融合教學(xué)
- 英語教材與繪本融合教學(xué)的實(shí)踐與思考
語教材與繪本融合教學(xué)的意義和方法，剖析了選擇繪本的依據(jù)、融合的時(shí)機(jī)、適合融合的活動，以協(xié)助廣大教師運(yùn)用繪本和英語教材結(jié)合的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；核心素養(yǎng)；英語繪本；英語教材；融合教學(xué)作者簡介：趙夢迪，南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）明確提出，有效實(shí)施英語課程要積極開發(fā)與合理利用課程資源，鼓勵(lì)選用具有正確育人導(dǎo)向的，真實(shí)、完整、多樣的英語材料。隨著英語教育的改革和發(fā)展，越來越多的教師開
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 智能制造背景下跨專業(yè)教賽融合教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施
育和學(xué)科競賽融合教學(xué)模式的積極意義，并針對工程教育認(rèn)證的要求，提出了構(gòu)建該教學(xué)模式的底層邏輯和頂層設(shè)計(jì)思路。此外，文章還構(gòu)建了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)模型并提出了實(shí)施建議，同時(shí)通過實(shí)例分析證明了該教學(xué)模式的有效性和可行性。關(guān)鍵詞：跨專業(yè)教育；學(xué)科競賽；合作學(xué)習(xí)；融合教學(xué)中圖分類號：G645? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?; ? ? 文章編號：1002-4107（2024）02-0044-04一、引言 第四次工業(yè)革命的出現(xiàn)，使制造業(yè)的生產(chǎn)組織形式發(fā)生了根本性的變化，
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年2期2024-01-19
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的必要性及策略
學(xué)英語教育；融合教學(xué)作者簡介：鄒巖，西安高新第四小學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，跨文化交際能力對于青少年未來發(fā)展具有重要意義。作為中國人，了解和傳承中華傳統(tǒng)文化是我們的責(zé)任和使命。因此，將中華傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化，還可以提高他們的英語水平和文化素養(yǎng)。本文將探討中華傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的必要性及策略。一、中國傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的必要性隨著全球化的發(fā)展，跨文化交際能力成為越來越重要的個(gè)人能力。英語作為國際
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 高中語文閱讀與寫作的跨媒介融合
介閱讀與寫作融合教學(xué)，要體現(xiàn)出豐富性、時(shí)代性、多元性的特點(diǎn)，為學(xué)生提供良好的學(xué)法引領(lǐng)。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間的科學(xué)應(yīng)用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效融合，充分體現(xiàn)信息化時(shí)代語文學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力?！娟P(guān)鍵詞】高中語文；閱讀；寫作；跨媒介；融合教學(xué)隨著新高考改革的深度推進(jìn)，當(dāng)前語文知識考核的方式越來越靈活，對學(xué)生知識積累面與語言綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。高中語文課堂上也要重視發(fā)揮媒介技術(shù)的優(yōu)勢，融合于跨媒介閱讀與寫作教學(xué)的開展，讓學(xué)生可以適應(yīng)信息方式急劇變化的
文理導(dǎo)航 2024年1期2024-01-07
- 資源融合 學(xué)科融通
義與原則，對融合教學(xué)策略進(jìn)行研究，以期能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)效率與質(zhì)量?！碴P(guān)鍵詞〕? “雙減”；小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)科學(xué)；融合教學(xué)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 136-138“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)科學(xué)的融合教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 將生命教育融入課堂
；生命教育；融合教學(xué)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 025-027在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，生命教育的有效落實(shí)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成具有重要影響。因此，教師在日常教學(xué)中，需要進(jìn)行生命教育的合理滲透，使科學(xué)課程充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，合理豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)需求組織實(shí)踐活動，確保學(xué)生能夠更為充分地理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步體會生命的
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科融合教學(xué)的研究
小學(xué)英語學(xué)科融合教學(xué)的路徑，僅供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語；融合教學(xué)作者簡介：黃嬌麗，廣東省信宜市教育城小學(xué)。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅擴(kuò)大了課程的覆蓋領(lǐng)域，也提供了全新的教學(xué)形式和手段。在小學(xué)英語教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用有效增強(qiáng)了課堂的活力和趣味性，促進(jìn)了學(xué)生英語核心素養(yǎng)和多元智能的發(fā)展。將圖像、聲音等多媒體資源應(yīng)用于小學(xué)英語課堂，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。比如通過圖片展示文本內(nèi)容，使用音效、視頻等方式豐富學(xué)習(xí)途徑，幫助
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 技工學(xué)校鉗工與模具實(shí)習(xí)的 “融合教學(xué)”
加快實(shí)訓(xùn)課程融合教學(xué)改革，有效提升技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。技工學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變教育理念，重視實(shí)踐教學(xué)活動開展，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)管理，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、技工學(xué)校鉗工與模具實(shí)習(xí)融合教學(xué)分析黨的十八大以來，教育部大力推動職教服務(wù)發(fā)展，走出中國特色職教發(fā)展道路。隨著職教規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人們對技工學(xué)校教學(xué)更加關(guān)注。當(dāng)前技工學(xué)校發(fā)展中存在教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位不能對接等問題，學(xué)校教育質(zhì)量受到社會各界的質(zhì)疑。國家制定關(guān)于促進(jìn)職教發(fā)展的有關(guān)政策，不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合加強(qiáng)校
新課程教學(xué)(電子版) 2023年14期2023-12-19
- 把握關(guān)聯(lián)性優(yōu)化初中語文與歷史的融合教學(xué)策略
和歷史學(xué)科的融合教學(xué)備受關(guān)注，兩門學(xué)科既有著獨(dú)特的內(nèi)涵，又有著內(nèi)在的聯(lián)系。語文作為一門語言學(xué)科，注重學(xué)生的語言表達(dá)和文本理解能力，而歷史學(xué)科則注重學(xué)生對歷史事件和文化的理解和分析。文章將探討歷史學(xué)科知識對語文閱讀教學(xué)的促進(jìn)作用以及如何優(yōu)化語文與歷史學(xué)科的融合教學(xué)策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。通過深入研究和實(shí)踐，我們可以更好地理解這一教育領(lǐng)域的潛力和價(jià)值，為未來的教育改革提供有益的啟示。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)科知識；語文閱讀教學(xué)；融合教學(xué)；策略中
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語文與勞動教育融合教學(xué)的路徑分析
文與勞動教育融合教學(xué)的有效路徑，意在使勞動教育得以落地生根，充分發(fā)揮語文課程的育人價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；勞動教育；融合教學(xué)作者簡介：鄭靜（1981—），女，江蘇省無錫市宜興市新建小學(xué)。勞動是立身之本，是每個(gè)人應(yīng)該掌握的技能?！吨泄仓醒?國務(wù)院 關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出，要將勞動教育納入中小學(xué)國家課程方案，將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。語文課程集工具性與人文性于一身，講究文道統(tǒng)一?；诖耍處煈?yīng)該積極尋
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 融合教學(xué)視域下小學(xué)高年級創(chuàng)意讀寫實(shí)踐研究
波【關(guān)鍵詞】融合教學(xué)；高年級；創(chuàng)意讀寫；實(shí)踐研究“創(chuàng)意寫作”和“創(chuàng)意閱讀”的概念，一般認(rèn)為來自美國思想家拉爾夫·沃爾多·愛默生在1837 年的演講《論美國學(xué)者》。在這次演講中，愛默生使用了“創(chuàng)意寫作”和“創(chuàng)意閱讀”兩個(gè)詞。在小學(xué)教學(xué)中，想推動高年級學(xué)生的創(chuàng)意讀寫能力，教師既要了解學(xué)生在這一時(shí)期讀寫學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，又要結(jié)合課文的內(nèi)容和特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀寫條件，同時(shí)還要根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱“義教新課標(biāo)”）的教學(xué)要求，運(yùn)
語文建設(shè)·下半月 2023年9期2023-11-11
- 淺談音樂教學(xué)中美術(shù)元素的融合與運(yùn)用
美術(shù)元素 融合教學(xué) 應(yīng)用策略音樂和美術(shù)都屬于藝術(shù)范疇，是文化藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式，雖然在展示形式方面存在較大差異，但兩者之間卻存在緊密的聯(lián)系?；诖?，音樂教師應(yīng)站在學(xué)科綜合性發(fā)展以及學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度設(shè)計(jì)音樂教學(xué)，將美術(shù)元素融入音樂課堂中，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將音樂感受與體會具象化，幫助學(xué)生更好地理解音樂的內(nèi)容與情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提升學(xué)生的審美水平。一、音樂教學(xué)中融合美術(shù)元素的意義（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣驅(qū)動學(xué)生參與文化學(xué)習(xí)與藝
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 例談英語繪本與教材語篇的融合教學(xué)
與教材語篇的融合教學(xué)，可以讓學(xué)生在真實(shí)、完整、多樣的語言材料中，整合性地學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言知識和技能，建立信息間的相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)建基于主題的結(jié)構(gòu)化知識。教學(xué)時(shí)，可以從主題內(nèi)容、語言知識、語篇意義等方面融合，幫助學(xué)生全面感知、完整表達(dá)、深化理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；繪本；融合教學(xué)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求教師“突破教材的制約，合理開發(fā)教材以外的素材性資源”［1］，讓學(xué)生在真實(shí)、完整、多樣的語言材料中，整合性地學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言知識和語言技能，建立信息間
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-14
- “語文+烹飪”融合教學(xué)探究
語文；烹飪；融合教學(xué)一、烹飪專業(yè)學(xué)生語文學(xué)情分析（一）缺乏語文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣烹飪專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動力強(qiáng)，進(jìn)入中職學(xué)校是想學(xué)習(xí)一門技能，所以更樂意學(xué)習(xí)專業(yè)技能，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，忽視了語文學(xué)習(xí)對今后實(shí)習(xí)、就業(yè)的作用。同時(shí)，學(xué)生只滿足于完成教師布置的作業(yè)，沒有養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探究的良好習(xí)慣。（二）課堂參與度不夠目前，學(xué)生通常只學(xué)語文，不用語文，語文學(xué)習(xí)集中在字詞識記、詩詞背誦、文章理解方面，學(xué)習(xí)方式受傳統(tǒng)教學(xué)影響較深。同時(shí)，語文課堂較為沉悶，教師沒有
知識窗·教師版 2023年8期2023-09-22
- 中職融合教學(xué)：要素、內(nèi)涵與實(shí)施
問題，梳理了融合教學(xué)的五個(gè)要素：融合教學(xué)目標(biāo)、融合教學(xué)內(nèi)容、融合教學(xué)情境、融合教學(xué)過程、融合教學(xué)評價(jià)。在厘清教學(xué)要素內(nèi)部規(guī)律的基礎(chǔ)上，探尋了“德知技融通”“課崗證貫通”“校企行聯(lián)通”的融合教學(xué)內(nèi)涵意蘊(yùn)。同時(shí)，基于生成性教學(xué)的理念創(chuàng)新和教產(chǎn)路徑的同一，闡釋了融合教學(xué)的實(shí)施策略與操作方法，為推動融合教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：融合教學(xué)；教學(xué)要素；中職教育中圖分類號：G712.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）15-0041-06近些年，
江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- 譯林版小學(xué)英語教材與繪本的融合之道
與英文繪本的融合教學(xué)能充分拓展延伸教材內(nèi)容，更全面深入地探究教材文本的主題意義，鼓勵(lì)學(xué)生在深刻豐富的閱讀體驗(yàn)中有效提升閱讀能力，提升語言積累，從而全面發(fā)展學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】融合教學(xué)；教材與繪本融合；小學(xué)英語小學(xué)英語繪本具有內(nèi)容豐富、情節(jié)生動、意義深刻的特點(diǎn)，其蘊(yùn)含著很強(qiáng)的育人價(jià)值功能，能夠有效彌補(bǔ)譯林版小學(xué)英語主教材的不足，能引領(lǐng)學(xué)生通過對更為鮮活生動的閱讀材料的深入感知，全方位、多角度地提升學(xué)生的語言基礎(chǔ)技能和閱讀策略，鼓勵(lì)學(xué)生在語言和思維的并驅(qū)
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 互聯(lián)互通，讓數(shù)學(xué)課堂響起珠算聲
珠心算教學(xué)；融合教學(xué)作者簡介：錢熠天（1995—），女，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿與數(shù)學(xué)文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。數(shù)學(xué)文化作為數(shù)學(xué)思想、語言、方法的綜合體，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感等具有一定的推動作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。珠心算是以算盤為工具，以數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用手指撥珠來進(jìn)行運(yùn)算的計(jì)算技
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 融合共生：大數(shù)據(jù)背景下的小學(xué)語文教學(xué)
文；大數(shù)據(jù)；融合教學(xué)2019年7月，《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，要堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師雖然可以利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動，但也出現(xiàn)了教師對學(xué)生情況掌握不足、教學(xué)評價(jià)單一、不能充分利用教學(xué)資源等問題。華東師范大學(xué)蘇州灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以大數(shù)據(jù)信息技術(shù)為依托，探索實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，使教師能夠在課堂上全方位、多角度地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得持續(xù)、協(xié)同、健康、全面的發(fā)展。融合共生是指，我校小學(xué)語文
中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30
- 翻轉(zhuǎn)課堂與高校太極拳教學(xué)改革的融合探究
；高校太極；融合教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高， 對體育鍛煉的重視程度也隨之增加。太極拳作為一種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其對人體的健康有很大幫助，可以增強(qiáng)身體素質(zhì)。在高校體育課程中，太極拳是一項(xiàng)重要的課程，教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的太極拳教學(xué)中，教師多采用講解法、示范法等，學(xué)生只需要跟隨教師的動作學(xué)習(xí)就可以。但是在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，這種方法并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，如何創(chuàng)新教學(xué)方法， 提高太極拳教學(xué)質(zhì)量，成為
拳擊與格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 我國小學(xué)英語教材與繪本融合教學(xué)研究述評
語教材與繪本融合教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)研究的新領(lǐng)域。它是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，無須另辟課時(shí)教學(xué)，能夠保障閱讀量和閱讀頻率，提升學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的一種新型課型研究。其研究內(nèi)容主要涉及英語教材與繪本融合教學(xué)的意義、原則、策略、課型和路徑等方面。今后小學(xué)英語教材與繪本融合教學(xué)的研究應(yīng)加強(qiáng)教材與繪本融合教學(xué)的理論性、規(guī)范性和實(shí)踐性研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；英語教材；繪本；融合教學(xué)中圖分類號：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）14-005
江蘇教育研究 2023年14期2023-08-25
- 核心素養(yǎng)下高中語文閱讀與寫作深度融合的路徑研析
的閱讀與寫作融合教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中語文；閱讀與寫作教學(xué)；融合教學(xué)高中生正處于語言能力發(fā)展關(guān)鍵期，語文教師需充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，持續(xù)整合閱讀及寫作教學(xué)模式，以提升學(xué)生語言表達(dá)能力，帶動學(xué)生成長。長期以來，閱讀與寫作相輔相成，相互依存，教師需持續(xù)提升學(xué)生的閱讀寫作能力，以帶動學(xué)生思維發(fā)展。閱讀儲備量豐富的學(xué)生往往寫作素材積累量也十分豐富，他們可以理解作者的創(chuàng)作手法并將其應(yīng)用于日常寫作活動中。為此，高中語文教師需充分強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合教學(xué)的重
高考·上 2023年6期2023-08-20
- “互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)跨專業(yè)融合的教學(xué)改革與完善
展實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)融合教學(xué)的積極作用，重點(diǎn)分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域下戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)跨專業(yè)融合教學(xué)路徑與方法，希望可以為提高相關(guān)專業(yè)教學(xué)水平提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”傳媒視域；戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)；跨專業(yè)；融合教學(xué)一、引言戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)是集合美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、影視專業(yè)、戲劇專業(yè)等為一體的綜合性藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，其包含舞臺設(shè)計(jì)、燈光選擇、舞臺布景、服裝道具、藝術(shù)化妝、視頻音響等等許多方面，并且需要結(jié)合信息化技術(shù)手段、新媒體技術(shù)等，是多學(xué)科綜合知識的展現(xiàn)與技能的應(yīng)
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- 小學(xué)思政教育與“四史”教育的融合
四史”教育；融合教學(xué)【中圖分類號】G623.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）11—0015—04習(xí)近平總書記在2019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話時(shí)指出：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！?020年初，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上首次提出學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（四史）的概念。創(chuàng)新、
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- 例談融合信息技術(shù)的小學(xué)英語教學(xué)
信息技術(shù)；融合教學(xué)；小學(xué)英語《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，要推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生學(xué)什么，還要關(guān)注學(xué)生是否喜歡學(xué)，更要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。為了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生從知識的被動接受者變成知識的主動建構(gòu)者，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，結(jié)合英語教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，融合信息技術(shù)，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道，在教學(xué)全環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展英
中小學(xué)班主任 2023年14期2023-07-31
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的探索
道德與法治；融合教學(xué)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》都將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂提到了新高度。這也對道德與法治教師提出了新的要求。孝文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是社會文明進(jìn)步的精神動力，應(yīng)該引起道德與法治教師的關(guān)注。在道德與法治課堂中，如何融入孝文化，落實(shí)學(xué)科育人的目標(biāo)？一、課前，做好孝文化教學(xué)準(zhǔn)備目前，多數(shù)教師對于與孝文化相關(guān)的知識的講解顯得過于機(jī)械化，導(dǎo)致學(xué)生對孝
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年8期2023-07-29
- 主題意義引領(lǐng)下的主教材與繪本融合教學(xué)探究
主教材與繪本融合教學(xué)不是主教材與繪本的簡單疊加以及由此衍生的各種模式，而是以目標(biāo)為導(dǎo)向，在主題意義的引領(lǐng)下，以語篇為依托，在主題語境中設(shè)計(jì)各種語言實(shí)踐活動，著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文從主題意義、語法、詞匯入手，嘗試為教師提供主教材與繪本融合教學(xué)的案例參考。關(guān)鍵詞：主題意義；主教材；繪本；融合教學(xué)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確了義務(wù)教育課程要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向（教育部，2022a）?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（
英語學(xué)習(xí) 2023年7期2023-07-27
- 財(cái)經(jīng)類高校融合教學(xué)模式創(chuàng)新研究
素，積極創(chuàng)新融合教學(xué)模式，其實(shí)踐意義和理論意義值得總結(jié)和提煉，為粵港澳大灣區(qū)財(cái)經(jīng)類高校融合教學(xué)模式創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。以問題為導(dǎo)向，完善粵港澳大灣區(qū)財(cái)經(jīng)類高校融合教學(xué)模式，牢固樹立融合教學(xué)人才培養(yǎng)理念，完善“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)的比例。［關(guān)鍵詞］ 粵港澳大灣區(qū)；融合教學(xué)；財(cái)經(jīng)類高校［基金項(xiàng)目］ 2019年度廣東省教育廳研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“財(cái)經(jīng)類高校專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師協(xié)同培養(yǎng)體制機(jī)制研究”（2019JGXM53）；2021年度廣東省教育廳教
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 信息技術(shù)背景下美術(shù)融合教學(xué)的研究
，教師要基于融合教學(xué)的思想，將信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，從教學(xué)流程、教學(xué)工具、教學(xué)方式這三方面入手研究，提升教學(xué)效率。這些方法都巧妙利用了信息技術(shù)，有助于優(yōu)化教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；融合教學(xué)；小學(xué)美術(shù)融合教學(xué)的特點(diǎn)是將有著內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科合并成一門學(xué)科。由于美術(shù)教育具有形象生動的特點(diǎn)，美術(shù)作品是形象美和形式美的結(jié)合，其作品展示能將人帶入美的意境，而信息技術(shù)的特點(diǎn)也是具有直觀形象性，能利用多媒體手段展現(xiàn)美。故此，教師可以采用融合教學(xué)的方法，將信息
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)融合教學(xué)策略研究
；高中數(shù)學(xué)；融合教學(xué)信息時(shí)代的到來，改變了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，也為教師提供了多種教學(xué)渠道和方法，推動了高中數(shù)學(xué)教學(xué)多元化發(fā)展.結(jié)合當(dāng)前教學(xué)情況來看，高中學(xué)生長期面臨高考壓力，單一的教學(xué)形式，只會增添學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)課堂，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)上的創(chuàng)新，更引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方法開展數(shù)學(xué)知識探究，較大程度上提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升.因此，教師有必要將信息技術(shù)貫徹于實(shí)際，為學(xué)生設(shè)計(jì)更真實(shí)、形象的數(shù)學(xué)課堂，以此強(qiáng)化高中學(xué)
數(shù)理天地(高中版) 2023年5期2023-07-06
- 信息技術(shù)背景下美術(shù)融合教學(xué)的研究
，教師要基于融合教學(xué)的思想，將信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，從教學(xué)流程、教學(xué)工具、教學(xué)方式這三方面入手研究，提升教學(xué)效率。這些方法都巧妙利用了信息技術(shù)，有助于優(yōu)化教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；融合教學(xué)；小學(xué)美術(shù)融合教學(xué)的特點(diǎn)是將有著內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科合并成一門學(xué)科。由于美術(shù)教育具有形象生動的特點(diǎn)，美術(shù)作品是形象美和形式美的結(jié)合，其作品展示能將人帶入美的意境，而信息技術(shù)的特點(diǎn)也是具有直觀形象性，能利用多媒體手段展現(xiàn)美。故此，教師可以采用融合教學(xué)的方法，將信息
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 美術(shù)課在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中融合語文學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 融合教學(xué)美術(shù)是人類文化最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“加強(qiáng)美術(shù)課與其他學(xué)科的聯(lián)系，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。要打破美術(shù)與各學(xué)科之間的壁壘，突破學(xué)科的界限，整合學(xué)生的知識”?！罢Z文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。”既然一半是藝術(shù)，那么，美術(shù)融合語文教學(xué)就是完美的雙劍合璧。從學(xué)生的視角來看，美術(shù)課怎樣在學(xué)習(xí)領(lǐng)域自然無痕地融合語文學(xué)科的教學(xué)呢？這是我們一線教師需要著力研究的問題。美術(shù)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年1期2023-06-16
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)
初中物理教材融合教學(xué)為例，探究如何在物理課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并且分析思辨能力在初中物理課堂教學(xué)中所起到的作用.希望通過本文研究，能夠?qū)V大初中物理教師，更好地培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供一些借鑒意義.【關(guān)鍵詞】思辨能力；融合教學(xué)；新課標(biāo)1 初中物理教學(xué)中思辨能力的內(nèi)涵及意義1.1 初中物理學(xué)科思辨能力的內(nèi)涵在新課程改革之后，初中物理學(xué)科思辨能力的內(nèi)涵也逐漸明晰，在物理學(xué)科中，過程與方法主要是，指學(xué)生掌握了相應(yīng)知識之后所要采用的學(xué)習(xí)方法和分析問題、解決問題的策
數(shù)理天地(初中版) 2023年8期2023-06-14
- 跨學(xué)科教學(xué)理念下高中化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)例談
野。關(guān)鍵詞：融合教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)；深度教學(xué)文章編號：1008-0546（2023）10-0012-04中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2023.10.003《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）年版》在“教學(xué)與評價(jià)建議”中強(qiáng)調(diào)：化學(xué)教學(xué)要貼近生活、社會實(shí)際、重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，在化學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)重視跨學(xué)科內(nèi)容主題的選擇和組織，加強(qiáng)化學(xué)與物理學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，幫助學(xué)生拓寬視
化學(xué)教與學(xué) 2023年10期2023-06-12
- 安全工程專業(yè)“AutoCAD”課程教學(xué)探索
工程圖形學(xué)的融合教學(xué)，不僅使得學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力，而且提高和拓展了學(xué)生讀圖、識圖及工程設(shè)計(jì)能力，為安全工程專業(yè)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：AutoCAD???安全工程???工程圖形學(xué)???融合教學(xué)中圖分類號：G642????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AExploration?of?the?Teaching?of?“AutoCAD”?in?the?Safety?Engineering?MajorWEI?Yuanfei（Xiangsihu?C
科技資訊 2023年9期2023-06-09
- 小學(xué)高段美術(shù)教育與生命教育的有機(jī)融合策略
；生命教育；融合教學(xué)隨著素質(zhì)教育理念的提出，生命教育引起了人們的高度重視，將其融進(jìn)不同學(xué)科中，能夠推動素質(zhì)教育的有效開展。比如將小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生命教育建立聯(lián)系，能夠?yàn)閷W(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并深刻地感悟生命的意義，為小學(xué)生樹立正確的思想觀念，促進(jìn)其健康成長。一、小學(xué)美術(shù)課堂融進(jìn)生命教育的意義小學(xué)美術(shù)教育不只是向?qū)W生傳授美術(shù)技能，更能為學(xué)生傳遞積極的精神。首先，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融進(jìn)生命教育，能更好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，讓普通的美術(shù)素材具有生命的意義。比如蠟燭
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- STEM理念與小學(xué)科學(xué)課程的融合教學(xué)探究
；小學(xué)科學(xué)；融合教學(xué)人類社會發(fā)展至今，科學(xué)在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用。沒有科學(xué)，人類便無法享受到如此豐富和便利的生活。在未來的社會發(fā)展過程中，科學(xué)依然會發(fā)揮著不容小覷的作用，為了實(shí)現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略目標(biāo)，提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)，教育部門將科學(xué)課程納入小學(xué)基礎(chǔ)教育中，對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以此促進(jìn)其身心健康發(fā)展，使其在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中多了解一些科學(xué)知識，并學(xué)會以客觀的眼光去認(rèn)識世界，逐步形成良好的探究精神?！埃樱裕牛汀毕悼茖W(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)四門學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 談小學(xué)語文閱讀與寫作的融合教學(xué)
閱讀與寫作的融合教學(xué)意義，本文立足小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際，深入探索閱讀與寫作的融合教學(xué)策略，旨在為語文課程形式的創(chuàng)新和教學(xué)模式的革新提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀與寫作；融合教學(xué)；教學(xué)策略閱讀是學(xué)生根據(jù)不同目的理解文章的思維過程，可以改變學(xué)生的思想，有助于學(xué)生從中獲取知識、學(xué)習(xí)技能。寫作是學(xué)生運(yùn)用語言文字傳情達(dá)意、溝通交流的創(chuàng)造性腦力勞動過程。重視小學(xué)語文閱讀與寫作的融合，利用讀寫有機(jī)結(jié)合促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，有助于提高語文教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“由讀到寫”的遷移，
文理導(dǎo)航 2023年19期2023-06-06
- 基于主題意義的小學(xué)英語課內(nèi)外閱讀融合教學(xué)
課內(nèi)外閱讀；融合教學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）08-0037-04引? 言由于受到傳統(tǒng)“應(yīng)試思想”和“學(xué)分制”教學(xué)觀念的影響，很多小學(xué)英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中經(jīng)常會陷入一種“知識論”與“方法論”的教學(xué)困局之中。這不僅影響了小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，同時(shí)也在不
名師在線·中旬刊 2023年3期2023-06-05
- 高中政治核心素養(yǎng)與信息化融合教學(xué)
養(yǎng)；信息化；融合教學(xué)【中圖分類號】G633.2? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0139-03現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的關(guān)鍵技術(shù)支持，借助信息化教學(xué)模式，不僅滿足國家提出的“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”戰(zhàn)略思想要求，而且還會提升整個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)水平。高中政治教師在使用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)立足學(xué)生的個(gè)性化、綜合化發(fā)展角度，始終遵循生本理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在具體的教學(xué)過程中，受到教
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動與勞動教育的融合
實(shí)踐；小學(xué)；融合教學(xué)【中圖分類號】G621? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0240-03在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，分?jǐn)?shù)被視為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的“王道”“硬道理”，而學(xué)生的勞動教育則長期得不到重視，這樣的教學(xué)模式下造成許多學(xué)生只會埋頭學(xué)習(xí)，卻不具備基本的生活自理能力和勞動技能。隨著新課改不斷推進(jìn)，勞動教育的重要性被進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，中共中央、國務(wù)院就在頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 以汽車維修專業(yè)為例探討“崗課賽證”融合教學(xué)
“崗課賽證”融合教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行研究探索，希望為職業(yè)教育改革提供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 汽車維修專業(yè) “崗課賽證”融合教學(xué)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條）為職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展提供全新思路，其中指出職業(yè)院校在育人過程中需要融合全新育人模式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展?，F(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力持續(xù)提升，汽車成為大眾出行的重要交通工具，在這一背景下，社會需要更多高素質(zhì)的汽車維修專業(yè)人才，因此職業(yè)院校汽車維修專業(yè)為了滿足新時(shí)代發(fā)展需要，為社會培養(yǎng)更多的技能人才，在育人
職業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 基于課程思政的“生物技術(shù)制藥”融合教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
進(jìn)行課程思政融合教學(xué)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐，以期實(shí)現(xiàn)知識傳授和思政教育的有機(jī)融合，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力的同時(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德，強(qiáng)化工程倫理教育，弘揚(yáng)工匠精神，激發(fā)科技報(bào)國的家國情懷。［關(guān)鍵詞］ 生物技術(shù)制藥；課程思政；融合教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)實(shí)踐［基金項(xiàng)目］ 2019年度山東省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程項(xiàng)目“生物技術(shù)制藥”（SDYKC19163）；2020年度濱州醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“卓越人才培養(yǎng)模式下的生物制藥專業(yè)工程類課程教學(xué)改革與實(shí)施”（JY
教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐研究
；信息技術(shù)；融合教學(xué)；運(yùn)用分析中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）15-0058-05在教學(xué)改革的背景下，高中數(shù)學(xué)開設(shè)了“信息化技術(shù)”等擴(kuò)展類的專題，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的廣度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識；通過對學(xué)生創(chuàng)新的訓(xùn)練，可以使課堂教學(xué)獲得更好的教學(xué)效果。一、 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的必要性
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融合數(shù)學(xué)知識的探索與實(shí)踐
；數(shù)學(xué)課程；融合教學(xué)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)，科學(xué)的性質(zhì)就是歸納與演繹，而數(shù)學(xué)就是歸納與演繹的工具，為科學(xué)數(shù)據(jù)的分析提供了有力的保障。在科學(xué)學(xué)習(xí)中離不開數(shù)學(xué)學(xué)科的幫助，數(shù)學(xué)工具的靈活應(yīng)用對科學(xué)學(xué)習(xí)具有重要作用。一、數(shù)科融合，必要可行（一）新課改的具體要求《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“科學(xué)新課標(biāo)”）在課程性質(zhì)上強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程。在課程理念上強(qiáng)調(diào)要理解跨學(xué)科概念，并應(yīng)用于真實(shí)情境。在課程實(shí)施上建議
教書育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30
- 課程育人背景下小學(xué)英語繪本與教材融合的策略研究
；繪本教學(xué)；融合教學(xué)；教學(xué)策略；小學(xué)英語引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）對課程資源育人功能提出了明確的要求：“在開發(fā)素材性英語課程資源時(shí)，要注意選用具有正確育人導(dǎo)向的，真實(shí)、完整、多樣的英語材料，如與教材單元主題情境相匹配的英語繪本、短劇、時(shí)文等學(xué)習(xí)材料?！保ń逃浚?022）程曉堂（2015）提出，語言學(xué)習(xí)是通過在語境中學(xué)習(xí)有主題意義的語篇實(shí)現(xiàn)的，繪本與教材的融合為語言學(xué)習(xí)提供了真實(shí)的語境和豐富的語篇。由此可見，從資源開發(fā)
英語學(xué)習(xí) 2023年3期2023-05-30
- 吟誦經(jīng)典氣自華x
；小學(xué)語文；融合教學(xué)中圖分類號：G6２ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）13-01０９-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.13.0３６中國傳統(tǒng)文化是由幾千年的文明演化而形成的思想文化、觀念形態(tài)的集合，反映了人文風(fēng)俗、民族特質(zhì)，包括古文、詩、詞、曲、賦、對聯(lián)、歇后語，等等。小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文化不僅是對我國傳統(tǒng)文明的吸收，同時(shí)也能提高文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到修身養(yǎng)性
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 小學(xué)語文閱讀與寫作融合教學(xué)的實(shí)踐分析
閱讀與寫作；融合教學(xué)引言為了提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，本文對小學(xué)語文閱讀與寫作融合教學(xué)進(jìn)行研究，分析了閱讀寫作融合教學(xué)的重要性和存在的問題，提出了優(yōu)化措施。優(yōu)化措施包括通過閱讀積累詞匯給寫作奠定基礎(chǔ)；具體分析教材內(nèi)容，合理搭配閱讀和寫作；通過問題引導(dǎo)發(fā)散學(xué)生思維；注重閱讀講解及評價(jià)；合理運(yùn)用信息技術(shù)等內(nèi)容。希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖肌?小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作融合的重要作用在過去的小學(xué)語文教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教師的教學(xué)觀念出現(xiàn)了一
- 小學(xué)語文閱讀與寫作的融合教學(xué)
閱讀與寫作；融合教學(xué)引言語文學(xué)科有著非常豐富的教學(xué)內(nèi)涵，借助教學(xué)活動的開展來培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力與寫作能力是小學(xué)語文重要的教學(xué)目標(biāo)，但在目前的教學(xué)實(shí)踐中，閱讀與寫作教學(xué)活動普遍缺乏有效融合，導(dǎo)致課程教學(xué)很難達(dá)到理想效果。1關(guān)注學(xué)生實(shí)踐過程，突出教師指導(dǎo)作用小學(xué)生由于受自身認(rèn)知能力局限的影響，在參與閱讀和寫作的過程中，語言表達(dá)能力及組織能力都相對較弱，在閱讀感悟顯著增強(qiáng)時(shí)也難以準(zhǔn)確地運(yùn)用文字語言的方式表達(dá)自己的理解和情感，進(jìn)而影響寫作輸出的質(zhì)量。此時(shí)，教
- 通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)“崗課賽證”融合教學(xué)實(shí)踐
“崗課賽證”融合教學(xué)模式是指一體化課程對接《智能樓宇管理員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》、世界技能大賽信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目競賽標(biāo)準(zhǔn)，以及符合通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)崗位相關(guān)的國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位能力要求。關(guān)鍵詞：“崗課賽證” 融合教學(xué) 專業(yè)核心課程課 題：本文系2020年廣東省級教學(xué)研究課題“技工院校專業(yè)群構(gòu)建路徑研究與實(shí)踐”（課題編號：KT2020028）階段性成果；2022年度中山市社科規(guī)劃立項(xiàng)課題“數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的技工教育適應(yīng)性研究——以中山市為例”（課題編號
職業(yè) 2023年6期2023-04-12
- 創(chuàng)新數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合教學(xué)模式
學(xué)與信息技術(shù)融合教學(xué)模式的策略進(jìn)行探究。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；融合教學(xué)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 08-0049-03在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理融入信息技術(shù)，能將教材中抽象化的知識點(diǎn)以立體化形式呈現(xiàn)，有利于通過聲音、畫面等營造輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育觀念，將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，對課堂的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2023年8期2023-04-10
- 信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的深度融合路徑探析
；信息技術(shù)；融合教學(xué)隨著信息技術(shù)在語文教學(xué)中的滲透，改變了傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法。初中語文教學(xué)要順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，對傳統(tǒng)教育教學(xué)作出適時(shí)的調(diào)整，以滿足新時(shí)代教育發(fā)展的需求。初中語文教師要積極革新教育理念，優(yōu)化教學(xué)策略，充分應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)活動。信息技術(shù)的發(fā)展，給初中語文教學(xué)帶來了許多方面的便利，極大地豐富了教學(xué)資源。教師可以把傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式變成學(xué)生樂于接受和體驗(yàn)的情境化教學(xué)，將文字描述的生活通過多媒體轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)生活
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年2期2023-03-10
- 勞動教育與小學(xué)語文教學(xué)有效融合的策略
；勞動教育；融合教學(xué)勞動教育是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動觀念和勞動態(tài)度是勞動教育的核心目的。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的意識，使學(xué)生掌握必備的勞動技能。語文學(xué)科在融合勞動教育方面具有突出優(yōu)勢，教師應(yīng)該選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生介紹勞動的意義和勞動方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐。一、在識字教學(xué)中融合勞動教育，培養(yǎng)勞動意識小學(xué)教育肩負(fù)著啟蒙學(xué)生思想的重任。其中，語文學(xué)科以提升學(xué)生的文字應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，旨在讓學(xué)生積累知識的同時(shí)接受正確
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 多媒體教學(xué)環(huán)境下的課堂觀察
課堂觀察 融合教學(xué)【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）26-0074-04多媒體教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)的三類技術(shù)應(yīng)用環(huán)境之一，其基本特征一是教師有設(shè)備、學(xué)生無設(shè)備，二是不需要網(wǎng)絡(luò)支持。此類應(yīng)用環(huán)境在經(jīng)濟(jì)條件和信息技術(shù)條件一般或欠發(fā)達(dá)的地區(qū)和學(xué)校普遍存在。即便條件良好的地區(qū)和學(xué)校，也有相當(dāng)多的教師使用高端或較高端的設(shè)備開展低端設(shè)備就能勝任的融合教學(xué)。可見，多媒體教學(xué)環(huán)境下的技術(shù)融合應(yīng)用依然十分廣泛。多媒體環(huán)境下的融合
廣西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 高中語文教學(xué)中語言與思維融合探究
語言與思維 融合教學(xué)人們需要應(yīng)用語言來進(jìn)行溝通和交談，在高中語文教學(xué)中，要以語言文字教學(xué)為核心內(nèi)容，選擇更具多樣性的教學(xué)對策，讓學(xué)生的語言表述能力變得更強(qiáng)，同時(shí)夯實(shí)學(xué)生文字功底。語言思維一般會站在學(xué)生的立場上，分析情境問題的方式，若學(xué)生具有良好的語言思維，就能夠快速梳理文章的脈絡(luò)，調(diào)整語言結(jié)構(gòu)，讓其交流表達(dá)變得更加順暢無阻。所以在開展高中語文教學(xué)活動時(shí)，老師需要將語言和思維相結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)教學(xué)的有機(jī)體，明確課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更為健康且長遠(yuǎn)化的發(fā)展。
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年8期2022-10-16
- 核心素養(yǎng)背景下跨學(xué)科融合教學(xué)的思考與設(shè)計(jì)
有效實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境、探討交流、分組制作、匯報(bào)評估等策略，引導(dǎo)學(xué)生理解不同學(xué)科知識在生活實(shí)際中的密切聯(lián)系，通過學(xué)生親歷創(chuàng)造性活動培養(yǎng)其科學(xué)思維。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);融合教學(xué);溫度計(jì);設(shè)計(jì);制作中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2022）6-0077-4初中物理教學(xué)要注重對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。物理學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”和“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等構(gòu)成，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過
物理教學(xué)探討 2022年6期2022-07-18
- 小學(xué)低學(xué)段識字教學(xué)和閱讀教學(xué)的有效融合
;閱讀教學(xué);融合教學(xué)中圖分類號：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）06B-0055-03識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要板塊，兩者本應(yīng)密不可分、相輔相成，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也特別強(qiáng)調(diào)了各板塊學(xué)習(xí)要協(xié)同推進(jìn)，明確提出“注意在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的過程中，整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。注意教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，避免將核心素養(yǎng)四個(gè)方面簡單羅列”[1]?？梢?，識字教學(xué)和閱讀教學(xué)理應(yīng)
江蘇教育研究 2022年17期2022-07-17
- 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與高中語文整本書閱讀教學(xué)的融合
代信息技術(shù);融合教學(xué)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展并深刻影響著包括教育行業(yè)在內(nèi)的社會各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來了豐富的學(xué)習(xí)工具、條件和資源，但同時(shí)也帶來了學(xué)生碎片化閱讀的弊病。為避免這一問題，新修訂的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)將“整本書閱讀與研討”調(diào)整至“學(xué)習(xí)任務(wù)群”板塊的首要位置[1]，從某種方面來說強(qiáng)化了對整本書閱讀的重視程度與要求，更加突出學(xué)生的主體地位，這也讓整本書閱讀實(shí)現(xiàn)從個(gè)別探索、思想意識層面真正轉(zhuǎn)變?yōu)槠毡榻虒W(xué)行動，所以探討現(xiàn)代信息
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 小學(xué)英語繪本與主教材融合教學(xué)的探索與研究
學(xué)英語教材;融合教學(xué);閱讀素養(yǎng)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一，思維品質(zhì)指“思維在邏輯性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)出的能力和水平”;思維品質(zhì)決定著個(gè)體獨(dú)立思考、解決問題與創(chuàng)新能力的高低。主教材和英語繪本皆是落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，通過挖掘其語言內(nèi)涵、獲取信息和比較異同，來提升學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生汲取文化精華，從而凸顯英語的育人價(jià)值。一、小
教學(xué)研究與管理 2022年6期2022-07-15
- 新形勢下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合教學(xué)研究
;信息技術(shù);融合教學(xué)引言教師借助信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以在網(wǎng)絡(luò)資源中充分挖掘與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教育資源，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，借助學(xué)生熟悉的生活場景引發(fā)學(xué)生知識的熟悉感，幫助學(xué)生完成由現(xiàn)實(shí)問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)實(shí)踐思維，讓學(xué)生在對知識的主動思考和靈活運(yùn)用中，順利形成數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課教學(xué)效率的提升，推動數(shù)學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。一、豐富課堂教學(xué)方式教師可以利用文字、圖形、動畫等方式，將知識進(jìn)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年24期2022-07-15
- 探究新高考背景下高中語文多學(xué)科融合的教學(xué)策略
中語文多學(xué)科融合教學(xué)策略的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)高中語文和其他學(xué)科融合路徑的實(shí)施，目的在于不斷強(qiáng)化高中語文學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，共同支持學(xué)生的全面發(fā)展。迎合新高考改革的同時(shí)，也為學(xué)生今后更好地適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，做好鋪墊。關(guān)鍵詞：高中語文;德育教育;融合教學(xué)伴隨著教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，高考制度內(nèi)容出現(xiàn)了明顯的變化，新高考背景之下，作為高中語文教師教學(xué)模式調(diào)整的必要性，基于學(xué)科融合視角思考語文學(xué)科和其他學(xué)科的深度融合，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展才能夠更好地迎合新高考改革
民族文匯 2022年42期2022-07-13