淺談初中英語教學(xué)如何有效滲透新課改思想

田貴嫦

摘要：課程改革是當(dāng)前教育工作不斷推進(jìn)、發(fā)展的一種必然趨勢，作為學(xué)科教師，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)與了解新課改的主要內(nèi)容，能夠結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效改進(jìn)。在教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的情況下，來帶動教學(xué)實(shí)踐的積極創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。本文就結(jié)合初中英語教學(xué)的開展，來談一談如何有效滲透新課改思想，實(shí)現(xiàn)更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中;英語教學(xué);新課改思想

對于新課改思想在教學(xué)中的滲透，我認(rèn)為我們作為教師，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中來結(jié)合新的內(nèi)容進(jìn)行有效的應(yīng)用與創(chuàng)新，帶動學(xué)生進(jìn)入到現(xiàn)代化的教育模式當(dāng)中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，看重學(xué)生在課堂上主體位置的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上將英語課堂設(shè)計(jì)得更加適應(yīng)現(xiàn)代化的要求，符合新課改的思想。所以教師必須要對新課改提出的思想展開學(xué)習(xí)，將教學(xué)反思落到實(shí)處，有效滲透新課改理念。

一、教學(xué)活動的設(shè)置要以學(xué)生為中心

在當(dāng)前的社會背景下，現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)，不僅要能夠具備扎實(shí)的專業(yè)知識與技能，同時也要具備更強(qiáng)的主體意識，能夠在自信、自立、自強(qiáng)的基礎(chǔ)上，來展示更多的個人知識積累。所以我們要從教學(xué)中來滲透對應(yīng)的思想培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠感覺到自己作為課堂活動的中心來更高效的學(xué)習(xí)英語知識，這是應(yīng)用新課改思想的一種方向。

例如：教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與安排，一定要圍繞學(xué)生，考慮學(xué)生的參與程度，使他們在自我能力的發(fā)揮上進(jìn)行一定的創(chuàng)造。所以在英語教學(xué)活動的開展中，首先，讓學(xué)生嘗試著對于課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生能夠代入主人公，來嘗試模仿口音或是情感表達(dá)，那么對于閱讀內(nèi)容的理解也是非常有效的。其次，教師對于英語教學(xué)情境的構(gòu)建，可以從實(shí)際生活的角度來進(jìn)行引入。如《Do you like bananas？》這一章節(jié)的閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生來展開探討，讓學(xué)生說一說自己是否喜歡香蕉，或者說是否有其他水果的喜歡，利用英文來展開積極的交流與探討，推動教學(xué)活動的開展。這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣，并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效的理解。所以教師要將新課改的思想融合在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為中心展開教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識。

二、重視學(xué)生在英語上的自主學(xué)習(xí)

在新課改當(dāng)中，提出了“以活動為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的思想，所以教師也要能夠拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑，為學(xué)生提供更多的空間，讓學(xué)生展開主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，并學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的方式能夠更好地掌握學(xué)習(xí)能力，滲透“授人以漁”教學(xué)思想，帶動學(xué)生整體素質(zhì)的提升與發(fā)展。

例如：在英語學(xué)習(xí)中，記憶和理解的內(nèi)容是十分多的，那么，就需要學(xué)生能夠在自主能力的發(fā)揮上來充分的對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握。在《My favourite subject is science.》這章的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們會學(xué)習(xí)一些關(guān)于學(xué)科知識的內(nèi)容，那么如何對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更快速地記憶，就需要學(xué)生來探索適合自己的記憶方式。如能夠?qū)⒉煌膯卧~進(jìn)行分類記憶，這一章節(jié)中，我們會學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)科類目的名詞，那么就單獨(dú)記憶這一部分的詞語。那么也能夠?qū)⑿稳菰~、動詞來進(jìn)行對應(yīng)的劃分，便于有效的記憶。那么有些同學(xué)在記憶的時候，就喜歡邊寫邊記憶的方式，能夠以積極的動筆來對詞語中的字母進(jìn)行更為深刻的記憶?？傃?，學(xué)習(xí)是一件主動性的事情，學(xué)生要能夠在教師傳授了一定科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，在對應(yīng)探索出更適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升自我學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生自主行的學(xué)習(xí)能力，也是新課改思想的重要內(nèi)容。

三、構(gòu)建開放性的英語課堂氛圍

對于英語教學(xué)而言，我們要能夠構(gòu)建更加開放性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠感受到教學(xué)的民主性，帶動學(xué)生更富有創(chuàng)造能力的構(gòu)建。同時對于英語知識也能夠以更加活躍的方式來展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的自由和獨(dú)立的心態(tài)，對學(xué)生今后的成長和發(fā)展也有很好的影響作用。

例如：我們都知道英語發(fā)音是和漢語發(fā)音是有所不同的，西方人在表達(dá)的時候，都喜歡通過一定的肢體語言來展示更為豐富的情感，那么為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語發(fā)音，教師也要能夠構(gòu)建更加開放性的課堂氛圍，讓學(xué)生展開更多的英語口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)心理。如在《This is my sister.》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們會對應(yīng)的結(jié)合口語練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語介紹自己的家人。那么我們在口音的練習(xí)當(dāng)中，也要能夠帶動自身的情感的表達(dá)，如對爸爸媽媽的喜愛之心，對爺爺奶奶的尊敬之情等，在更加開放性的課堂氛圍當(dāng)中，學(xué)生就會補(bǔ)英語發(fā)音的練習(xí)。那么，對學(xué)生今后英語的積極應(yīng)用也有很好的鍛煉。

四、結(jié)語

總而言之，對于在初中英語教學(xué)中新課改思想的滲透，教師首先要從自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變當(dāng)中來進(jìn)行改革。然后延伸到課堂教學(xué)中，就是要塑造學(xué)生個人的自主學(xué)習(xí)能力，重視綜合素養(yǎng)的拓展，讓學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下，在自我能力的充分發(fā)揮上更好地探索英語知識的學(xué)習(xí)，這才是符合時代對于人才的培養(yǎng)要求。

參考文獻(xiàn)：

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