如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動教育

奚晨晨

摘要：錢幣是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，從遠古時代的以物換物到等價交換，再到用貨幣交換。貨幣的形式從原來的金屬貨幣到紙幣，再到現(xiàn)在的虛擬貨幣。由此可以看出，人民幣的出現(xiàn)與我們的生活息息相關(guān)，推動著時代發(fā)展與進步。

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該逐步運用數(shù)學(xué)的思考方式來發(fā)現(xiàn)生活中的問題并提出問題，學(xué)會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解答生活中常見的實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高綜合實踐能力。從生活中出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識與勞動教育相結(jié)合，以數(shù)學(xué)思維思考問題。

關(guān)鍵詞：勞動教育;人民幣;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);理財

一、設(shè)計思路

在一年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)課程中，我們會學(xué)習(xí)《認識人民幣》一課，本課程包含三個章節(jié)內(nèi)容。一是人民幣幣值的認識，二是元、角、分之間的單位換算，三是買一買環(huán)節(jié)中簡單的計算，其中單位換算是難點。隨著現(xiàn)代人付款方式的不斷改變，學(xué)生接觸人民幣的實踐活動并不豐富，故利用寒假，滲透購置年貨、家庭理財?shù)葎趧咏逃?，豐富學(xué)生對人民幣的生活經(jīng)驗。

人民幣是與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞值囊环N流通貨幣，在日常生活中幾乎每天都會用到它，但是對于小學(xué)生來說，還比較缺乏獨立使用紙幣購物的經(jīng)驗，因為目前支付寶、微信等手機支付方式遍地開花，學(xué)生認識和使用人民幣的機會非常有限，對人民幣之間的換算并不理解，對于一般物品的價格需要用什么單位也沒有很強烈的感受。結(jié)合《認識人民幣》這一貼近生活的教材內(nèi)容和不盡人意的學(xué)生學(xué)情，如何掌握學(xué)習(xí)重點、化解知識難點，需要教師看教材、知學(xué)情，找到融合，進一步挖掘相關(guān)背景知識，豐富學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生獨立使用錢幣的正確方法，進一步提升學(xué)生對人民幣的熟悉程度。設(shè)計并開展一系列有計劃的相關(guān)活動，讓學(xué)生早接觸、早滲透，減緩坡度。活動中學(xué)生能實踐、會應(yīng)用，繼而會提升學(xué)生的素養(yǎng)。

二、實踐過程

（一）知識前測，把握起點

在教授這一課之前，摸清學(xué)生的知識點和現(xiàn)有基礎(chǔ)，可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)前測發(fā)現(xiàn)，將近四分之一的學(xué)生不認識人民幣，近二分之一的學(xué)生不懂得自己吃穿用的東西都是父母辛勤勞動換來的，學(xué)生幾乎沒有經(jīng)濟消費意識。本堂課程調(diào)查了一年級205名學(xué)生，課前充分的準(zhǔn)備工作為接下來的實踐環(huán)節(jié)鋪墊了基礎(chǔ)。

（二）出示情境，談話導(dǎo)入

老師出示物品，詢問這是多少錢買來的。生活中，哪些地方要使用錢？觀看視頻，出示小朋友存錢的示意圖。通過情境導(dǎo)入，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)求知欲，引起探究的興趣。

在購物實踐勞動中，學(xué)生學(xué)會看商品的價格，學(xué)會根據(jù)商品價格的高低以及質(zhì)量來比較，然后進行挑選，比較適合自己的商品，選擇自己需要的商品靈活付款，在實踐中體會到學(xué)以致用的概念，厘清采購問題中數(shù)量的概念，金錢的概念。另外，在學(xué)校掙得的樂學(xué)幣也要學(xué)會保管、“理財”，培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣，學(xué)會正確使用人民幣，在整理與保管的過程中，學(xué)生可以自己準(zhǔn)備一個以自己姓名命名的錢包，用來存儲自己辛苦掙來的“錢”并給“錢”做好標(biāo)記，分類整理好，放在自己隱藏得比較私密的位置，每天掙的“錢”在一定的時間內(nèi)拿出來使用，然后把其他“錢”繼續(xù)放好，非購物時間不得亂花“錢”這樣延續(xù)兩個星期下來，學(xué)生可以在一定程度上明白“錢”的實用意義。

（三）巧設(shè)學(xué)幣，持續(xù)評價

建立機制，介紹方法。在放假前與學(xué)生溝通好，下學(xué)期要認識人民幣，并且圍繞“人民幣與生活”這一主題開展活動。讓學(xué)生們都參與到其中來，并給學(xué)生介紹活動流程，獎勵機制與其他人民幣的替代獎品，增強學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，將1分、1角、5角、1元、5元等面值不等的小額人民幣發(fā)給學(xué)生認識，并以物品兌換相應(yīng)價值的人民幣。在活動前公布活動過程，使學(xué)生明白活動流程，增強興趣，積極參與。

（四）開設(shè)“超市”，收獲成果

學(xué)生在活動過程中掙的“錢”如何使用，如何存儲，也是一門學(xué)問。教師可以通過開展“快樂購物節(jié)”來給學(xué)生提供“花錢”的機會，使學(xué)生通過“快樂購物節(jié)”將積攢許久的“錢”花出去，買到自己喜歡的商品，從“賺錢-攢錢-花錢”一系列流程，全部放手讓學(xué)生自己做主，體驗購物的快樂。

三、總結(jié)回顧

數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透勞動教育，勞動教育與數(shù)學(xué)學(xué)科互補，相互促進，相互借鑒。只要我們敢于開動大腦，精心設(shè)計各個活動環(huán)節(jié)，就能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，盡情體驗購物的快樂的同時，也學(xué)到了知識。老師教授課程的時候也能參與其中，起到引導(dǎo)作用，體驗快樂，承擔(dān)責(zé)任，表達真情，從此這些故事便成為他們未來的美好記憶，成為他們成長中的永久印痕。本活動融合數(shù)學(xué)、科學(xué)和美術(shù)學(xué)科知識開展購物勞動，跟著老師和家人購年貨，既是快樂的享受，也是情感的表達，還是智慧的彰顯。帶領(lǐng)學(xué)生深度思考，帶領(lǐng)學(xué)生真切體驗購物，實踐操作，小試牛刀，發(fā)展認知能力和溝通交往能力，發(fā)揮主觀能動性，學(xué)生充分參與活動中，增強了合作精神，培養(yǎng)了按需購物的意識，知道賺錢不容易，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，在活動中實踐能力得到了提升，興趣得到培養(yǎng)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

【本文是珠海市教育科研“十三五”規(guī)劃第五批（2020年度）課題《核心素養(yǎng)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計的研究》成果之一，課題立項編號：2020KTG132?！?/p>