李龍

摘要：目的：分析規(guī)范化培訓模式在麻醉醫(yī)學專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)中的應用效果。方法：本次研究主要以我院本年度參加基地麻醉醫(yī)師學專業(yè)緊缺人才60例作為分析對象，將60例學員分別編排為兩組，其中一組學員將以傳統(tǒng)培養(yǎng)模式為主其組稱將以Jk進行表示，另一組學員將采用規(guī)范化培養(yǎng)模式為主其組稱將以Jl進行表示，兩組學員培訓時間均為6個月，通過6個月后培訓結果分析出規(guī)范化培訓模式與傳統(tǒng)培訓模式具有哪些不同之處以及運用效果。結果：根據(jù)培訓后學員掌握技能、滿意度、搶救流程等方面的對比分析，采用規(guī)范化培訓模式的學員整體水平高于傳統(tǒng)培訓模式組學員，由此兩組學員之間產(chǎn)生差異（P<0.05）。結論：規(guī)范化培訓模式在麻醉醫(yī)學專業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)中具有一定的必要性，其不僅可以提升各學員的各方面能力，而且可為學員后期的正式工作打下基礎。

關鍵詞：規(guī)范化培訓模式;麻醉醫(yī)學專業(yè);緊缺人才;運用效果

引言：麻醉醫(yī)學專業(yè)人才較少的問題是我國醫(yī)藥衛(wèi)生改革以來最主要的問題之一，人才作為醫(yī)藥衛(wèi)生領域中的重要組成部分其不僅關聯(lián)著未來醫(yī)學發(fā)展情況，而且同時也代表著醫(yī)藥衛(wèi)生改革是否走向成功。傳統(tǒng)培訓模式雖然可增強部分學員基礎技能掌握能力，但實際效果并未達到理想效果，從如今麻醉醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展來看，傳統(tǒng)培訓模式并不能滿足學員、工作上的基本需求。為此，本文將以近些年較為主流的規(guī)范化培訓模式作為研究對象，對傳統(tǒng)培訓模式進行相關比較，從而分析出規(guī)范化培訓模式在麻醉醫(yī)學人才培養(yǎng)中的效果。

1.資料與方法

1.1一般資料

在本次實驗中以我基地60例麻醉醫(yī)學專業(yè)緊缺人才作為分析對象，通過編排將所有學員分為兩組，并以不同的培訓方法進行培養(yǎng)，通過相關責任人對學員的深入了解，60例學員全部達到入選實驗標準，兩組學員中最小年齡者為23歲，最大年齡學員為28歲，以學員學歷來看，專科學員與本科學員成對比現(xiàn)象，經(jīng)我院責任人統(tǒng)計，兩組學員在資料對比上不存在差異可視為無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2方法

傳統(tǒng)培訓模式組學員將以理論知識、技能掌握等為培養(yǎng)目標，通過帶教教師的引導完成麻醉醫(yī)學內(nèi)容的大綱學習任務，然后在學習結束后，根據(jù)學員掌握情況，教師對學員進行相關考核，以考核成績作為分析與探討的依據(jù)。

規(guī)范化培訓模式將在傳統(tǒng)培訓的基礎上將理論知識與實際操作技能等相結合實施培訓，在培訓期間，帶教教師應擬定階段性的培訓方案，將麻醉醫(yī)學中主要知識內(nèi)容分層次展開施教，從而使學員快速吸收麻醉醫(yī)學的重點知識。其次，由于麻醉學涉及的科室較多，在規(guī)范化培訓期間帶教教師培訓方向應著重于各個科室，其中包括：兒童科、骨科等等，為使學生對外界的知識有所了解，教師在培訓期間視野不可局限于課本之中，應該與外界相關知識進行結合，從而使學員視野廣闊，進而為學員后期學習、工作打下基礎。為保證理論知識與實際操作相融合，組織學員進行相關演示、實驗等具有必要性，只有全面、規(guī)范化之下才會使得學員的整體能力得到提升。

1.3觀察指標

本次研究觀察指標以緊缺人才能力、培訓效果、培訓滿意度等為主，通過培訓后學員的考核成績將指標變?yōu)楦鞯燃壏謹?shù)。以緊缺人才能力來說，我院將指標分數(shù)定為100分，如果學員考核成績較高則視為培訓后緊缺人才能力得到提升，如果學員考核成績較差則視為本次培訓并未使得學員得到幫助。

1.4統(tǒng)計學分析

在培訓期間全部學員的資料、數(shù)據(jù)、考核成績等均采用SPSS18.0軟件進行相關記錄，各組間檢驗以及計量資料單位等將分別以T、（ ? ± ）進行表示，兩組學員在對比期間各項數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異則產(chǎn)生統(tǒng)計學效應將以（P<0.05）進行表示，兩組學員對比情況不存在較大差異可視為無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

2.結果

2.1兩組麻醉醫(yī)學專業(yè)緊缺人才能力比較

以表1所示，在為期6個月培訓后，部分學員對麻醉醫(yī)學的相關知識已經(jīng)全部掌握，規(guī)范化培訓模式下學員的整體能力、臨床思維等明顯優(yōu)于傳統(tǒng)培訓方法組學員，由此兩組學員之間產(chǎn)生差異（P<0.05）。

2.2培訓效果比較

以表2所示。兩組學員之間通過不同方法培訓后各項數(shù)據(jù)產(chǎn)生差異，規(guī)范化培訓模式占據(jù)絕對的優(yōu)勢。

3.討論

隨著麻醉醫(yī)學專業(yè)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，緊缺人才能力的培訓隨之受到重視，以目前麻醉醫(yī)學專業(yè)的學習內(nèi)容來看，傳統(tǒng)培訓方法過于陳舊，在面對新知識點時完全達不到學員的需求，如果沒有有效的培訓方法，緊缺人才的能力也只會出現(xiàn)原地踏步的現(xiàn)象。為此，經(jīng)我國麻醉醫(yī)學緊缺人才培養(yǎng)的各專家多年研究，規(guī)范化培訓介入緊缺人才培養(yǎng)之中可起到相應的效應，此培訓模式相比傳統(tǒng)培訓模式較為全面，重點培養(yǎng)學生掌握理論知識的同時熟悉麻醉醫(yī)學各項流程以及實際操作技巧等，結合本次相關研究結果可以得出，規(guī)范化培訓模式不僅可使學員更輕松地掌握理論重點知識，而且通過此模式學員對麻醉醫(yī)學的視野同時在不斷擴大之中，在學員掌握現(xiàn)有知識的同時，通過規(guī)范化培訓使其了解其他科室麻醉醫(yī)學的知識，對于緊缺人才的整體能力具有一定的幫助，并且學員各方面技能培訓后的成長極為明顯。為此，相關管理者以及培訓教師應著重學員后期發(fā)展，通過后期的考核作為判定緊缺人才能力是否提升的標準，將不合格標準的學員進行重新培訓，從而使我國麻醉醫(yī)學專業(yè)的未來發(fā)展因緊缺人才能力的提升得到加強，進而使每一位麻醉醫(yī)學專業(yè)的學員未來得到更好的發(fā)展。

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