摘要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，對(duì)初中班主任提出了更高的要求，要求初中班主任在班級(jí)的管理中要更加注重管理的藝術(shù)性，要在管理中凸顯出藝術(shù)性與民主性，以此才能更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要圍繞著初中班主任在班級(jí)管理中使用的管理藝術(shù)進(jìn)行探討，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級(jí)管理;管理藝術(shù)

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)這一階段的學(xué)生應(yīng)該要加強(qiáng)管理，初中班主任應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化和調(diào)整管理的藝術(shù)，確保在維持班級(jí)良好秩序的同時(shí)，能夠提高班級(jí)管理的整體質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1完善班級(jí)管理的制度

為了能夠確保班級(jí)管理的有序性，就需要有完善的班級(jí)管理制度作為支撐，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該要多在管理制度上下功夫，并且體現(xiàn)出管理制度的藝術(shù)性，最關(guān)鍵的是應(yīng)該體現(xiàn)出制度的關(guān)懷性和嚴(yán)肅性[1]。要完善表?yè)P(yáng)機(jī)制，并將其落實(shí)好。班主任應(yīng)該要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要用寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待所有的學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，班主任應(yīng)該要先找出學(xué)生發(fā)生這種行為的原因，并站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通、交流，及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，要依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好給予適當(dāng)?shù)闹敢?，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)好的行為一定要及時(shí)的鼓勵(lì)，以此來(lái)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生可以適當(dāng)給予物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì)，不斷的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，發(fā)揮自身的長(zhǎng)處。還應(yīng)該落實(shí)好賞罰制度。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)該要適當(dāng)?shù)呐u(píng)，切記，在批評(píng)的過(guò)程中應(yīng)該要注意方式方法，批評(píng)的主要目的是幫助學(xué)生改正，而不是為了打擊學(xué)生的自信心。班主任應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生找出犯錯(cuò)的原因，在懲罰的過(guò)程中應(yīng)該要考慮到學(xué)生的自尊心，并且懲罰應(yīng)該要適度，以免學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。應(yīng)該要特別強(qiáng)調(diào)的是，一定要維護(hù)好班級(jí)制度的權(quán)威性和公信度，用班級(jí)制度來(lái)更好的約束學(xué)生的行為規(guī)范，幫助學(xué)生形成正確的人格，長(zhǎng)大后成為能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的人。

2組建高效的班委團(tuán)隊(duì)

為了發(fā)揮出班干部的作用，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，應(yīng)該要組建一支高效的班委團(tuán)隊(duì)。班主任應(yīng)該要將班干部的輔助作用凸顯出來(lái)，利用班級(jí)的骨干力量來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。與小學(xué)生相對(duì)，初中的自覺(jué)性更高，班主任可以利用這一特性，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在選拔班干部時(shí)可以采用競(jìng)選的方式，也可以采用推薦的方式，讓組織能力強(qiáng)的學(xué)生加入到班級(jí)管理中。在競(jìng)選的過(guò)程中一定要公平、公正，以免打擊到學(xué)生參與的積極性。班委團(tuán)隊(duì)成立后班主任應(yīng)該要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓班干部能夠使用正確的方式來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，切記，班干部一定以身作則，發(fā)揮出自身的榜樣作用，一定不能濫用職權(quán)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，需要罷免其職務(wù)。還應(yīng)該注意的是，不能將所有的事物都交給班委來(lái)處理，而是應(yīng)該要參與進(jìn)來(lái)，對(duì)班委進(jìn)行指引。同時(shí)，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)班委的管理，每個(gè)月應(yīng)該要對(duì)班干部進(jìn)行考核，依據(jù)考核的結(jié)果做出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，必要的情況下可以進(jìn)行調(diào)整。班主任應(yīng)該要班干部一起探討，探討他們?cè)诠芾碇写嬖诘膯?wèn)題，并及時(shí)的改進(jìn)，這樣班干部才能與班主任一起管理好班級(jí)，提高班級(jí)管理的整體效果。特別是在德育方面，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，來(lái)利用多種形式來(lái)開展德育工作。

3多開展班級(jí)活動(dòng)

班主任應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況多開展班級(jí)活動(dòng)，班主任應(yīng)該要更加深入的去了解學(xué)生，要全面細(xì)致的去調(diào)查班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的情況，以此為切入點(diǎn)，來(lái)選擇合適的班級(jí)活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)該要建立良好的師生關(guān)系，依據(jù)學(xué)生的需求來(lái)開展針對(duì)性的班級(jí)活動(dòng)，這樣便于班主任了解學(xué)生的心聲，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特征也能夠全面的掌握清楚，在活動(dòng)中解決學(xué)生的遇到的各種煩惱，并給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，班主任就應(yīng)該來(lái)利用實(shí)踐活動(dòng)，利用這一途徑將班級(jí)所有學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況多開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，并且活動(dòng)的內(nèi)容也應(yīng)該是豐富多彩的，只有這樣才能讓學(xué)生能夠全身心的投入到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，并主動(dòng)的與其他學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)。在互動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，更加具有向心力。讓學(xué)生能夠積極的配合班干部和班主任，共同來(lái)完成班級(jí)管理。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該要講究方式方法，不能生搬硬套其他班級(jí)的管理模式，而是應(yīng)該要結(jié)合自身班級(jí)的實(shí)際情況，在完善班級(jí)管理制度的同時(shí)，應(yīng)該要發(fā)揮出班干部的作用，組建一支高效的班委團(tuán)隊(duì)，與班主任來(lái)共同的管理班級(jí)，提高班級(jí)管理的效率，發(fā)揮出班級(jí)管理的積極作用，更好的幫助初中生成長(zhǎng)，讓班級(jí)管理成為學(xué)生釋放壓力與個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]韋秀芳. 立德樹人理念下的初中班主任德育工作策略探究[C]. //2021課程教學(xué)與管理論壇論文集. 2021：1-4.

陽(yáng)朔縣白沙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)?石桂麗