生本理念下的初中語文教學(xué)

董夢(mèng)索

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國教育事業(yè)也在不斷地更新改革，初中語文教學(xué)已經(jīng)從以往傳統(tǒng)的老師為主導(dǎo)方向轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主導(dǎo)。以生本理念為教學(xué)觀點(diǎn)，更加注重在初中語文課程的學(xué)習(xí)中充分以學(xué)生為課堂的主體，一切的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞學(xué)生所開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)踐來獲取知識(shí)，老師的教學(xué)只是為了輔助他們。在新課改的實(shí)施過程中，初中的語文教學(xué)采用生本理念更能幫助學(xué)生成長，提高教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中;語文

初中語文教學(xué)目標(biāo)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為主，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)創(chuàng)新的課堂模式，將學(xué)生的主體地位充分激發(fā)出來。語言能力是促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)過程中利用知行合一的教學(xué)原則，更能有效地提升語文教學(xué)質(zhì)量，生本理念就是以學(xué)生為主導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生占據(jù)課堂的核心。本篇文章就以在初中語文的教學(xué)過程中如何才能遵循生本理念的教學(xué)原則，展開分析論述。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式

人們的一切行為都是由人的觀念支配的，因此老師在教學(xué)過程中想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必須將生本理念的教學(xué)原則落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過程中。生本理念的教學(xué)原則對(duì)于老師來說其實(shí)并不陌生，它是以“以人為本”為教學(xué)目的，在“以人為本”的理念上立足于語文課本，對(duì)課文中的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革，讓語文教學(xué)更貼近學(xué)生的思想和生活，強(qiáng)化學(xué)生與課文之間的聯(lián)系。比如在部編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元“寫出人物的精神”這一主題寫作教學(xué)時(shí)，老師可以先讓學(xué)生自主對(duì)寫作主題進(jìn)行思考，在思考時(shí)要求學(xué)生必須將人物和故事與情感融合在一起，通過情感來滲透人物的精神，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)自思考的良好習(xí)慣;其次，教師可以利用小組談?wù)摰慕虒W(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮和探討，通過口語的介紹為主題寫作提供思路，小組同學(xué)間的思維會(huì)相互碰撞，有助于擴(kuò)展學(xué)生的寫作思維能力;最后，老師再根據(jù)教學(xué)提綱提出寫作的重點(diǎn)，將這些重點(diǎn)與自己的寫作結(jié)合在一起。在寫作完成后，老師還要針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)充分尊重了學(xué)生的主體地位，將生本理念真正的凸顯了出來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、堅(jiān)持開放式的課堂形式

為了讓老師能夠在實(shí)際的教學(xué)過程中將生本理念的原則落實(shí)下，在授課的過程中，老師要堅(jiān)持以開放式的課堂為主，讓學(xué)生在語文課堂上突出個(gè)性化的發(fā)展。在初中語文課堂的教學(xué)過程中以開放、包容的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：以部編版初中語文七年級(jí)其中，《回憶魯迅先生》一篇文章為例，大家都知道魯迅先生的生活時(shí)代與現(xiàn)在相隔比較久，魯迅先生的一生當(dāng)中經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，當(dāng)時(shí)他的心境和人生經(jīng)歷與現(xiàn)在社會(huì)是完全不一樣的。老師在教學(xué)時(shí)為了讓教學(xué)順利地開展，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解魯迅先生所寫文章的情感，教師就要站在學(xué)生的角度，從他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好出發(fā)，拓展一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。首先教師通過這篇文章的描寫讓學(xué)生去了解魯迅先生故居，視頻和圖片是很好的形式，直觀又具體，幫助學(xué)生以此獲得情感的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的鑒賞力。當(dāng)學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)興趣后，教師再讓學(xué)生自主閱讀課文，并提出閱讀中疑惑的問題，通過小組討論來解決這些問題，創(chuàng)造更開放的課堂，有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)新課堂，突出學(xué)生的主體性

在新改革的背景之下，初中語文教學(xué)更加重視以學(xué)生為主導(dǎo)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異開展教學(xué)，挖掘?qū)W生們的潛能，突出他們的主體性。目前很多有效的教學(xué)模式得到了應(yīng)用，比如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)就符合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，以《壺口瀑布》為例，教師首先制作一個(gè)簡短的教學(xué)視頻讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的自主性更強(qiáng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后可以相互的分享，并提出自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師針對(duì)這些問題進(jìn)行講解，并引導(dǎo)自主分享在閱讀過程中積累的描寫壺口瀑布優(yōu)美的語句，升華學(xué)生們的情感，同時(shí)教師可以利用多媒體技術(shù)將一些壺口瀑布的照片分享給學(xué)生，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容，讓整個(gè)課堂更有連接性。創(chuàng)新的課堂為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的條件，在這個(gè)過程中教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生提出觀點(diǎn)，幫助他們解決自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)他們思維能力的改變。在教學(xué)中，以學(xué)生為主導(dǎo)，通過課堂教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生主動(dòng)思考，真正實(shí)現(xiàn)生本理念的教學(xué)價(jià)值。

四、結(jié)語

總而言之，在教學(xué)中運(yùn)用“生本理念”的原則，更能促進(jìn)學(xué)生的成長，同時(shí)通過生本理念的課堂教學(xué)還能彰顯出老師的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中增加老師與學(xué)生之間的關(guān)系，在自由、開放的教學(xué)課堂中提高學(xué)生的語文成績，幫助他們更好地掌握知識(shí)難點(diǎn)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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