高職公路養(yǎng)護技術(shù)與管理課程教學模式優(yōu)化探析

王東博

摘要：隨著近年來我國高速公路等的迅猛發(fā)展，現(xiàn)行公路養(yǎng)護技術(shù)與管理方面的相關(guān)崗位不斷發(fā)展，對于公路養(yǎng)護技術(shù)與管理專業(yè)人才也提出了更高的要求。高職作為社會一線高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要院校，教師在進行公路養(yǎng)護技術(shù)與管理課程教學的時候，必須以行業(yè)需求和企業(yè)單位要求為出發(fā)點，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為落腳點進行教學改革，以全新的教學模式提升學生的專業(yè)能力。本文就高職公路養(yǎng)護技術(shù)與管理教學策略進行了探究，希望能夠進一步提升教學成效，促進學生職業(yè)能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;公路養(yǎng)護技術(shù)與管理;課程教學;教學模式

一、融入現(xiàn)代學徒制，構(gòu)建高水平師資團隊

教師在教育學生中起到的引導作用是至關(guān)重要的?；诂F(xiàn)代學徒制模式下，通過學校教師和企業(yè)師傅的雙重指導，對于學生理論知識和實踐能力的綜合培養(yǎng)具有積極意義。在此背景下，教師和師傅的能力與學生的學習效果息息相關(guān)，所以高職院校要將高水平師資團隊的構(gòu)建重視起來，保障現(xiàn)代學徒制的順利、有效開展。高職院校要從企業(yè)和教學兩個方面下手，讓學生能夠在課堂教學中得到好的引導，在實踐中得到好的指點。院校在選擇教師時要根據(jù)教師的專業(yè)能力、職業(yè)道德進行綜合性選拔。讓學生參與企業(yè)實踐的時候，也要選擇認真負責、耐心細心的師傅，讓學生能夠在實踐中獲得專業(yè)技術(shù)能力的提升。通過高水平師資力量團隊的建設(shè)，學生就能最大程度地激發(fā)自身的潛能。比如，高職院校在選擇教師時，可以通過素質(zhì)評價體系，對教師的專業(yè)能力和師德素養(yǎng)進行評價，綜合選擇更加優(yōu)秀的教師。高職院?？梢赃\用教學平臺讓學生匿名提出自己對教師的意見，針對學生的意見讓教師進行改革創(chuàng)新教學模式，滿足學生的發(fā)展需要。在學生參與公路養(yǎng)護技術(shù)與管理的相關(guān)實踐時，校方也要跟企業(yè)單位達成共識，選擇有耐心、細心、道德品質(zhì)優(yōu)秀的師傅指導學生專業(yè)技術(shù)，從而提升學生應(yīng)用能力。同時，教師和師傅也必須認識到自身水平對于學生的影響，要在日常生活工作不斷地學習，更新自己的理念，提升自身的專業(yè)能力水平，從而實現(xiàn)更好的教學，讓學生能夠在教學中真正獲取知識提升實踐水平。

二、促進教學方法升級，全面提升教學效果

在教法改革方面，需要教師從兩個角度切入：第一，要全面落實生本原則，以多元化教學手段的相互融合改變課堂教學的形態(tài)。首先應(yīng)促進信息化教學與各類教學方法的整合，比如可以利用多媒體播放與真實的公路養(yǎng)護和管理案例創(chuàng)設(shè)情境，以此提高情境教學的誘導作用與情感體驗;其次要掌握課堂活動的自發(fā)性與開放性，比如在學生出現(xiàn)理解問題時，可以開展討論會、情境表演、任務(wù)推導、學生互評等各類活動，讓學生在協(xié)作、交流、自主的環(huán)境下解決問題，解放學生的思維與能力。第二，則要全面推進實踐教學的效果，以項目化教學或任務(wù)驅(qū)動教學為基本方法。一方面要發(fā)揮新教材所提供的實際案例的作用，以公路養(yǎng)護與管理的實際案例為基礎(chǔ)設(shè)計實訓項目，并引導學生構(gòu)建小組展開共同探索，通過項目任務(wù)的布置與安排，讓學生在一步步的實踐中解決實際問題，從而獲得實踐能力的有效提升;另一方面則要運用信息化資源的輔助，借助實訓模擬平臺，將更具有實際意義的項目進行虛擬呈現(xiàn)，并要求學生小組借助仿真平臺的功能，進行技能訓練與項目探索，實現(xiàn)理實一體化的學習效果。

三、強化網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，豐富教學內(nèi)容

近年來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給信息的傳播帶來了極大的便利，我們已經(jīng)步入了信息爆炸時代。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)中的各種信息也給教育教學帶來了新的發(fā)展曙光，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)教學資源，給學生們帶來了更加多樣化的學習渠道，有效推進了開放式課堂的轉(zhuǎn)型，打破了傳統(tǒng)的技能學習壁壘。針對于高職公路養(yǎng)護技術(shù)與管理課程教學，教師應(yīng)該進一步拓展網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，將教學內(nèi)容進一步的豐富，加強教學內(nèi)容的及時性和多樣性，滿足學生的個性化技能學習需求。在開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源時，教師應(yīng)該立足于公路養(yǎng)護技術(shù)與管理相關(guān)的專業(yè)技能和專業(yè)知識，同時根據(jù)高職學生的技能學習特點，針對性選擇適合學生的教學資源，使網(wǎng)絡(luò)資源的利用能夠緊貼學生的專業(yè)學習，實現(xiàn)高職生專業(yè)學習視野的有效拓展。此外，教師還應(yīng)該自主開發(fā)線上課程資源，制作優(yōu)質(zhì)的微課、慕課、課件等網(wǎng)絡(luò)學習資源，通過資源共享平臺讓學生自行下載查看，促進自主學習，提升學生的學習效率和效果。

四、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，我國對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也越來越重視，公路作為社會發(fā)展中最為重要的基礎(chǔ)設(shè)施，對我國的社會和經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響。經(jīng)濟發(fā)展推動我國公路建設(shè)快速發(fā)展，同時也帶動了公路養(yǎng)護管理工作的推進，這也對相關(guān)專業(yè)人才提出了更高的要求。作為社會技能人才培養(yǎng)基地的高職院校，應(yīng)該依據(jù)當前行業(yè)的人才需求標準，針對公路養(yǎng)護技術(shù)與管理課程不斷地進行教學模式優(yōu)化，實現(xiàn)人才的高質(zhì)量產(chǎn)出。

參考文獻：

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