試論班級(jí)文化在小學(xué)德育中的作用

楊葉舟

摘要：班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校的家，班級(jí)文化建設(shè)管理措施對(duì)一個(gè)班的整體風(fēng)貌有著重要影響，同時(shí)也有利于加強(qiáng)小學(xué)的德育教育。在小學(xué)文化建設(shè)中，管理措施并不能只保持班級(jí)紀(jì)律和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的道德修養(yǎng)，重視班級(jí)文化在小學(xué)德育中的作用。德育教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要作用。通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，更有利于小學(xué)德育教育。因此，本文將結(jié)合案例針對(duì)班級(jí)文化在小學(xué)德育中的作用進(jìn)行探討，

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;小學(xué)德育;作用

在當(dāng)今的信息化時(shí)代，社會(huì)環(huán)境日新月異，學(xué)生在日常生活中可接觸到的新奇事物越來(lái)越多，這導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和所需要的教育方法也產(chǎn)生了巨大改變。學(xué)生需接受良好的德育教育，規(guī)范日常行為。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，在班級(jí)文化建設(shè)中的方方面面都應(yīng)滲透德育教育。教師重視德育教育，充分開(kāi)展德育教育，加強(qiáng)初中班級(jí)文化建設(shè)，有利于學(xué)生健康發(fā)展。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

環(huán)境影響人的方方面面，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的發(fā)展方向也與處于什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)。教師能否為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好的班級(jí)環(huán)境是學(xué)生是否可以形成好的思想品德，以及培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的重要前提。班風(fēng)反映了班級(jí)成員的整體精神面貌與人格特征。優(yōu)良的班風(fēng)可體現(xiàn)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，在積極向上、文雅端正的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)德育教育。班風(fēng)的形成不是一蹴而就的，需要教師帶動(dòng)，教師要身先士卒，提高自身素質(zhì)，起到榜樣帶頭作用。同時(shí)給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)德育教育。在班級(jí)文化建設(shè)中融入小組合作模式，并且在小組合作中可以加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，重視班級(jí)文化建設(shè)，增加集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)，更能加強(qiáng)德育教育，提高的道德品質(zhì)。

例如：教師盡可能地動(dòng)員學(xué)生參與，設(shè)置成網(wǎng)絡(luò)化的管理結(jié)構(gòu)。充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，層層帶動(dòng)，一對(duì)一重點(diǎn)管理，把所有的學(xué)生都帶入到課堂的管理當(dāng)中，全面且針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文關(guān)懷，從而使教師更好地了解班級(jí)情況，更好地了解學(xué)生的情況，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)要注重細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特征，開(kāi)展學(xué)生組織、學(xué)生參與的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，從而更好增加班級(jí)凝聚力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。讓學(xué)生通過(guò)自己的參與，對(duì)德育教育有更充分的理解。

二、積極開(kāi)展情景模擬

我們的教學(xué)目標(biāo)明確的指出教師要在教學(xué)中要注重學(xué)生的道德修養(yǎng)，要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的道德修養(yǎng)和全面發(fā)展。所以在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)一定要把學(xué)生放在重要的位置上，加強(qiáng)德育教育，從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行德育教育，班級(jí)管理的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)是碎片化的、零碎的，所以在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，老師和學(xué)生交流的時(shí)間是有限的，效果并不明顯，因此要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的班會(huì)課程，從而增進(jìn)師生交流，更好進(jìn)行德育教育和班級(jí)管理。貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的活動(dòng)更能夠便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，同時(shí)多樣化的活動(dòng)更能夠保持學(xué)生的好奇心，可以更好地發(fā)揮活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的教育意義。同時(shí)舉辦多樣的活動(dòng)也可以強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的影響，增強(qiáng)教育意義。

例如：班會(huì)的形式和主題要及時(shí)更新，形式要多樣，從而吸引學(xué)生注意力，更好達(dá)到既定的效果。開(kāi)展故事分享會(huì)，分享身邊的人的平凡人的不平凡事，通過(guò)身邊的真實(shí)的故事分享，為學(xué)生更好地樹(shù)立榜樣的作用，從而更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中?？梢宰寣W(xué)生模擬盲人的生活，學(xué)生蒙上布條開(kāi)展一節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)到頻繁看手機(jī)帶來(lái)的后果從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理使用電子產(chǎn)品，有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者帶領(lǐng)學(xué)生外出，參與到農(nóng)業(yè)的勞作過(guò)程中，讓學(xué)生明白父母的辛苦，了解糧食的來(lái)之不易，更好理解父母和珍惜糧食。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)

德育教育的教學(xué)的方式是多種多樣的，教師不能停留在口頭教育上，可以采用新穎的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，如自己講述一個(gè)優(yōu)良的品德在當(dāng)今時(shí)代的作用。走向社會(huì)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解到德育教育的重要性。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生會(huì)懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，珍惜今天的幸福生活。這不僅提高了學(xué)生的思想道德水平，也可以讓學(xué)生們真正理解德育教育的意義，在實(shí)踐中感知理論知識(shí)從而激發(fā)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，成為一個(gè)更好的人。

例如：在課堂管理過(guò)程中教師要多和學(xué)生溝通，分享自己的故事和觀(guān)點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生和教師開(kāi)展對(duì)話(huà)，要尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，從而形成良好的師生關(guān)系。如和學(xué)生分享自己讀書(shū)時(shí)候的故事，講一講自己小學(xué)時(shí)候是如何學(xué)習(xí)的，也讓學(xué)生談一談自己的感受和體會(huì)。在這一過(guò)程中師生之間的差距縮小，兩者的感情加深，有利于提高學(xué)生對(duì)于教師的信任感，更容易讓老師訴說(shuō)自己面臨的困難也更容易參考老師的意見(jiàn)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，利于課堂管理。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)很大程度上決定了德育教育的成果，教師要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，積極開(kāi)展模擬情景，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)等具體措施深化對(duì)學(xué)生的德育教育。讓學(xué)生在校園生活樹(shù)立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣，建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，增加德育教育，為祖國(guó)培養(yǎng)人才。

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