淺析學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

鐘凌云 李穎

摘要：隨著國家的不斷發(fā)展，對人才的需求也在不斷變化，國家越來越重視個性化人才的發(fā)展，學(xué)前教育是人格發(fā)展的基本階段，社會逐漸重視它。本文從學(xué)前教育中兒童人格發(fā)展之間的關(guān)系入手，深入分析了學(xué)前教育對兒童人格發(fā)展的重要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;個性發(fā)展;重要性

學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育，在培養(yǎng)兒童個性方面起著至關(guān)重要的作用，幼兒園是發(fā)展兒童身心健康的重要場所。在學(xué)前教育中，我們必須充分了解兒童人格的發(fā)展，并高度重視學(xué)前教育，在學(xué)前教育的新模式下，教育工作者必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在兒童的人格發(fā)展方面進(jìn)行創(chuàng)新，引入新的教育理念，以使兒童具有良好的人格并提高其社會認(rèn)知能力。在我們的教育工作中，我們需要注意兒童的個性取向，幫助兒童建立健康的意識，促進(jìn)良好的兒童個性的形成，并在他們的未來發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

一、學(xué)前教育在發(fā)展兒童人格中的作用

每個人都有正確的決定和對社會事件的理解，同時將能夠認(rèn)識人際交往的本質(zhì)，這種能力是一種社會認(rèn)知能力，掌握這種能力是人們在社會中生存的關(guān)鍵條件，是人們創(chuàng)造更好生活條件的基礎(chǔ)，也是人類個性發(fā)展的重要組成部分。社會認(rèn)知能力不是天生的，并不是人類的本能，而是在獲得教育和領(lǐng)導(dǎo)才能后逐漸形成的。因此，一個人的社會認(rèn)知能力水平在很大程度上取決于他或她所接受的教育和指導(dǎo)，一個人的社會認(rèn)知能力的初始階段是在學(xué)齡前。在學(xué)前教育中，孩子們最初形成了認(rèn)知方法和認(rèn)知概念。但是，每個孩子的方法和想法都不同，教師應(yīng)尊重這種差異的存在，而學(xué)前教育的作用是首先了解兒童認(rèn)知形成的總體方向，然后給予兒童所有思考的自由空間，將他們引導(dǎo)至正確的社會認(rèn)知方向。

同時，老師應(yīng)該在教室里正確看待孩子，以便他們在健康，快樂和溫暖的氛圍中學(xué)習(xí)良好。這也將改變剛上幼兒園的孩子對學(xué)習(xí)感到厭倦的方式。當(dāng)孩子在幼兒園哭泣和哭泣時，幼兒園的教育者需要檢查他們的教學(xué)方法是否合適以及是否需要相應(yīng)調(diào)整。同時，幼兒園老師需要在完成一天的工作后進(jìn)行反思和總結(jié)。積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，使孩子們上學(xué)時不會感到無聊。

二、正確理解學(xué)前教育對培養(yǎng)兒童個性的重要性

1.提供良好的教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境可以更好地促進(jìn)良好的價值觀，幼兒是價值觀發(fā)展的初始階段，良好的人格發(fā)展會影響孩子未來的發(fā)展方向。因此，在這個階段，我們應(yīng)該注意并提供良好的教育環(huán)境，無論孩子對自己的天性，情感和態(tài)度如何，都可以很好地學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)過程中，進(jìn)行小組教學(xué)，引導(dǎo)孩子互相幫助，發(fā)展合作，禮貌和謙卑等個人素質(zhì)。同時，我們應(yīng)該以兒童自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展為指導(dǎo)，提高小組兒童的自主創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)個性的發(fā)展。

2.學(xué)前教育有助于培養(yǎng)兒童的健康人格

在學(xué)前階段，為了發(fā)展兒童的健康人格，我們必須首先繼續(xù)研究和實(shí)施新的教育方法。只有在良好的教育環(huán)境中不斷進(jìn)行養(yǎng)育，才能幫助孩子養(yǎng)成健康的人格，童年是孩子形成健康人格的關(guān)鍵時刻。如果一個人具有良好的健康人格，就會增加該人的魅力。

例如：當(dāng)孩子剛進(jìn)入幼兒園時，他們的語言系統(tǒng)才剛剛開始發(fā)展，作為幼兒教師，我們需要在教室中繼續(xù)創(chuàng)新，輕聲說話以與孩子溝通，并在教室里問他們更多的問題，然后使用鼓勵性的語言來激勵學(xué)生回答更多的問題，他們不僅可以養(yǎng)成在課堂上回答問題的良好習(xí)慣，而且可以使他們在回答問題時獲得信任，您還可以照顧性格內(nèi)向的孩子，以便性格內(nèi)向的孩子可以在有趣的孩子的指導(dǎo)下通過不為人知的變化而結(jié)交更多的朋友。

3.學(xué)前教育促進(jìn)兒童的全面發(fā)展

學(xué)前教育是兒童成長過程中接受的正規(guī)教育，它是基礎(chǔ)教育的第一階段，為了提高社會認(rèn)知度，需要在幼兒園對幼兒進(jìn)行教育，兒童應(yīng)從2-4歲開始提高對社會的認(rèn)識，作為一個“小社會”，幼兒園是發(fā)展兒童社交技能的重要場所。因此，幼兒園這個階段是人格發(fā)展的重要階段，在兒童接受學(xué)齡前教育的過程中，幼兒園的教育者必須非常注意兒童的智力，注意兒童表達(dá)能力的發(fā)展，以及兒童社交能力的發(fā)展。

例如，對兒童的教育通常以游戲的形式進(jìn)行，在發(fā)展兒童個性方面，幼兒園的教育者應(yīng)支持教育游戲，讓兒童在游戲中表達(dá)自己的個性，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)自己解決各種問題，而不是隨意批評他們。我們必須積極克服，堅決不放棄。只有這樣，我們才能逐步引導(dǎo)孩子冷靜思考，解決問題，逐步養(yǎng)成獨(dú)立的遭遇心態(tài)和獨(dú)立解決問題的能力。

4.豐富兒童游戲

在幼兒時期，兒童獲取知識的最佳途徑是通過游戲，而游戲是直接影響兒童行為的因素之一，在游戲期間，會吸引幼兒積極主動地參加活動，教師將就幼兒游戲中的不良行為提供建議。同時，他們必須將時間完全投入到孩子們的獨(dú)立游戲中，以便他們有時間進(jìn)行交流和互動，考慮到不同孩子的性格差異，教師還應(yīng)提供不同的游戲水平，不僅要確保游戲開發(fā)的影響，還應(yīng)提高每個孩子的積極性和主動性，并提高他們的游戲能力，孩子們會在游戲中發(fā)展各種技能，這些技能可以在某些方面更好地刺激他們的個性發(fā)展，從而使他們能夠充分發(fā)展。因此，為孩子們進(jìn)行豐富的活動尤為重要。

綜上所述，可以說，學(xué)前教育將對兒童產(chǎn)生重大影響，同時將極大地幫助塑造兒童的三種觀點(diǎn)。因此，國家應(yīng)重視學(xué)前教育，學(xué)前教育的重點(diǎn)是提高孩子的社交意識，改善孩子的社交能力，使孩子對生活有正確的認(rèn)識，對生活的積極看法以及樹立正確的價值觀，以幫助為孩子的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，有必要加強(qiáng)對兒童的學(xué)前教育工作，使兒童逐漸成為高素質(zhì)的人才。

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