如何在中職語文教學(xué)中滲透“五育并舉”

漆英

摘要：教育部對中職教育教學(xué)體制進行了系統(tǒng)的改革，其中提出了“五育并舉”的教育理念，以培養(yǎng)出更符合社會需求的人才。而“五育并舉”，其中的“五育”就包括了德、智、體、美、勞五方面，教師需要在組織開展語文教學(xué)活動的過程中，結(jié)合這五個方面的知識進行教學(xué)，讓學(xué)生通過對語文知識的學(xué)習(xí)，就可以受到五個方面的全面教育與熏陶，達到教育的最終目的，彰顯“五育并舉”的教育意義。

關(guān)鍵詞：中職語文;滲透教學(xué);“五育并舉”

引言：在國家教育不斷深化改革的大背景之下，要求教師在教育中，充分將“五育并舉”滲透進學(xué)生各個方面的教育當中，將其作為自身教育的體系，落實在具體的教學(xué)過程之中，不斷地推動學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)能力。

一、中職語文教學(xué)中開展五育并舉的積極性影響分析

（一）促進教學(xué)的人文性和實用性相統(tǒng)一

在中職語文教學(xué)中，不斷滲透五育并舉的教學(xué)理念，可以幫助學(xué)生在對語文專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，重新地認識自己、了解自己，從而不斷地發(fā)展自身的個性，尋找在大腦中存在的思想潛能，并且發(fā)揮出來，從而促進學(xué)生的人格完善和價值觀的理念更加正確和清晰。這不僅可以幫助學(xué)生更好地在語文知識學(xué)習(xí)中，陶冶情操，提升其人文素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生以更強的能力，投入到后續(xù)的成長和學(xué)習(xí)之中，這就很好地實現(xiàn)了教育的人文性和實用性的統(tǒng)一，達到了極強的積極性教學(xué)效果。

（二）有利于規(guī)范語文科目教學(xué)內(nèi)容

在“五育并舉”的教學(xué)理念影響之下，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當調(diào)整教學(xué)思路，對教學(xué)體系進行完善，與“五育并舉”中的各方面緊密相契合，才可以使得教學(xué)更加符合現(xiàn)階段的教育要求和標準。因此，在中職的語文教學(xué)中，更加充分地將“五育并舉”滲透進其中，是能夠充分的保障教學(xué)方向不產(chǎn)生偏差，教學(xué)內(nèi)容與整體的教學(xué)要求和目標相吻合的，能夠起到教育的規(guī)范性作用。

二、將五育并舉滲透進語文教學(xué)中的方法分析

（一）以德為本

語文教育中講究德、智、體、美、勞相結(jié)合，德放在首位，其代表了教師對學(xué)生的德育教育是最基礎(chǔ)和最根本的。一個人只有擁有了良好的品德品行，才可以擁有完整的人格，以此為基礎(chǔ)開展對知識的學(xué)習(xí)。因此，對于中職的學(xué)生的語文教學(xué)，教師更需要培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)方面的良好素質(zhì)和道德，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，從而形成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，才可以幫助學(xué)生更好地進入到工作崗位或者是升學(xué)階段之中。

例如，當教師對學(xué)生講解韓愈的《師說》的文章時，這一篇文章的中心思想是抨擊不良學(xué)習(xí)風氣。那么教師就可以以此作為教學(xué)的指引，幫助學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。教師還需要為學(xué)生拓展職業(yè)道德中的內(nèi)涵，和后續(xù)參與到工作崗位上需要具備的良好品質(zhì)，讓學(xué)生懂得具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)的重要性。從而使得學(xué)生能夠更好地在學(xué)習(xí)中培育良好的品質(zhì)，將其付諸于后續(xù)的實際行動之中。

（二）充分滲透智育教育

當教師為學(xué)生講解《雷雨》這一篇戲劇課文時，其中的復(fù)雜人物關(guān)系和時代背景，是需要學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)和做出自我的思考來找到其中的答案的。學(xué)生需要主動鉆研，把握不同學(xué)生的人物性格，才能夠獲得最終的答案。因此，教師在對學(xué)生智力方面的培養(yǎng)教育時，可以通過不同的形式來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生代表不同的戲劇角色進行表演，揣摩人物的內(nèi)心，將文章活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。由此學(xué)生不但智力可以得到更好的鍛煉，對于文章的學(xué)習(xí)也會更加深化。

（三）強化學(xué)生體育意識

由于許多學(xué)生不重視在身體素質(zhì)方面的提升，教師也就更需要在教育中，幫助學(xué)生明白體育的重要性。在職業(yè)教育學(xué)校，大部分專業(yè)是為社會提供勞動技能型人才，是需要學(xué)生投入體力勞動，因此，教師在針對體力、體能等方面要求較高的專業(yè)學(xué)生教學(xué)時，也就可以以學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和后續(xù)就業(yè)為教學(xué)的切入點，為學(xué)生講解相關(guān)的體育的活動，拓展一定的知識，向?qū)W生傳播更加有內(nèi)涵的體育文化。從而讓學(xué)生懂得在以后的就業(yè)中，具有強壯的身體素質(zhì)是極為重要的，同時也讓學(xué)生明白在體育運動中，體育文化是多樣的，讓其產(chǎn)生對于體育鍛煉的無限興趣。

例如，教師在講解語文課文的過程中，可以根據(jù)課文背景適當引申出其中和體育相關(guān)的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生在課下也愿意利用時間參與到體育活動之中。

（四）加強對學(xué)生的美育教育熏陶

語文知識的教育，需要教師在對學(xué)生開展文化教育傳播時，重視對學(xué)生的情感熏陶，充分的陶冶學(xué)生的情操。“五育并舉”的教學(xué)理念，從早期發(fā)展至今，一直以來所堅持的教育思想就是以人為本，充分的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際需求和內(nèi)心想法，為學(xué)生營造合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)更加有素質(zhì)、有人格的現(xiàn)代化人才。

例如，當教師對學(xué)生講解的《荷塘月色》這一優(yōu)美的散文篇章時，可以讓學(xué)生在朗讀中，感受到文章中描寫得優(yōu)美意境，加強對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從而在不斷的審美教育中，也更好提升了學(xué)生的審美能力。

（五）弘揚工匠精神，勞動光榮

目前，國家教育推行重視對學(xué)生的勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。例如，在《十八歲出門遠行》一文教學(xué)活動中，開展有關(guān)精神品質(zhì)學(xué)習(xí)的時候，教師在課堂上需要不斷地讓學(xué)生懂得勞動的意義，引入工匠精神的含義，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，善于勞動，才能在以后的職業(yè)中展現(xiàn)出自己的能力，在不斷地刻苦學(xué)習(xí)和鉆研之中，找到勞動的價值，才可以讓中職的學(xué)生明白“術(shù)業(yè)有專攻”的道理。在職業(yè)中的成長與進步中，創(chuàng)造自己的勞動價值。

三、結(jié)束語

綜上所述，文章基于對中職語文教師在教學(xué)中滲透“五育并舉”做出相關(guān)的分析，在研究中為教師提供可行性的教育改善建議，使得教育更加有效和科學(xué)?！拔逵⑴e”能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生的教育意義是極大的，只有教師充分落實此教育理念，才可以使得學(xué)生實現(xiàn)能力的不斷突破與進步。

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