劉馨陽(yáng)

摘 要：黨的十九大提出“不忘初心、牢記使命”這一主題，為人們的前行提供了方向和動(dòng)力。教師是教育發(fā)展中的關(guān)鍵因素，提升高校教師的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步具有重要意義。而青年教師是高校教師隊(duì)伍中的主要群體，在“不忘初心，牢記使命”背景下，加強(qiáng)對(duì)高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人保駕護(hù)航、為促進(jìn)我國(guó)雙一流高校建設(shè)推波助瀾、為我國(guó)建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍提供思想保障。

關(guān)鍵詞：“不忘初心、牢記使命”;青年教師;師德師風(fēng)建設(shè)

2020 年 6 月10 日，教育部發(fā)布了普通高校專(zhuān)任教師的年齡統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)， 40 歲以下（不含 40）的青年專(zhuān)人教師總計(jì) 881871 人，占普通高校教師總?cè)藬?shù) 1740145 人的50.678%，35 歲以下（不含 35）的青年教師共 494748 人，占普通高校教師總?cè)藬?shù)的 28.43%。由此可見(jiàn)，高校青年教師是推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，已經(jīng)成為高等學(xué)校教書(shū)育人的骨干。新時(shí)代中國(guó)青年教師既面臨千載難逢的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，也承擔(dān)著天降大任于斯人，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，因此，高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)也必然成為推動(dòng)我國(guó)雙一流高校建設(shè)的必然舉措。

一、加強(qiáng)高校青年師德師風(fēng)建設(shè)的重大意義

師德師風(fēng)是指教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德品質(zhì)和行為規(guī)范的總和。師德是社會(huì)道德的重要組成部分、是教師的職業(yè)思想品德;師風(fēng)是教師的職業(yè)行為作風(fēng)。

（一）為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人保駕護(hù)航

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師作為知識(shí)的傳播者和引航人只有將學(xué)生培養(yǎng)為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有道德，能堪大任的人，才能真正做到為國(guó)家培養(yǎng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的接班人。育人為本，德育為先，教師只有通過(guò)言傳身教、以身作則，提高自身的師德師風(fēng)，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。正所謂身正則影不斜，因此加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

（二）為促進(jìn)雙一流高校的建設(shè)推波助瀾

國(guó)家教育部在教育規(guī)劃綱要中已經(jīng)明確提出，要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。高校青年教師精力充肺，具有創(chuàng)新思維，積極上進(jìn)，大多是博士或碩士，他們是高校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。要建設(shè)一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)尤為關(guān)鍵，提高高校青年教師的師德師風(fēng)水平是全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要。當(dāng)前，進(jìn)一步加強(qiáng)高等院校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。

二、高校青年教師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，高校廣大教師自覺(jué)地貫徹黨的教育方針，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)。但同時(shí)也應(yīng)該看到，高校的師德師風(fēng)建設(shè)還存在一些亟待解決的問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，某些青年教師的思想觀念、價(jià)值取向以及職業(yè)行為偏離了職業(yè)規(guī)范，損害了高校教師的職業(yè)形象，必須引起高度重視。

（一）學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正

在名利的影響下，某些青年教師在治學(xué)上急功近利、心態(tài)浮躁，產(chǎn)生一些學(xué)術(shù)不端行為。做學(xué)術(shù)時(shí)敷衍了事，態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，將學(xué)術(shù)研究功利化，甚至剽竊、抄襲、照搬他人的學(xué)術(shù)成果。有的人在職稱(chēng)評(píng)審、職務(wù)晉升、申報(bào)課題等過(guò)程中，投機(jī)取巧、弄虛作假，對(duì)高校的正常工作產(chǎn)生了較大干擾。教師的職責(zé)是教書(shū)育人。教師如果沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，很難培養(yǎng)出健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展的高素質(zhì)的人才。因此，教師應(yīng)該具有學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)崗敬業(yè)、師風(fēng)端正、為人師表的職業(yè)操守。

（二）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，道德修養(yǎng)淡化

如今，各高校大部分青年教師具有高學(xué)歷、高學(xué)位，他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有著豐富的理論基礎(chǔ)。而一名優(yōu)秀的教師絕不是簡(jiǎn)單的 “教書(shū)匠”，而應(yīng)是學(xué)生的導(dǎo)師和領(lǐng)路人。

但是由于青年教師缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解缺乏深度和寬度，不利于學(xué)生在今后的工作崗位上充分發(fā)揮自己的才能。有的高校對(duì)師德師風(fēng)的考核也很隨意，導(dǎo)致了教師在職業(yè)道德方面完全靠自律，缺乏動(dòng)力。某些青年教師重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，而忽視個(gè)人道德修養(yǎng)的情形發(fā)生。

（三）功利思想濃厚

“為人師表”是對(duì)教師最基本的要求，“學(xué)為人師，德為示范”，教師的行為直接影響學(xué)生的認(rèn)知。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，一些青年教師滋生了功利思想，職業(yè)工作態(tài)度不端正。在高校擴(kuò)招的情況下，教師的課時(shí)增多，在課時(shí)津貼等利益的驅(qū)使下，青年教師為了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，疲于應(yīng)付課時(shí)工作量，卻忽視了教學(xué)質(zhì)量。有些教師追求個(gè)人價(jià)值最大化，利用自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展副業(yè)，把主要精力放在第二職業(yè)上，而將教學(xué)放于次要地位，工作上敷衍了事，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心。這不僅損害了教師在學(xué)生心目中的形象，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的心靈帶來(lái)不良影響。從筆者對(duì)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題的調(diào)查中，育人意識(shí)淡漠、愛(ài)崗敬業(yè)精神不強(qiáng)、自身表率作用欠缺、學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重、合作精神創(chuàng)新精神不強(qiáng)等，是當(dāng)今各高校面臨的主要問(wèn)題。教育部、全國(guó)人大教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)研究制定了 《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以教人〔2011〕11號(hào)文件印發(fā)），它分為愛(ài)國(guó)守法、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和為人師表等六部分。這足以說(shuō)明，青年教師師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行大量深入細(xì)致的工作，要適應(yīng)時(shí)代要求努力進(jìn)行創(chuàng)新，才能扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)。

三、加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

“德乃師之魂”。加強(qiáng)高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，提高青年教師的思想品德修養(yǎng)，使青年教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其信念更堅(jiān)定、行動(dòng)更自覺(jué)。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：