胡紅

“教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么任何提高其專業(yè)技能的措施就都會失去意義?！碧K霍姆林斯基的這句話足以警醒每一位教育工作者——唯有閱讀，才能成長。

閱讀蘇霍姆林斯基，最早在大學(xué)時，但當(dāng)時只是浮光掠影地讀了，知道前蘇聯(lián)有那么一位經(jīng)驗豐富的教育家，曾專門為中小學(xué)教師寫了這樣一本《給教師的建議》。工作了大概四五年吧，我終于買了一本《給教師的建議》，遇到困惑時偶爾拿來翻翻，把它當(dāng)成了一本教育教學(xué)的工具書。今年，感謝本區(qū)“校長讀書會”，成立了“蘇霍姆林斯基研讀小組”，于是，我翻出書櫥里發(fā)黃的舊書，看到版權(quán)頁上的文字：1984年6月第2版、1999年5月第2次印刷。哦，這本書的“年齡”已經(jīng)很大了！

我用半個月時間重溫了這部經(jīng)典。當(dāng)今的教育條件與蘇霍姆林斯基所寫的年代相比，已有很大變化，但書中的很多教育思想至今仍不過時，讀完每一章節(jié)，我都會聯(lián)想到自身從教生涯中曾經(jīng)的某一點做法，或產(chǎn)生了新的思考。

在蘇霍姆林斯基看來，學(xué)生素養(yǎng)提升第一重要的就是閱讀?！皩W(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書。這種愛好應(yīng)當(dāng)一直保持下去。不管你教的是哪一門學(xué)科，你都應(yīng)當(dāng)使書籍成為學(xué)生的第一愛好。”閱讀對教師素養(yǎng)的提升同樣至關(guān)重要?！白x書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考?！?/p>

重讀《給教師的建議》之后，我又陸續(xù)閱讀了蘇霍姆林斯基的另外四本專著。讀《要相信孩子》，他提醒我：“我們做教師的，應(yīng)該像果園的園丁精心地照看嫁接到野生植物上的果樹，愛護它的每一枝、每一葉那樣，愛護和保持孩子們身上的一切好品質(zhì)?！弊x《帕夫雷什中學(xué)》，他告訴我：理想中的教育是個性的、全面和諧發(fā)展的教育。學(xué)校要組織豐富多彩的精神生活和智力活動，去點燃每個學(xué)生才能的火花，而不以同一尺度、同一高度要求學(xué)生。讀《和青年校長的談話》，他告訴我：“如果你想成為一個好校長，那你首先就得努力成為一個好教師、一個好的教學(xué)專家和好的教育者。”讀《蘇霍姆林斯基論勞動教育》，他提醒我：“脫離勞動，沒有勞動，就沒有、也不可能有教育。”

蘇霍姆林斯基說：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！币陨狭信e是我通宵達旦閱讀的書籍中的一部分。接下來，我還將繼續(xù)閱讀案頭的另外四本——《怎樣培養(yǎng)真正的人》《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》《和教師的談話》《公民的誕生》。我相信，每一本書籍都會給我?guī)硇碌膯l(fā)。

蘇霍姆林斯基的教育思想為什么能夠永葆青春？因為他看得見一個個鮮活的生命，所以他的教育能喚醒人的更好的自我，體現(xiàn)兒童作為“人”的價值；他懂得兒童的心，能用自己的滿腔熱情澆灌兒童的心靈。他本身就是一本讀不完的大書，我愿意常讀，更相信收獲會常新！

（作者系江蘇省特級教師，南京工業(yè)大學(xué)實驗小學(xué)黨支部書記、校長）