小學(xué)體育足球訓(xùn)練中隊員足球意識的培養(yǎng)

關(guān)伙成

摘要：隨著校園足球運動的開展，足球在小學(xué)體育教學(xué)中也受到了越來越多的關(guān)注，學(xué)生的足球訓(xùn)練開展越發(fā)深入，在幫助學(xué)生掌握足球技能的基礎(chǔ)上，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。但實際上，大多數(shù)學(xué)生對足球訓(xùn)練沒有足夠的興趣，在訓(xùn)練環(huán)節(jié)也缺乏主動合作的意識，足球意識的培養(yǎng)也受到了限制。為此，需要教師及時轉(zhuǎn)變教育理念，明確足球運動對學(xué)生個人發(fā)展的重要價值，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生樹立足球意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;足球意識

教學(xué)是一個雙向的互動行為，不僅需要教師掌握高效的教學(xué)方法與策略，也需要學(xué)生有一定的主動學(xué)習(xí)意識。針對當(dāng)前學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不高的現(xiàn)狀，需要教師采取有效的教學(xué)方式，將現(xiàn)代化的教育理念融入小學(xué)體育足球訓(xùn)練中，幫助學(xué)生提升足球意識。

一、培養(yǎng)學(xué)生足球意識的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

處理好人際關(guān)系是現(xiàn)階段社會對人才的基本要求，對小學(xué)生而言也要掌握一定的交流溝通方法，提升自身的人際交往能力。在足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在具備良好溝通能力并處理好人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能更好貫徹足球的技戰(zhàn)術(shù)，增強足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)的互動性，用溝通的方式減少傳球失誤。培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，實際上就是一場人際交往的啟蒙教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的分享能力

立德樹人是最根本的教育目標(biāo)，在幫助學(xué)生掌握足球知識與技巧的同時，我們要更加關(guān)注對學(xué)生性格、價值觀的塑造，幫助學(xué)生站在客觀的角度上分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與分享能力。在足球場上讓學(xué)生明確自己的位置以及戰(zhàn)術(shù)地位，才能發(fā)揮出更亮眼的表現(xiàn)。在足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和經(jīng)驗，與其他同學(xué)進行交流討論，進而實現(xiàn)學(xué)生的共同學(xué)習(xí)與成長。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

合作精神是足球意識中不可缺失的一部分。學(xué)生在進行足球訓(xùn)練和比賽時，也有著自己的位置和職責(zé)，站在團隊的角度上去思考和溝通，在團隊的交流與協(xié)作中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、小學(xué)足球訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生足球意識的策略

（一）強調(diào)學(xué)生的課堂主體地位

隨著課程改革的推進，我們也逐漸確立了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，在小學(xué)足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)，需要教育者轉(zhuǎn)變教育理念，引導(dǎo)學(xué)生主動參與足球訓(xùn)練，在訓(xùn)練中強化學(xué)生的足球意識。為此，教師可以借助合作學(xué)習(xí)的形式，結(jié)合足球隊伍的人數(shù)需求，將學(xué)生分為不同的足球團隊。每個足球團隊都可以起一個適合自己的名字，在足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過團隊的有效配合來完成教師布置的各項任務(wù)。團隊成員之間也能充分交流溝通，在團結(jié)合作的基礎(chǔ)上互相進步。只有真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生才會有參加足球訓(xùn)練的積極性，足球意識的培養(yǎng)也就水到渠成。

（二）強化理論與實踐教育

理論教育的開展，能夠幫助學(xué)生更好更全面的認識足球運動，進而了解足球文化，推動足球意識的培養(yǎng)。而實踐教學(xué)的開展，才能從根本上實現(xiàn)足球能力的提升，讓學(xué)生掌握足球技巧并內(nèi)化足球意識。因此，在小學(xué)足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師要學(xué)會借助理論與實踐教學(xué)的雙重優(yōu)勢，實現(xiàn)足球文化與技能的雙重提升，進而培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。教師也可以利用多媒體技術(shù)帶來的巨大優(yōu)勢，向?qū)W生展示一個個標(biāo)準(zhǔn)的足球動作，讓學(xué)生對足球競賽的規(guī)則更加了解，也認識更多的足球技巧。在理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對足球文化的認同，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。在深化理論教學(xué)的同時，在實踐環(huán)節(jié)內(nèi)化理論知識，帶領(lǐng)學(xué)生開展足球競賽活動。讓一個個足球團隊能夠在實際競賽中獲得成長，也能在競賽中更好地團結(jié)與合作。因此，理論與實踐教學(xué)的深化，是幫助學(xué)生強化足球意識的最有效方式。

（三）增強學(xué)生的責(zé)任觀念

足球并不是一個人的運動，在一支專業(yè)的足球隊伍中，每名足球運動員擔(dān)任的角色都是不同的，身上也有著屬于自己的責(zé)任。所以，在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師也必須轉(zhuǎn)變自身的教育理念，幫助學(xué)生意識到自身承擔(dān)的責(zé)任。只有通過增強學(xué)生責(zé)任觀念的方式，才能幫助學(xué)生徹底了解足球規(guī)則，進而培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。教師要幫助學(xué)生在足球隊伍中做好定位，明確自身定位的基礎(chǔ)上，才能在后續(xù)訓(xùn)練與競賽中發(fā)揮出應(yīng)有的價值。引導(dǎo)學(xué)生站在整體的角度上去思考，將自己當(dāng)作團隊中的一員，在與其他伙伴一同合作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)得分目標(biāo)。只有通過這樣的形式，才能幫助學(xué)生感受到足球的魅力，學(xué)生才能在足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)有更高的責(zé)任感。在訓(xùn)練結(jié)束后學(xué)生也能主動反思自身，不斷提升自身在隊伍中的作用和價值。借助一次次足球比賽的方式，增強學(xué)生的情感，幫助學(xué)生認準(zhǔn)自己在隊伍中的角色，進而培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。

三、結(jié)語

足球意識的培養(yǎng)需要教師在教育理念上做出調(diào)整，在充分確立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，也要采取有效的足球訓(xùn)練方式，嘗試幫助學(xué)生實現(xiàn)足球知識與技能的雙重提升，才能從根本上強化學(xué)生的足球意識，推動后續(xù)足球訓(xùn)練與競賽的開展。

參考文獻：

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