核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

韋煥

摘要：小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)指教育學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力，使學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)習(xí)的技能能夠積極應(yīng)用于生活實(shí)際，從而發(fā)揮語(yǔ)文教育的積極作用。以核心素養(yǎng)為教育理念進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，助力學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)全面提高，為學(xué)生小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐;核心素養(yǎng);應(yīng)用策略

學(xué)科核心素養(yǎng)的提出為教師教學(xué)指明了方向。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師圍繞核心素養(yǎng)理念開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，能夠以更加清晰、明確的教育目標(biāo)為方向帶領(lǐng)學(xué)生參與不同主題、形式的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，得到相應(yīng)知識(shí)的積累，實(shí)現(xiàn)技能的提升。教師不斷創(chuàng)新實(shí)踐新型語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，給予學(xué)生別樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育邁向新臺(tái)階。

一、小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度

學(xué)科教育的重心是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)感受如何可作為教師教學(xué)效果好壞的重要反應(yīng)。語(yǔ)文學(xué)科教育應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以興趣為引能調(diào)動(dòng)學(xué)生活躍的思維，激發(fā)課堂參與熱情，在熱烈的課堂氛圍下去收獲知識(shí)，提高能力?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教師積極實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)教育，圍繞核心素養(yǎng)理念以不同主題、不同形式的實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文投入更多的關(guān)注度及熱情。教師重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教育設(shè)計(jì)及實(shí)施，將核心素養(yǎng)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力等培養(yǎng)全面落實(shí)，為學(xué)生打造更加生動(dòng)、高質(zhì)量語(yǔ)文課堂。

（二）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式下，很多學(xué)生都面臨這樣的學(xué)習(xí)窘境，那就是掌握了知識(shí)卻應(yīng)用困難，學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐參與不足，這也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的表現(xiàn)。教師積極開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以綜合性學(xué)習(xí)教育指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)文情感認(rèn)知的同時(shí)能將這些收獲恰如其分地表達(dá)出來(lái)，切合語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，教師通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。

二、核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

（一）明確綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐主題，將語(yǔ)文核心素養(yǎng)滲透

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師積極實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，首先要明確核心素養(yǎng)理念主要方面，包括語(yǔ)文語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用、思維培養(yǎng)、審美教育、文化素養(yǎng)等主要部分，再結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容，開展綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要確立富有教育指導(dǎo)意義的主題，以主題對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

以部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材第三單元的綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日為例。文化理解和傳承是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，而節(jié)日文化是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。然而，遺憾的是，不少學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的印象不夠深刻，很少理解節(jié)日文化的內(nèi)涵。其實(shí)，傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化是弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有效手段。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能提升學(xué)生的文化理解和傳承能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。如通過(guò)結(jié)合插圖，拓展講述;鏈接古詩(shī)，比較遷移;組織活動(dòng)，潛移默化;社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)升華等綜合性學(xué)習(xí)新穎形式，組織學(xué)生參加各種和傳統(tǒng)節(jié)日文化有關(guān)的活動(dòng)，就能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，就能提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族認(rèn)同感，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（二）豐富綜合性學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)中教師實(shí)施課堂綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，為將核心素養(yǎng)積極滲透，還應(yīng)豐富綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)形式，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力。

以部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中《為中華之崛起而讀書》一課為例，實(shí)施語(yǔ)文課堂綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，除了將重要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、課文主旨等教授給學(xué)生，還可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)周總理少年時(shí)期求學(xué)的那段經(jīng)歷，組織學(xué)生進(jìn)行情景劇展現(xiàn)。表演周恩來(lái)與伯父對(duì)話，了解那句“中華不振”的無(wú)奈和悲哀;與魏校長(zhǎng)對(duì)話，為什么而讀書等，以情景劇表演培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生就好像親身處于那情景當(dāng)中，能夠強(qiáng)化情感認(rèn)知，理解本篇課文的深意。通過(guò)不同的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐形式提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)理解力，與作者產(chǎn)生共鳴。除了進(jìn)行情景劇展示外，教師還可結(jié)合課文內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行資料查閱實(shí)踐活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源、紙質(zhì)圖書等了解課文涉及的歷史、人物等，學(xué)生作為小小解說(shuō)家將資料梳理，向同學(xué)們娓娓道來(lái)。既豐富學(xué)生文化積淀，又能培養(yǎng)學(xué)生重要的意志，精神品格等。教師豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐形式，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與其中并得到充分鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育中，教師圍繞核心素養(yǎng)理念積極實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到綜合實(shí)踐當(dāng)中，得到充分的鍛煉，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐麗，馬正.關(guān)于開展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2018（001）：198-199.