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      核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂教學方法

      2021-10-19 01:37:32王慧麗
      三悅文摘·教育學刊 2021年24期
      關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)教學方法小學數(shù)學

      王慧麗

      摘要:隨著時代的進步,教育教學也迎來了新的改革,在改革下的小學數(shù)學課堂教學之中,學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)受到了越來越多人的關(guān)注,所以作為小學數(shù)學老師要創(chuàng)設有趣的教學情境,不斷完善自己的教學思路創(chuàng)新自己的教學方法,課堂的教學模式要學會改變,逐步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的思維模式,通過把數(shù)學融入生活的教學方式讓學生去感受經(jīng)歷數(shù)學知識的奧妙,讓每一個學生都具備獨立自主的思考能力。

      關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;核心素養(yǎng);教學方法

      傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂,大部分老師只是一味的傳授知識,忽略了學生的思想道德和良好習慣的培養(yǎng),小學年齡階段的孩子具有對事物強烈的好奇心,愛問問題愛思考是他們的特點,這是一個很好的機會,老師要及時抓住學生創(chuàng)新意識的跡象,跟上時代的發(fā)展進步,指導學生熱愛數(shù)學,主動探究,讓學生能夠在課堂中培養(yǎng)思維能力和析問題解決問題的能力,能夠?qū)?shù)學問題進行推理,從而實現(xiàn)綜合能力素質(zhì)的全面發(fā)展。

      一、培養(yǎng)學生的思維能力

      在很多的小學數(shù)學課堂中,學生有時候?qū)τ诶蠋熤v解的知識并沒有完全理解,甚至有的部分會有疑問,但是學生從來都不會把自己的問題提出來,總是認為老師說的就是對的,所以就一直在跟著老師的節(jié)奏進行學習,沒有對知識進行思考,所以就會出現(xiàn)老師講解的題目當時會做了,但是一旦把這個題目換了一種方式再去考察,學生就立馬不會做了,這就說明學生對這一部分的知識并沒有理解透徹,所以老師在課堂之中要注意觀察學生是否已經(jīng)理解了知識,注重學生思維能力的培養(yǎng),讓學生能夠在學習數(shù)學知識的時候進行思考,把自己的疑問提出來,讓班級中的每一個學生都具備舉一反三的能力。

      例如我在帶領(lǐng)學生學習到分數(shù)的時候,我在備課的時候就發(fā)現(xiàn)這一部分的內(nèi)容可以培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合能力,但是小學階段的學生由于認知不夠,所以在進行數(shù)形結(jié)合教學的時候不是很容易,所以老師在進行教學的時候要運用適合本班學生年齡的教學方式,幫助學生更好的學習知識。比如我會運用到多媒體教學,讓學生通過觀看圖形和數(shù)字的形式來理解數(shù)學知識,在觀看完畢后我會給班級中的每個同學都發(fā)一些正方形卡片,我?guī)ьI(lǐng)學生和我一起用卡片來進行分數(shù)計算,引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)與形之間的聯(lián)系,有效的幫助學生理解數(shù)形結(jié)合的概念,讓學生在動手操作中獲得思維能力的萌芽。

      二、增強學生的抽象能力

      新時代下是網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代,越來越多的課堂都廣泛的使用了信息技術(shù),多媒體的運用在課堂之中可以有效的幫助學生更好的學習知識,理解知識。小學數(shù)學的課本中還是有很多比較抽象的知識點,小學生在進行學習的時候都會難以理解,所以數(shù)學老師可以充分運用多媒體,使得原本抽象的數(shù)學內(nèi)容得到一定的簡化,從而使得學生能夠更加輕松容易的理解知識,提高解答問題的效率。因此信息技術(shù)要在數(shù)學教學中充分發(fā)揮其作用,把一些不容易理解的概念通過信息技術(shù)化的處理呈現(xiàn)在多媒體上,幫助學生理解。

      例如我在帶領(lǐng)學生學習到《圖形的旋轉(zhuǎn)》和《圖形的運動》這一部分內(nèi)容的時候,我就會運用多媒體,在上面呈現(xiàn)出鐘表,讓學生對鐘表進行觀察,學生立刻被吸引了注意力,認真的觀察了起來,在觀看完畢后我會詢問學生鐘面上都有哪些物體在進行運動呢?上面的時針、分針和秒針都是如何旋轉(zhuǎn)的?學生在思考之后都說他們都是圍繞著中間的點進行順時針旋轉(zhuǎn)的,通過這樣的教學方式讓學生在觀察中理解順時針和逆時針轉(zhuǎn)動的規(guī)律和含義,久而久之,學生在腦海中就會形成對于抽象事物的想象能力,這種的教學方式不再延續(xù)像傳統(tǒng)教學一樣通過講解來讓學生自己理解,而是以更加自然的方式讓學生理解的更透徹,所以數(shù)學在授課過程中運用多媒體信息技術(shù)是十分有用的。

      三、提高學生的運算能力

      數(shù)學學習的基礎就是計算能力。在學習中準確的計算率和速度都會影響到學生的學習質(zhì)量,學生最容易在計算題中所犯的誤區(qū)就在于覺得計算題過于簡單,加減法很容易所以往往會掉以輕心,出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤。所以,計算教學是非常重要的,學習任何東西都要有學習的興趣,這樣才能事半功倍。學生在學習計算時總會提不起興趣,小學數(shù)學老師可以通過聯(lián)系孩子的生活實際出發(fā),或是設立課堂故事情境,幫助學生提升計算能力。

      例如在學習到兩位數(shù)的加減法這一知識內(nèi)容的時候,我就會在班級之中組織一個表演情境,讓一部分學生扮演超市的售賣員,另一部分學生扮演購物的人員,可以把自己的文具和書本當做貨品,然后開展購物的活動,在這個過程中學生們通過購買進行物品的價格計算,班級中的每個學生都參與了進來,在積極的計算之中有效的培養(yǎng)了學生的計算能力,讓班級中的每一個學生都獲得了核心素養(yǎng)的提升。

      總之,小學階段中數(shù)學是比較重要的學科,新時代下核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是重中之重,作為小學數(shù)學老師,要充分運用適合本班學生年齡段的教學方式,讓學生的核心素養(yǎng)得到提升。

      參考文獻:

      [1]劉惠敏.核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂教學——以培養(yǎng)學生的數(shù)學意識為例[J].西部素質(zhì)教育,2020,6(03).

      [2]王碧紅.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學課堂教學有效性策略探究[J].才智,2020(04).

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