如何上好小學(xué)低段數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)課的實(shí)踐性研究

蔡水月

摘要：隨著時(shí)間的不斷推移，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期的課程開(kāi)展就進(jìn)入到了收尾階段。隨著期末考試時(shí)間的不斷逼近，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力到了一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間，這也推動(dòng)著教師更加投入到復(fù)習(xí)課的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中。在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程存在著比較大的壓力。面對(duì)這樣的教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀，教師應(yīng)該持一個(gè)客觀的態(tài)度，努力地投入到教學(xué)引導(dǎo)之中。為此，本文將以小學(xué)低段數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)課的開(kāi)展為切入點(diǎn)，分析和探討復(fù)習(xí)課開(kāi)展的重要性，不斷探究復(fù)習(xí)課高效開(kāi)展的方式和方法，為相關(guān)的教學(xué)工作者提供更多的教學(xué)指導(dǎo)，從而更好地推動(dòng)他們開(kāi)展課程，為學(xué)生展現(xiàn)更好的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 低段數(shù)學(xué) 期末復(fù)習(xí)課

在小學(xué)階段中，數(shù)學(xué)這門(mén)課程占據(jù)著一個(gè)比較特殊的位置，這是因?yàn)閷?duì)它的學(xué)習(xí)和掌握，需要學(xué)生擁有和形成一定的邏輯能力和思維理解能力。因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)過(guò)程中，會(huì)存在著比較大的困難和阻力，而這就需要教師及時(shí)地參與到學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生給予適時(shí)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得更佳的復(fù)習(xí)效果和課程成績(jī)。

一、小學(xué)低段數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)課開(kāi)展的重要性

（一）提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

在小學(xué)期末考試來(lái)臨之前，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，可以幫助學(xué)生更好的提升他們的學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)于處在小學(xué)低段階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)存在著一定的難度，而這些學(xué)習(xí)上的困難之處會(huì)對(duì)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力產(chǎn)生一定的阻礙。另外，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)因?yàn)槔斫饽芰蜌w納能力的不足影響復(fù)習(xí)的節(jié)奏和狀態(tài)。為此，在這一過(guò)程中，教師及時(shí)地予以幫助和引導(dǎo)，可以使得學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)之中，更好地讓他們喜歡數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，從而不斷地強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)的想法，提升他們的學(xué)科素養(yǎng)。

（二）強(qiáng)化教學(xué)開(kāi)展的質(zhì)量

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)期末考試的過(guò)程中，對(duì)他們的復(fù)習(xí)過(guò)程予以及時(shí)地指導(dǎo)，可以更好地強(qiáng)化教學(xué)開(kāi)展的質(zhì)量和效率。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們由于年齡比較小，所以在理解問(wèn)題的時(shí)候存在著一定的困難;與此同時(shí)，這一階段中的他們，所積累的學(xué)習(xí)方法和解題技巧相對(duì)較少，這也會(huì)對(duì)他們的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生影響。在這樣的教學(xué)背景之下，教師在復(fù)習(xí)課上對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行教授，可以幫助學(xué)生更好地明確自己的復(fù)習(xí)任務(wù)，找準(zhǔn)自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，從而推動(dòng)他們更好地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并使得教學(xué)開(kāi)展的效果和質(zhì)量得以提升和強(qiáng)化。

二、小學(xué)低段數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)課高效開(kāi)展的方式

（一）明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，對(duì)癥下藥

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程開(kāi)展的過(guò)程中，教師是復(fù)習(xí)內(nèi)容和框架的制定者，所以教師占據(jù)著非常重要且主動(dòng)的位置，因此，為了更好地開(kāi)展小學(xué)低段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，減少?gòu)?fù)習(xí)過(guò)程中不必要的時(shí)間浪費(fèi)，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

比如，教師在引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)第五課混合運(yùn)算的內(nèi)容時(shí)，就可以明確地為學(xué)生展示在這一課中學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)能力和技巧，從而幫助學(xué)生更加快速地投入到混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)過(guò)程之中，提高學(xué)生復(fù)習(xí)開(kāi)展的效率和質(zhì)量。

（二）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)

在明確復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，為更好地開(kāi)展復(fù)習(xí)課程，教師需制定相關(guān)的復(fù)習(xí)開(kāi)展計(jì)劃，按部就班地引導(dǎo)學(xué)生投入復(fù)習(xí)之中。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以幫助他們更加明確地開(kāi)展課程內(nèi)容，提高教學(xué)開(kāi)展的層次性和規(guī)劃性，在一定程度上保證教學(xué)開(kāi)展的高效率進(jìn)行;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了復(fù)習(xí)開(kāi)展的相關(guān)計(jì)劃，可以幫助他們從大體上明確和了解自己應(yīng)該掌握的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加清楚地把握復(fù)習(xí)的進(jìn)程和時(shí)間順序，更好地推動(dòng)他們投入到復(fù)習(xí)開(kāi)展過(guò)程之中，更加從容和輕松地進(jìn)行復(fù)習(xí)和自我提升。

為此，教師應(yīng)該在課程教學(xué)結(jié)束后對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整體的把握，凝練出課程開(kāi)展的大體框架和相關(guān)的延伸拓展內(nèi)容，制定出相關(guān)的進(jìn)程表和課程框架圖，幫助學(xué)生更加明確復(fù)習(xí)方向，提升學(xué)生復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

（三）把握教學(xué)重難點(diǎn)，逐個(gè)突破

在期末考試的教學(xué)效果檢測(cè)中，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是重中之重，所以，在開(kāi)展復(fù)習(xí)課程的過(guò)程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握復(fù)習(xí)開(kāi)展的大方向。這樣既可以幫助學(xué)生更有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率;還可以幫助學(xué)生更好地扎實(shí)基礎(chǔ)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，更好地理解和體會(huì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的意義和重要價(jià)值所在，推動(dòng)他們的認(rèn)識(shí)不斷深刻。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的開(kāi)展情況直接影響著他們的復(fù)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，相關(guān)的教學(xué)工作者一定要引起足夠的重視，明確復(fù)習(xí)課程開(kāi)展的重要性，深入實(shí)際了解學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，制定合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃，為學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的開(kāi)展提供更好地引導(dǎo)，推動(dòng)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)和更多的收獲。

參考文獻(xiàn)

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