堂中綻放

曹曉奇

摘要：作為新中國的小學(xué)生，德育工作一直是我國中小學(xué)教育工作中最重要的一環(huán)，特別是小學(xué)階段，三觀還未形成，此時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育是最好的時(shí)機(jī)，不僅能獲取科學(xué)的知識點(diǎn)，同時(shí)也能效培養(yǎng)德育之花，讓其在小學(xué)課堂中完美綻放。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育教育進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：德育教育;數(shù)學(xué)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂踐行德育教育工作存在一定的困難和障礙。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對小學(xué)生的身心發(fā)育有一定的了解，從而在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德水平的提高，最終為小學(xué)生創(chuàng)造良好的德育土壤。以下將對小學(xué)數(shù)學(xué)中踐行德育教育的關(guān)鍵以及應(yīng)對措施展開具體的論述：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中踐行德育教育的關(guān)鍵

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)在德育思想中的輔助作用

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)科，并且數(shù)學(xué)知識之間都存在一定的聯(lián)系，小學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)知識，就必須掌握足夠的運(yùn)算能力和相應(yīng)的邏輯思維能力，而建立這樣的本領(lǐng)需要教師對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)和指引，讓學(xué)生打通數(shù)學(xué)知識體系的同時(shí)，能有效提高學(xué)生堅(jiān)韌的精神和在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中精益求精的精神。而德育精神也能從這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中得到有效的培養(yǎng)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)在德育思想中的輔助作用也是不容忽視的關(guān)鍵。

（二）利用數(shù)學(xué)規(guī)律建立小學(xué)生德育邏輯

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，而這些數(shù)學(xué)規(guī)律與德育思想之間存在一定的關(guān)聯(lián)，也正因?yàn)槭沁@樣的特點(diǎn)，讓很多數(shù)學(xué)知識都能進(jìn)行滲透和互融，教師只要能有效利用兩者之間的關(guān)系，便能讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到德育思想的精華，這樣的方式能有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和激情。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育精神是幫助小學(xué)生培養(yǎng)愛國主義精神的最好契機(jī)，教師可以通過數(shù)學(xué)文化知識的教學(xué)為學(xué)生打造更為優(yōu)質(zhì)的德育思想氛圍，比如對小學(xué)生進(jìn)行圓周率教學(xué)的時(shí)候，教師可以講述祖沖之的事跡，而學(xué)生可以通過這樣的事跡提升自己的民族自豪感。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中踐行德育教育的措施

（一）將德育思想融入實(shí)際生活中

小學(xué)數(shù)學(xué)知識其實(shí)就是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膯栴}，而這些問題在日常生活中大量存在，教師可以將德育思想融入實(shí)際生活之中，幫助學(xué)生按照生活實(shí)際去理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，并建立正面、積極的德育思想。教師在此過程中，可以幫助學(xué)生進(jìn)行深度思考，同時(shí)對德育思想的升華奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，北師大版本四年級下冊的第四章《觀察物體》一課的學(xué)習(xí)較為抽象，學(xué)生無法通過立體空間思維去推斷自己在不同角度所看到的平面形狀，此時(shí)，教師可以為學(xué)生提供有效的道具，并讓學(xué)生通過觀察道具去解決每一個(gè)問題。學(xué)生通過這樣的方式可以明白“實(shí)踐出真知”的道理，教師在學(xué)生領(lǐng)悟到這個(gè)德育思想的基礎(chǔ)上，可以對其進(jìn)行有效的拓展和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確三觀奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）利用情景設(shè)定滲透德育思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境化設(shè)定的教學(xué)方式使用較為廣泛，因?yàn)樵诖蠖鄦栴}出現(xiàn)的當(dāng)下，都是在某些特定的場景之中，教師應(yīng)該盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的德育場景，并在此背景下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，如果數(shù)學(xué)教師能長時(shí)間注意打造良好的德育場景氛圍，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)接受環(huán)境所帶來的影響，進(jìn)而提升自身的道德修養(yǎng)。

例如，北師大版本三年級下冊關(guān)于《長方形的面積》一課的學(xué)習(xí)后，有關(guān)于笑笑家廚房鋪地磚的問題，通過對兩種地磚鋪廚房的方案進(jìn)行面積和金額的計(jì)算，最終要求出哪種地磚比較便宜？對于這樣的問題，教師可以幫助學(xué)生拓展一下，如果使用第一種地磚，最終計(jì)算出來需要900元，但如果使用第二種地磚，最終需要840元，如果是日常生活中的問題，肯定會選擇第二種地磚，因?yàn)榈诙N地磚不僅能夠鋪滿整個(gè)廚房地面，同時(shí)還能節(jié)約整整60元錢，而“勤儉節(jié)約”恰好是民族美德，學(xué)生在對面積大小進(jìn)行對比的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

（三）拓展課本教材中的德育思想

北師大版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，編者也在數(shù)學(xué)習(xí)題和教學(xué)知識點(diǎn)中融入大量德育思想，并為后期小學(xué)生奠定了良好的道德品質(zhì)花費(fèi)了極大的心力。教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該對德育思想進(jìn)行深挖，并對課本教材中的德育思想進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生有效理解道德品質(zhì)的重要。

例如，二年級上冊的總復(fù)習(xí)中有一道題的背景設(shè)置為：100元可以給貧困母親送一個(gè)“貼心包”，關(guān)于貧困母親的概念，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在備課的時(shí)候進(jìn)行深挖，因?yàn)樨毨赣H是我國較為特殊的一個(gè)社會群體，因?yàn)殚L時(shí)間極度貧困，國家在1995年發(fā)起對其的捐贈項(xiàng)目，而這個(gè)項(xiàng)目的名稱就是——貧困母親。教師在數(shù)學(xué)課堂上幫助學(xué)生拓展這些知識，可以讓學(xué)生更深刻的了解到自己生活的幸福，從而樹立更加堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然相對其他科目而言比較嚴(yán)謹(jǐn)和枯燥，但數(shù)學(xué)知識體系，累的德育思想?yún)s蘊(yùn)含著生命之光，數(shù)學(xué)教師只要擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且對這些思想進(jìn)行拓展，就能有效激發(fā)學(xué)生道德思想的萌芽，進(jìn)而奠定良好價(jià)值觀、世界觀和人生觀的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張曉玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的策略[J].甘肅教育，2021（1）：168-169.