提升初中班主任德育工作效力的策略探究

劉文娟

摘要：我國教育部門于2020年印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校德育工作的意見》，文件中指出德育工作不僅僅是一堂課、一次活動(dòng)，而且是對初中生思想素質(zhì)、精神境界全面培養(yǎng)的全方位育人，是初中生全面發(fā)展必不可少的“營養(yǎng)基”。鑒于此，本文將針對初中班主任德育工作展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育;工作效力;策略

一、初中班主任德育工作存在的問題

（一）理念滯后

現(xiàn)階段，班主任開展德育工作時(shí)，多是以自身道德觀念要求初中生，并未認(rèn)清初中生的真實(shí)需求，這樣的教育理念下，德育內(nèi)容很難深入初中生內(nèi)心，不利于激發(fā)初中生參與到德育工作的積極性，從而導(dǎo)致德育工作效果并不理想，質(zhì)量難以提升。理念作為開展高質(zhì)量德育工作的風(fēng)向標(biāo)，應(yīng)受到初中德育班主任的重點(diǎn)關(guān)注。

（二）內(nèi)容欠缺

在信息時(shí)代背景下，德育工作的信息獲取途徑變得更加暢通，網(wǎng)上有很多優(yōu)質(zhì)的德育資源，能夠充分激發(fā)初中生興趣，滿足各類初中生的需求。但是，在實(shí)際德育工作中，很多班主任未能積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富現(xiàn)有德育工作內(nèi)容，缺乏對優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)和探索，導(dǎo)致初中生的好奇心未能得到滿足，實(shí)際德育工作質(zhì)量低下。

二、提升初中班主任德育工作效力的策略

（一）優(yōu)化德育理念，突出情感教育

開展德育工作前，班主任應(yīng)明確德育工作理念，從初中生需求入手，避免以個(gè)人好惡制定教學(xué)目標(biāo)。此外，在德育工作中，班主任應(yīng)突出情感教育，不僅要承擔(dān)育人職責(zé)，還應(yīng)扮演“家長”角色，關(guān)心初中生的日常學(xué)習(xí)、生活，以此提升德育工作質(zhì)量。此外，當(dāng)初中生犯錯(cuò)時(shí)，班主任不能想當(dāng)然地對他們展開批評(píng)，應(yīng)該先弄清楚事實(shí)真相，避免誤會(huì)發(fā)生。同時(shí)，針對初中生錯(cuò)誤，班主任要以引導(dǎo)為主，避免其產(chǎn)生不良情緒，以此拉近師生間心靈距離，提升德育工作實(shí)效。例如，班主任發(fā)現(xiàn)初中生成績下滑，不能只是對他們批評(píng)，而應(yīng)幫助初中生找到問題根源，通過交心的方式將問題解決，讓初中生感受到班主任的關(guān)心，從而打開心結(jié)，提升德育工作質(zhì)量。

（二）改善德育內(nèi)容，培養(yǎng)正確理念

現(xiàn)階段，德育工作的工作內(nèi)容也應(yīng)得到改善。在德育工作中，班主任要結(jié)合學(xué)情、社會(huì)現(xiàn)狀，對德育內(nèi)容及時(shí)更新，通過引入一些網(wǎng)絡(luò)元素，增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，班主任還可引導(dǎo)初中生自行搜索德育教育資源，提升其對負(fù)面信息的抵抗能力，使其逐漸形成正確的思想價(jià)值觀念，提升德育工作質(zhì)量。例如，在德育工作中，班主任可定期開展“網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)”，幫助初中生認(rèn)清不良網(wǎng)絡(luò)資源對自身的危害，以此拓寬德育工作內(nèi)容，充分發(fā)揮新媒體在德育工作中的價(jià)值。通過此方式，初中生的思想觀念將得到進(jìn)一步提升，對不良信息判別能力、抵抗能力也將得到增強(qiáng)。

（三）改進(jìn)德育方式，增強(qiáng)教育效果

為進(jìn)一步提升德育工作效果，班主任要從優(yōu)化德育方式入手，借助新媒體的優(yōu)勢，開展更具針對性的德育工作。以往開展德育工作時(shí)，班主任通常以德育理論為主，初中生參與到德育工作的主動(dòng)性并不高，實(shí)際育人效果有限?；诖耍嘀魅慰汕山栊旅襟w環(huán)境便利，將一些實(shí)際案例引入德育工作中，通過案例教學(xué)法開展德育工作，通過更為直觀的方式提升德育工作效果。

例如，在德育工作前，班主任可借助新媒體，及時(shí)了解當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題，并結(jié)合德育工作內(nèi)容，將熱點(diǎn)問題引入德育課堂，通過案例的形式呈現(xiàn)在初中生面前。面對生動(dòng)的德育案例，初中生的積極性將得到充分激發(fā)，班主任可趁機(jī)將其分為3-5人小組，并遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的理念開展分組討論教學(xué)。在小組中，初中生可結(jié)合實(shí)際案例，對相關(guān)人物的行為、言論進(jìn)行分析，從而總結(jié)出其中蘊(yùn)含的德育知識(shí)，促使初中生思想道德水平得以充分提升。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，提升道德品質(zhì)

當(dāng)前，初中生獲取信息的路徑不斷拓寬，其受外界環(huán)境的影響也逐漸增大?，F(xiàn)階段，初中生幾乎人手一臺(tái)手機(jī)，班主任很難對初中生接收的信息進(jìn)行判別和監(jiān)督。為此，班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督方面入手，通過凈化初中生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助其形成良好信息獲取習(xí)慣，以此促使他們的道德品質(zhì)進(jìn)一步提升。在此背景下，初中院校建設(shè)一支信息能力強(qiáng)、安全意識(shí)高的師資隊(duì)伍也變得非常重要。通過對校內(nèi)輿論展開正確引導(dǎo)，能有效避免不良情緒在初中生間傳遞，從而營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，讓高質(zhì)德育工作落到實(shí)處，進(jìn)而逐漸幫助初中生養(yǎng)成良好德育習(xí)慣，從整體上提升德育工作水平。

三、結(jié)語

綜上所述，德育工作不能一蹴而就，需要初中班主任不斷堅(jiān)持。在新媒體視域下，班主任應(yīng)對現(xiàn)有問題積極分析，通過優(yōu)化德育理念、豐富德育內(nèi)容、改進(jìn)德育方法、完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督等方式開展德育工作，從而促使初中生養(yǎng)成健康、向上的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為初中德育工作質(zhì)量提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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