【摘要】在新課改的教學(xué)背景下，高中體育教學(xué)課堂在不斷的改革創(chuàng)新。高中體育教學(xué)課堂改革創(chuàng)新的目的是為了真正將體育鍛煉的意識(shí)貫徹在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，幫助學(xué)生意識(shí)到體鍛煉在日常生活當(dāng)中的重要性。體育這門科目并不像傳統(tǒng)意義上的其他科目而言，主要讓學(xué)生掌握書本上的理論知識(shí)，而是要讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中去進(jìn)行體育鍛煉，不斷增強(qiáng)自身的體質(zhì)，為以后的和生活提供一個(gè)健康的體魄。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)高中體育教學(xué)課堂上還存在著許多問題，有的問題是急需解決的。在新時(shí)代的教學(xué)背景下，教育部越來越重視高中體育課堂的改革創(chuàng)新，這需要教師不斷更新自身的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定高效的教學(xué)策略，促進(jìn)高中體育課的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué)互動(dòng) 策略研究

目前，在全民健身的背景下，學(xué)校越來越重視體育這門科目的教學(xué)，希望讓學(xué)生真正從這門科目當(dāng)中去獲取一些體育知識(shí)，能夠在日常當(dāng)中去進(jìn)行實(shí)踐，不僅僅是知識(shí)的運(yùn)用停留表面，而是通過練習(xí)一些體育技巧來促進(jìn)學(xué)生自身的身體健康。適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也可以放松學(xué)生的身心，舒緩較大的心理壓力。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程當(dāng)中也可以增加和同學(xué)之間的交流，利用鍛煉的時(shí)間也可以增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生不重視體育這門課程

有一部分學(xué)生從小受家長(zhǎng)和老師的影響，對(duì)體育這門科目并不重視。有一部分同學(xué)會(huì)選擇在體育課上逃課，將這部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)一些主要科目。有的家長(zhǎng)總是教育學(xué)生，將主要的精力投入到主要科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，這樣才能夠獲取更高的分?jǐn)?shù)，取得更好的名次，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)觀念出現(xiàn)了問題。其實(shí)，體育這門科目對(duì)于學(xué)生來講也非常的重要，日常進(jìn)行體育鍛煉，可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。俗話說“身體是革命的本錢”，只有保證一個(gè)健康的身體，才能使以后的工作和生活有最強(qiáng)勁的保障。

例如：在學(xué)習(xí)提高田徑運(yùn)動(dòng)技能，這節(jié)內(nèi)容時(shí)，有一部分學(xué)生天生體育素質(zhì)比較差，對(duì)于田徑這部分的體育知識(shí)比較抵觸，不愿意參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中來，這部分學(xué)生在體育課堂上很難集中注意力到老師的講解當(dāng)中來。對(duì)于老師在課上布置的一些體育動(dòng)作練習(xí)，也不能夠全心全意的投入進(jìn)來。這部分學(xué)生應(yīng)該改變自身的學(xué)習(xí)觀念，雖然個(gè)人體質(zhì)比較差，但是也應(yīng)該進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的體質(zhì)。

1.2教師在課堂當(dāng)中與學(xué)生互動(dòng)較少

受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教育觀念的影響，教師在課堂當(dāng)中與學(xué)生的互動(dòng)較少。在每個(gè)學(xué)期的開始，教師都有固定的教學(xué)任務(wù)，教師要根據(jù)指定的教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行課堂教學(xué)，有的學(xué)期教學(xué)時(shí)間比較短，教學(xué)壓力比較大，老師在課堂上更加注重對(duì)于體育知識(shí)的教學(xué)，忽略了和學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。在課上缺乏課堂互動(dòng)，學(xué)生的注意力就難以集中，不能夠及時(shí)跟上老師講課的思路，在這樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)也是非常有限的，教師要根據(jù)這樣的情況反思自身的教學(xué)，制定高效的體育教學(xué)策略。

二、高中體育課堂采用互動(dòng)性教學(xué)的教學(xué)應(yīng)用

2.1開展趣味體育比拼

老師為了在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生在體育課堂上收獲更多的樂趣，同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)，老師可以選擇在講解完一部分體育知識(shí)之后，組織全班同學(xué)開展趣味體育比拼。開展趣味的體育比拼，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到比拼當(dāng)中來，采用這樣的方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，因?yàn)樘幵诟咧心挲g段的學(xué)生都喜歡爭(zhēng)第一，每個(gè)學(xué)生都希望在體育比拼的過程當(dāng)中來表現(xiàn)自己，教師組織學(xué)生開展趣味體育比拼，正是迎合了學(xué)生這一心理。

2.2進(jìn)行趣味課堂導(dǎo)入

教師為了在課上充分增加和學(xué)生之間的互動(dòng)，可以在上課之前進(jìn)行趣味的課堂導(dǎo)入，在給學(xué)生講解某一節(jié)體育知識(shí)的時(shí)候，可以先拋出幾個(gè)趣味的體育問題，讓全班同學(xué)進(jìn)行討論。學(xué)生在討論的過程當(dāng)中會(huì)進(jìn)行思考，通過不斷的思考，就會(huì)得出接近正確答案的看法。在學(xué)生討論完畢之后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自身的觀點(diǎn)，在學(xué)生分享觀點(diǎn)完畢之后，老師可以對(duì)于這些問題一一進(jìn)行解答。在解答的過程當(dāng)中，老師可以和學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的討論，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。

2.3小組合作來展開體育知識(shí)辯論

體育這門科目不僅是學(xué)術(shù)性的也是生活的，對(duì)于不同的體育問題，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的見解，老師為了在課堂當(dāng)中充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以將全班同學(xué)分成不同的小組，以小組討論的方式開展體育知識(shí)辯論。在整個(gè)體育知識(shí)辯論的過程當(dāng)中，老師可以作為裁判聆聽學(xué)生的不同觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生提到的正確的觀點(diǎn)，可以給予鼓勵(lì)和支持。對(duì)于學(xué)生提到的錯(cuò)誤的提觀點(diǎn)，可以及時(shí)進(jìn)行改正，幫助學(xué)生彌補(bǔ)體育學(xué)習(xí)上的漏洞之處。

三、在高中體育課堂采用互動(dòng)性教學(xué)的積極影響

教師在高中體育課堂上采用互動(dòng)性教學(xué)，組織全班同學(xué)開展趣味性的游戲比拼。采用這樣的方式既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，也可以充分檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在游戲比拼過程當(dāng)中可能會(huì)急于求成，進(jìn)行一些錯(cuò)誤的體育動(dòng)作示范。對(duì)于這種情況，老師要及時(shí)指正學(xué)生的體育動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)作更加的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才有利于學(xué)生的身體健康。

【結(jié)束語】

不斷進(jìn)行高中體育課堂的創(chuàng)新性改革，可以幫助學(xué)生在體育課堂上收獲知識(shí)和樂趣，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生感受到體育這門科目的魅力。采用創(chuàng)新教學(xué)方式，可以促進(jìn)高中體育課堂朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]顏依莎. 加強(qiáng)高中體育教學(xué)?培養(yǎng)終身體育意識(shí)[J]. 成才之路，2021，No.691（27）：122-123.

陜西省榆林市子洲中學(xué)?霍登慧