• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合探討

      2021-11-02 21:00:22劉素霞
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期
      關(guān)鍵詞:融合教學(xué)閱讀與寫作小學(xué)語(yǔ)文

      劉素霞

      摘要:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技的提升,教育部門的傳統(tǒng)教育方式也應(yīng)該進(jìn)行變革。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)中,語(yǔ)文課程的占比很大。其中語(yǔ)文的課程中主要有兩大教學(xué)內(nèi)容:閱讀和寫作。在教學(xué)中教師需要通過(guò)講解范文,使學(xué)生提升對(duì)范文的認(rèn)知程度,進(jìn)而鍛煉自身的閱讀能力。在寫作課中,教師通過(guò)為學(xué)生設(shè)定寫作題材,教授學(xué)生詞語(yǔ)表達(dá)方式,使學(xué)生掌握寫作的相關(guān)知識(shí)與技巧。但是就目前總體教學(xué)情況而言,傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法整體提高學(xué)生的讀寫水平,需要教師進(jìn)行研究探討改進(jìn)措施。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;閱讀與寫作;融合教學(xué)

      在小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)中,教師需要教授與鍛煉學(xué)生認(rèn)知漢字、閱讀課文、書(shū)寫漢字、寫作文章等各項(xiàng)能力。但是據(jù)統(tǒng)計(jì),大多數(shù)教師在教授閱讀課程與寫作課程都是分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)的,這樣的教學(xué)方式無(wú)法使學(xué)生充分掌握教師教授的語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)。因此,教師應(yīng)探索科學(xué)、系統(tǒng)的讀寫教學(xué)一體化,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行寫作,最終優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)能力。

      一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中將閱讀與寫作教學(xué)融合的意義

      (一)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力

      學(xué)生處于小學(xué)教學(xué)的階段,年齡普遍較小,無(wú)法全部理解語(yǔ)文課程中蘊(yùn)含的知識(shí)與思想,班級(jí)中部分同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)掌握不全面,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。故教師為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程教學(xué)中閱讀與寫作的能力,可以統(tǒng)計(jì)班級(jí)中不同學(xué)生的思維方式,采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行授課。如果教師可以將小學(xué)語(yǔ)文課程中的閱讀與寫作科學(xué)有效的融合并講授,改進(jìn)教學(xué)方式,能夠引導(dǎo)學(xué)生正確掌握閱讀與寫作的能力,鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)所想,寫出優(yōu)秀的作文。同時(shí)教師還可以通過(guò)在閱讀課堂中的教學(xué),為學(xué)生開(kāi)闊視野,可以引發(fā)自身的獨(dú)立思考,在寫作中表達(dá)自己的真實(shí)情感。

      (二)提升學(xué)生閱讀與寫作的質(zhì)量

      學(xué)生閱讀與寫作質(zhì)量如何加強(qiáng)這個(gè)難題,困擾著大部分語(yǔ)文教師,因?yàn)槠湓诮虒W(xué)中將閱讀課程與寫作課程進(jìn)行分開(kāi)教學(xué),忽略了語(yǔ)文課程中閱讀和寫作相輔相成的特性。故教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,運(yùn)用合適的方式將閱讀課程與寫作課程融合教學(xué)。

      (三)拓展學(xué)生的知識(shí)面

      青少年時(shí)期的學(xué)生需要閱讀大量的書(shū)籍文章拓展自身的知識(shí)面。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生,并幫助學(xué)生制定定期閱讀課外書(shū)籍與刊物的閱讀計(jì)劃,教授學(xué)生學(xué)以致用的方法,通過(guò)學(xué)生自身閱讀量的增加,優(yōu)化自身的文字表達(dá)能力,進(jìn)而提升寫作能力。同時(shí)學(xué)生在閱讀課外文章的過(guò)程中也可以積累大量的語(yǔ)句和寫作素材,從而提高寫作能力,寫出優(yōu)秀生動(dòng)的作品。

      二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)有效融合的措施

      (一)更新教材,優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

      就目前而言,部分教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中只按照學(xué)校規(guī)定的教材按部就班地進(jìn)行講授,學(xué)生的知識(shí)面得不到拓展。所以教師應(yīng)該對(duì)自身所使用的教材進(jìn)行及時(shí)的更新與擴(kuò)充,做好充足的課前設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo),利用創(chuàng)新性教學(xué)方式進(jìn)行教授,幫助學(xué)生在鍛煉自身的閱讀能力的同時(shí)提高自身的表達(dá)能力,在寫作時(shí)對(duì)語(yǔ)句的把控可以更加游刃有余。

      (二)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,在閱讀中鍛煉寫作

      在小學(xué)語(yǔ)文課堂上,部分學(xué)校的教師在教授書(shū)本中的課文時(shí),不根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行教學(xué),只按照既定好的教學(xué)目標(biāo)與方式進(jìn)行教授。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程中閱讀與寫作能力的掌控。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在現(xiàn)有的條件下進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新,目前大部分學(xué)校都裝有科技互聯(lián)白板等新型多媒體教學(xué)設(shè)備,教師可以通過(guò)科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式幫助學(xué)生提升閱讀與寫作的興趣。例如在教授閱讀課文《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候,教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)的幫助,為學(xué)生展示濟(jì)南城市的圖片與視頻,播放濟(jì)南城市下雪場(chǎng)景的視頻,使學(xué)生可以生動(dòng)具體的觀看到濟(jì)南冬天的景象,繼而幫助學(xué)生理解作者的寫作情感。這樣的教學(xué)方式不僅有利于學(xué)生對(duì)這篇課文的深入理解,還可以為日后寫作中打下基礎(chǔ),一舉兩得。同時(shí),新的教學(xué)方法還能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好學(xué),適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地掌握閱讀與寫作能力。

      (三)創(chuàng)新課堂活動(dòng),加強(qiáng)協(xié)作訓(xùn)練

      小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)中要不斷地鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,設(shè)立創(chuàng)新多種課堂活動(dòng),充分吸引學(xué)生的好奇心與求知欲,幫助小學(xué)生掌握閱讀能力與寫作能力。例如在教授課文《不懂就問(wèn)》,教師可以組織學(xué)生扮演科課文中的人物,并有感情地朗讀角色臺(tái)詞,通過(guò)學(xué)生的朗讀與表演激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章,品味文章中蘊(yùn)含的知識(shí)與精神。同時(shí)在教學(xué)寫作課程中,教師可以組織學(xué)生出游寫生,通過(guò)實(shí)際感受大自然,使學(xué)生可以寫出真實(shí)感知的景物,使學(xué)生的表達(dá)與寫作能力得到提升。

      三、結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,語(yǔ)文課程是小學(xué)學(xué)期的重要課程,閱讀與寫作是小學(xué)語(yǔ)文課程教授學(xué)生的兩項(xiàng)重要技能,所以教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中不斷改革創(chuàng)新,關(guān)注這兩個(gè)板塊中的聯(lián)系,將閱讀與寫作進(jìn)行科學(xué)有效的融合教學(xué),力求提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,為今后的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 焦瑛.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合探討[J].才智,2020(016):133.

      [2] 韓慶義.新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文寫作與閱讀教學(xué)模式初探[J].東西南北:教育,2019(2):0154.

      [3] 陳素心.淺析小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫作的融合與促進(jìn)[J].讀與寫:上,下旬,2016,13(16).

      [4] 周佳佳.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中閱讀與寫作的有機(jī)融合與相互促進(jìn)探究[J].讀與寫(教師),2018(004):61.

      猜你喜歡
      融合教學(xué)閱讀與寫作小學(xué)語(yǔ)文
      細(xì)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
      中學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作一體化研究
      優(yōu)化朗讀技巧,提升語(yǔ)文實(shí)效
      淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
      讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
      撥動(dòng)情感之弦,讓語(yǔ)文課堂綻放精彩
      淺談體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育
      淺析如何做好德語(yǔ)教學(xué)中的閱讀與寫作的遷移與轉(zhuǎn)化
      考試周刊(2016年60期)2016-08-23 06:55:32
      不同計(jì)算機(jī)語(yǔ)言融合教學(xué)方法的探索與體會(huì)
      考試周刊(2016年47期)2016-06-29 09:21:52
      高職英語(yǔ)閱讀與寫作一體化實(shí)踐教學(xué)研究
      考試周刊(2016年42期)2016-06-18 20:12:48
      宝兴县| 汉寿县| 扶余县| 萍乡市| 桐城市| 怀集县| 林周县| 富蕴县| 伊吾县| 潮安县| 高平市| 开化县| 鹰潭市| 东阳市| 朝阳市| 海门市| 卢湾区| 兴隆县| 克拉玛依市| 沽源县| 五台县| 平顺县| 东辽县| 安泽县| 台中县| 修文县| 台山市| 黎川县| 通辽市| 临夏县| 隆安县| 池州市| 屯昌县| 安图县| 施秉县| 郎溪县| 全州县| 蒲江县| 西乌珠穆沁旗| 通海县| 淮滨县|