現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用和意義研究

周艷麗

摘要：科技的發(fā)展和技術(shù)的更迭在近些年來越來越快，作為信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的21世紀(jì)出生的學(xué)生來說，他們不僅享受著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶來的便利，還無時(shí)無刻的在被現(xiàn)代信息技術(shù)影響著?，F(xiàn)在的教學(xué)方式越來越趨于多元化，許多依靠著信息技術(shù)的教學(xué)手段也隨著時(shí)代的進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生，這其中主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中來了，并且成為每位教師的必備技能之一?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠使教學(xué)質(zhì)量更加的趨于完善，還能夠利用其具有的獨(dú)特優(yōu)勢，豐富課堂形式，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

處在科技信息發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)、生產(chǎn)生活活動(dòng)都在發(fā)生著相應(yīng)的變化，信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展更是給學(xué)習(xí)和生活帶來了很多的便利。由于信息技術(shù)所具有的共享性、儲(chǔ)存性、處理性等特點(diǎn)，更加表明了其必定會(huì)在教育界有更加蓬勃發(fā)展的前景。因此，本文主要從三個(gè)方面介紹一下關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用，通過研究這冰山一角，旨在印證信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，并且無形之中對學(xué)生產(chǎn)生一些積極，鼓勵(lì)他們更加努力的學(xué)習(xí)知識和信息技術(shù)知識，不斷地提高自身素質(zhì)和水平。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富學(xué)生認(rèn)知

現(xiàn)代信息技術(shù)的其中一個(gè)優(yōu)勢就是能夠?qū)?fù)雜的東西以一種形象生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來。這種方法非常適用于教學(xué)過程，因?yàn)閷τ谛W(xué)階段的學(xué)生來說，他們現(xiàn)對而言理解能力有限，如果沒有具體的事物作為支撐，他們的聯(lián)想通常是天馬行空，沒有一絲的規(guī)律可言。所以對于一些不熟悉的事物或者是場景，教師需要對其進(jìn)行一些講解，以保證教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。這時(shí)候信息技術(shù)就顯得格外重要了，首先是因?yàn)楝F(xiàn)在的電子產(chǎn)品學(xué)生基本上都可以接觸得到，其次，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)使得現(xiàn)在的知識共享率和傳播率都非常的高，有助于學(xué)生輕松地解除到知識并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《文言文二則》這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以通過利用多媒體放映的形式將這節(jié)課的文言文知識情景化，這樣在了解了故事情節(jié)之后有助于學(xué)生的記憶理解。學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識主要是為了幫助學(xué)生意識到學(xué)習(xí)專心、刻苦、深入研究的重要性，希望他們能夠在小學(xué)階段的最后時(shí)光中養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠適應(yīng)接下來的初中生活。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)還原時(shí)代特征

生在新時(shí)代的學(xué)生，沒有經(jīng)歷過改革開放的壯麗景象，更談不上見證中國發(fā)展最快的這幾十年。他們原本就生在一個(gè)相對發(fā)達(dá)的時(shí)代，所以對于一些比較傳統(tǒng)的知識不甚了解，學(xué)習(xí)起來就可能不會(huì)深入其中，能夠設(shè)身處地的體會(huì)作者的心情和感情，這樣賞析的時(shí)候情感部分就會(huì)大打折扣，只能是通過教師的講解才能讓學(xué)生感受到。面對這種情況，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來還原一些學(xué)生沒有接觸到的時(shí)代，讓他們了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、文化背景這樣才能夠更加深入的看待問題。

例如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》這節(jié)課的時(shí)候，這節(jié)課涉及到老北京春節(jié)的一些習(xí)俗和節(jié)日活動(dòng)，非常的具有煙火氣息。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，原本的節(jié)日氣息相應(yīng)的淡化了，不管是從人文、環(huán)境還是生活氣息上都沒有了原本的那種節(jié)日氛圍。春節(jié)作為一年中最值得慶祝的節(jié)日，對于當(dāng)時(shí)的人們來說有著非常重要的意義，人們通常會(huì)提前好久精心準(zhǔn)備，做好辭舊迎新的工作，但是現(xiàn)在受工作的影響，年假通常是比較短的，學(xué)生也不會(huì)在春節(jié)期間有什么活動(dòng)，所以少了很多的趣味。這樣一來，時(shí)代的變化導(dǎo)致了一些文化習(xí)俗的變化，學(xué)生已經(jīng)不能再用作者當(dāng)時(shí)的想法來閱讀這篇文章了，所以也就不能體會(huì)出傳統(tǒng)文化的隆重和作者的欣喜之情。教師可以放一些相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)時(shí)春節(jié)的熱鬧給學(xué)生一種氛圍。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好未來規(guī)劃

學(xué)生還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好未來計(jì)劃，電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用改變了工作和學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生可以利用這個(gè)時(shí)代的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)好這項(xiàng)技術(shù)，并且利用它做好未來的規(guī)劃。規(guī)劃的形式可以是豐富多樣的，這樣也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，但是在創(chuàng)造的同時(shí)也要貼切實(shí)際，不能夠脫離實(shí)際泛泛而談，學(xué)生的每個(gè)規(guī)劃都要有相應(yīng)的實(shí)施措施，這樣才能夠督促學(xué)生進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《如何制作成長紀(jì)念冊》這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)做一下自己未來的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不論長短，只需要將學(xué)生的想法初步的表達(dá)出來即可，這樣教師就知道學(xué)生的規(guī)劃，然后根據(jù)他們每個(gè)人的規(guī)劃做好相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生在小學(xué)階段就需要對未來有一個(gè)大概的了解，這樣才會(huì)讓他們有目標(biāo)的去努力，不會(huì)碌碌無為的生活。結(jié)合這節(jié)課，教師正好可以給學(xué)生布置一些相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生做好未來規(guī)劃。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)語文閱讀教育的影響是方方面面的，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)代，任何事物都不能夠獨(dú)善其身，與現(xiàn)代信息技術(shù)背道而馳?，F(xiàn)代信息技術(shù)在方便了教育的同時(shí)，也具有其固有的弊端，在使用的過程中，教師要幫助學(xué)生正確看待現(xiàn)代信息技術(shù)的雙面性，客觀的評價(jià)并且要正確的使用，避免由于過度迷戀一些電子游戲或者是電子產(chǎn)品而損害自身的身心健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁健.基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)[J].文學(xué)教育（下），2016（09）：74-76.

[2]劉晶晶，郭元祥.小學(xué)語文閱讀素養(yǎng)：內(nèi)涵、構(gòu)成及測量[J].課程.教材.教法，2015，35（05）：69-75.