高校學生黨員朋輩引導作用融入思想政治教育探析

王濤 竇秀明 胡萍

摘要：新形勢下，高校學生思想政治教育可發(fā)揮學生黨員朋輩引導作用，既能增強學生黨員的理論素養(yǎng)，又能鍛煉學生黨員的管理能力，還能促進黨團班一體化建設。探索學生黨員朋輩引導作用目前存在的問題并對其融入日常思想政治教育機制進行探索，使朋輩引導作用成為新時代學生思想政治教育的有效方式。

關鍵詞：朋輩引導;學生黨員;機制探索

高校中價值觀和生活經歷相似的同學們彼此之間相互值得信賴，容易理解溝通。因此運用朋輩教育作為學生自我管理的途徑之一，對于學生思想政治教育和黨員隊伍建設會取得事半功倍的效果。

一、學生黨員朋輩引導作用在高校思想政治教育中的作用

大學生黨員是學生中的優(yōu)秀群體。其思想道德、遵規(guī)守紀、學習生活等方面都應該做出表率，發(fā)揮自身的先進性和模范性，從而潛移默化地影響身邊同學們的行為，并在日常的學習生活中，發(fā)揮好學生黨支部與學生之間以及教師與學生之間橋梁和紐帶作用。

在學生思想政治教育中融入黨員朋輩引導能提升黨員的使命感，學生黨員在和同學們交流時會，會使學生黨員產生一種責任感，從而主動地掌握知識并運用知識。

學生黨員進行朋輩教育，其自身的責任感促使他們能主動地、深入地對黨的理論知識加強學習，樹立正確的觀念。同時，學生黨員來自學生，能了解同齡人的真實想法，同樣可幫助老師們掌握學生們的真正動態(tài)并可以對有需要的同學們進行朋輩引導。

學生黨員通過朋輩教育，既在學生群體中樹立榜樣形象，又提供自我展示的平臺。同時同學間更容易交流，學生黨員能從學習、生活、工作中給學生提供幫助。

二、學生黨員朋輩引導存在的問題

（一）部分學生黨員自身素質偏低

大學生黨員一般都是二十歲左右的年齡，加入黨組織的時間還不是很長，思想上還會受到錯誤思想影響，不善于從政治高度和政治立場發(fā)現問題、認識問題和解決問題。與此同時，在網絡媒體負面信息的沖擊下，學生黨員在面對一些不良的現象時，會采取回避的態(tài)度，在同學間需互幫互助的情況下也會不聞不問，在日常的學習生活中，會忘掉自己的黨員身份而參與違紀現象。種種現象表明，大學生黨員中的部分同學的自身素質還有待提升。

（二）學生黨員的監(jiān)督評議機制尚不完善

目前對大學生黨員群體的監(jiān)督評議機制不夠完善，這對學生黨員的督促作用不大。部分學生黨員對于群眾的評議不太在意。從群眾的反饋來看，顧慮到同學關系，群眾的監(jiān)督評議也不是很深入，難以達到有效的評價效果。

（三）學生黨員作用平臺發(fā)揮不足

學生黨員總體上在學習、工作、生活、奉獻精神中處于模范引領作用。但目前對學生黨員培訓的經費有限、教育、社團建設等方面的工作平臺有待更加精準對標對位，學生黨員的責任擔當還有所欠缺，因此學生黨員在學生群體的引領作用還有待提升。

三、試析學生黨員朋輩引導作用不突出的原因

（一）學生黨員自身

首先，目前的學生黨員多數是獨生子女，他們成長過程的環(huán)境相對而言是比較安逸的，生活條件也相對較好，父母關心遷就較多，導致他們不能很好做好自身的定位，遇事情只從自身角度出發(fā)，只關心自身的利益。

其次，大學的環(huán)境相對而言是比較寬松的，他們比較容易隨波逐流放松對自己的要求。與此同時，學生黨員父母的受教育程度和家庭收入都會直接或者間接影響著他們的成長。學生黨員和大學生一樣，他們缺乏社會經驗，心理比較脆弱，考慮問題較簡單，遇事會迷惘，還有少數學生黨員存在著從眾心理等。

（二）復雜網絡環(huán)境

網絡環(huán)境會同樣影響到學生黨員示范引領和履行義務。互聯網在迅猛發(fā)展，深刻改變著輿論生成方式和傳播方式，改變著媒體格局和輿論生態(tài)，當前，互聯網已然成為輿論斗爭主戰(zhàn)場。網絡中的負面信息會嚴重沖擊并影響學生的世界觀、人生觀和價值觀。學生黨員引領作用的提升，離不開復雜網絡環(huán)境的影響。

（三）高校教育

當前的高校教育直接影響到學生黨員的思想發(fā)展和示范引領作用的發(fā)揮。

首先，近年來一些高校為了提高競爭力，十分重視專業(yè)數量、教師科研量以及學生的就業(yè)率等方面，從而忽視了學生的道德素質的提升。高校發(fā)展學生黨員重視其在學習和工作上的表現，而忽視學生黨員平時理論素養(yǎng)的考核，只是通過培訓班迅速提升他們的理論。與此同時，對入黨后的學生的繼續(xù)教育的忽視，使得學生黨員理論聯系實際的能力有待加強，示范引領作用發(fā)揮的不理想。

學生黨員作為學生中的一員，在學分制代替原來的班級體的環(huán)境下，學生班團意識的弱化，使得學生黨員工作的積極性和主動性也受到影響，隨著高校的擴招以及各種制度的實施，給學生黨員們也帶來了壓力，他們逐漸擺脫了優(yōu)秀的標簽，他們開始注重自身的利益。

這些勢必會影響到學生黨員自身理論素養(yǎng)和行動相融合的示范引領作用的發(fā)揮。

四、學生黨員示范引領作用發(fā)揮機制探討

（一）加強黨員先進性教育

廣大青年要把正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣。高校學生黨團組織通過各種活動滲透主流文化，引導學生黨員自主加強理論學習，提升精神境界。作為學生黨員，要做好自我教育、自我約束，并將其轉化為自己的自覺行為，使自身的思想道德素質和科學文化素質得到提升。同時，高校要教育學生黨員以自身的艱苦奮斗投入到理想實踐中來，在強化學生黨員先進性的基礎上，把學生黨員的示范引領作用真正發(fā)揮到實際中。

（二）提高學生黨員道德修養(yǎng)

高校要在培育現代課程體系基礎上配以德育師資隊伍建設，增強教育教學和德育教育的針對性和延展性。要在學風養(yǎng)成教育中使學生黨員正確認識自己的角色定位，以身作則;在各種活動中滲透愛黨、愛國、愛人民;培育學生黨員的愛國情環(huán)、創(chuàng)新意識，弘揚民族精神，并不斷提升學生黨員道德認知水平;在平時要引導學生黨員自覺遵守校規(guī)校紀和道德規(guī)范，使得學生黨員在思想與言行上相一致，起到帶頭表率的作用。

（三）促進潛移默化的引領

中華優(yōu)秀傳統文化，已經成為中華民族的基因，潛移默化地影響著中國人的思維和行為方式。

創(chuàng)設良好的環(huán)境，有利于潛移默化地實現思想政治教育的目的。學生黨員的主要任務還是德智體美勞的全面提升，高校應注重對學生進行學習目的、態(tài)度、方法的引導，有計劃地開展學習交流，培養(yǎng)優(yōu)良學風，這有助于學生黨員的示范作用在方方面面的發(fā)揮。

作為學生黨員，需要將自身的成長環(huán)境和家庭的支持聯系在一起，所以學生黨員的示范作用，不僅體現在德智體美勞方面，還要體現在與同學們平日的交流中，需要及時了解身邊同學們，主動關心幫助同學們，營造良好的人際環(huán)境。

自媒體時代，要充分利用互聯網+開展學生黨員教育管理和示范引領。高校要主動開展網絡教育活動來傳播主流文化、先進文化，學生黨員們也要發(fā)表符合自身身份的言論，引導同學們積極向上地看待問題，營造良好的網絡環(huán)境。

（四）開展豐富的實踐活動

學生黨員在黨團教育活動中要充分發(fā)揮自身的示范引領。要以身作則將黨的理論融入到實踐中，通過實踐調研、參觀訪問、文體娛樂、社會服務、先進事跡學習等方式，聽取學生們的建議，通過活動發(fā)揮學生黨員的示范引領作用，更好地調動身邊同學們的積極性。

（五）強化自我教育

學生黨員在各類實踐中要深扎其中，要體會作為一名學生黨員的服務意識，在群眾中更好地發(fā)揮模范作用，也提升身邊同學們的積極性。作為學生黨員，也要積極養(yǎng)成示范引領意識，在活動中，要充分發(fā)揮學生黨員的意愿、情感、動機。在思想上行動上要積極帶頭參與校內的各種活動，使學生黨員始終保持先進性，更好地服務于周圍的同學們。

目前有部分學生黨員在入黨之后在思想上和行動上往往不如入黨前積極主動，缺少自我批評。因此學生黨支部要通過一系列組織生活會等進行及時的教育，鼓勵學生積極進行自我反思，找到自身的不足并及時改正，更好地履行黨員應有的責任。

五、結語

學生黨員通過強化理論素養(yǎng)和實踐管理能力，提升自身綜合素養(yǎng)，增強示范引領作用。高校和學生黨支部也要營造學生黨員示范引領的環(huán)境，使朋輩教育成為新時代學生思想工作的有效方式。

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課題：北京聯合大學科研項目資助-黨建和思想政治工作研究課題（SK110202002）。

作者簡介：

王濤（1989-），男，北京人，碩士，北京聯合大學師范學院講師。

竇秀明（1972-），女，北京人，碩士，北京聯合大學師范學院副教授。

胡萍（1977-），女，北京人，碩士，北京聯合大學師范學院講師。